关爱学生案例沟通—走进学生的心灵

1、沟通走进学生的心灵（教学叙事）何艳春沟通是教学中必不可少的一个环节， 通过沟通我们可以走进学生 的心灵， 去真实的了解他们丰富多彩的内心世界， 去感受他们生活中 的酸甜苦辣。但在教育教学中，由于各方面的原因，和学生交流沟通 却成了很多老师非常头疼的事情， 学生们不愿意敞开他们的心灵， 对 老师的教导置若罔闻。关键词：沟通 学生 心灵老师苦口婆心的教导却换来学生的冷眼相向， 老师伤透了心的同 时，也在苦苦的寻找着新的沟通方法。 下面我以我们班的刘晨旭为例， 和老师们交流一下我与学生的沟通。刘晨旭，女， 15 岁优点：乐善好施、有求必应、不计前嫌。缺点：自由散漫、搞小动作、口无遮拦。一、行为原因分

2、析自小没有养成良好的习惯，娇生惯养，放任自由，听之任之，凡 事包办，极其缺少动手动脑能力。说一不二，自我死较真。是典型的 说话的巨人，行动上的矮子。二、激励过程1. 挖掘闪光点，委以重任应该说，人人有才，人无全才，张扬个性，终成人才。学生的个 性犹如一颗生命力极其顽强的种子， 只要你给于它阳光和雨露， 它便 会生根、发芽，茁壮成长。我以探索者的目光来观察刘晨旭，发现她 还是有做事的能力，并且希望得到老师的信任、夸奖。因此我把她叫 到办公室里，亲切地对她说：“刘晨旭，老师想让你负责班级的电子 白板和电脑的管理。”她闻言一惊，有点难以置信地说：“真的？” 我认真地点点头：“当然。”她又有点担心地说

3、：“我行吗？”我面 对着她，微笑地说：“我相信你能行！”这时，我惊奇的发现一缕灿 烂的笑容洋溢在她的脸上，那是会心的笑，自信的笑，被信任、被尊 重的笑。果然不负我所望，她对这份工作表现了极大的热情。每天按 时打开电子白板，替老师打开需要的网页，或者下载相应的内容，钥 匙随身携带，毫无差迟，下课就去清理白板、放学后不用老是提醒， 主动去关闭电脑，我不失时机的表扬了她。慢慢的，充满自信的笑容 回到了她脸上， 她不仅成为本班一名热爱集体的热心同学， 而且学习 的热情空前高涨， 成绩也逐渐提高了。 语文月考由原来的五十分左右 一下子考了七十分。这一刻我看到她从未有的自豪与自信。2、用爱心沟通，鼓励奋进

4、 为了真正抓住刘晨旭的心， 使她从此走向重新塑造自我的道路， 我和 她时时轻松交谈。 观察她的细微变化， 恰当给予指点。 在她跃跃欲试， 正待奋起的时候，我及时送去鼓励；在她身置迷途，寻路而不可得的 时候，我及时给与指点；在她失群、深感孤独的时候，我及时给与关 怀；在她犯了错误，开始感到内疚的时候，我给她语重心长的劝告。 对于她易于冲动、暴躁、较真、口无遮拦的性格，我指导她学会用意 志控制自己的情绪， 用“换位思考法”和“自责法”妥善的解决与他 人的矛盾，从此， 师生之间开始了敞开心扉的交谈，逐渐架起了沟通 心灵的桥梁。孩子的成长离不开家庭的教育， 刘晨旭的一些任性、 不可理喻的 一言一行，令

5、我疑惑不解。 到底是怎样的家庭，让她有另类的脾气秉 性？于是，借着家长会的契机，我主动与她的妈妈交谈。聊谈中我终 于得知：她的父母年纪较老，刘晨旭出生之前，她的两个哥哥先后夭 折，父母受到较大刺激，心力交瘁，妈妈一度神志恍惚。多年后才又 有了她，至此，骄纵、任性、随意、溺爱，致使她成了一匹小野马， 我行我素。行为自由散漫、缺少自我约束能力。特别令我吃惊的是， 原来她还有一个比她小许多，刚刚上小学的弟弟。这让我恍然大悟： 她的自卑、自暴自弃的根源。她曾经与我大喊：“好好学又有何用， 我的父母那么大年纪，还有一个拖油瓶。我根本没机会上高中！”终 于找到了病根，我和蔼地与她攀谈：机会自己去把握，自己

6、去创造， 凡事贵在人为。 父母最大的心愿不是你解家庭燃眉之急， 而是你的前 途。即使家庭没有好的条件供你继续学习，但我想只要你上进，父母 不会放弃的。除此之外，学校、社会也会帮助你。更何况你已经得到 了社会爱心人士的资金帮助。这一席话，如沐春风，给她带来了希望和信心，从此次沟通后，她判若两人。先前像一个十足的男生行为，而如今从发型发式到言谈举止，明显的女性化了。对老师还是同学， 不再是想散野就散野，粗鲁透顶了。同学们也很少称她为“女汉子” 了。三、成功的启示近一年的时间里，刘晨旭发生了很大的变化。她变得性格豁达， 团结同学，尊敬师长，关心集体，简直是换了一个人。历经此事，我 深深的感受到：每一位学生都是一本丰富的书，一个多彩的世界。我 们要想真正读懂“每一本书”，看清“每一个世界”，就必