建立财会模拟实验室申请报告

1、建立财会模拟实验室申请报告尊敬的领导：学科建设和高素质人才的培养，一直是我院发展过程中的核 心问题。近年来，在学校各级领导指导关怀下，在全系教职工的共同 努力下，教学模型, 汽车教学模型 , 机械制图教学模型 ,财会模拟实验室 设备, 财经系的学科建设取得了长足的发展， 培养了一大批合格的毕业 生。为了更好地培养财经类应用型人才，加强经济系相关学科建设， 我们迫切地认识到必须要尽快建立财会模拟实验室。建设财会模拟实验室的必要性（ 一） 有利于构建完整的会计模拟实验教学体系， 促进会计教 育改革的发展会计、财务管理与审计是一个高层次会计人才的专业知识结 构必不可少的 3 块基石，而掌握计算机的专

2、业应用是企业信息化对会 计人才提出的新要求。这 3 门课程之间以及这些课程与电算化会计、 电算化财务管理、电算化审计之间并不是相互割裂的，在知识上具有 较强的链接性，且在实务中它们的对象是一致的，也就是说在实务中 可利用计算机对同一个对象开展会计、财务管理与审计工作。因此，在建设会计模拟实验资料时可以考虑对同一个实验对象分别进行会 计、财务管理、审计的手工与计算机的模拟实验，即可立足于一个实 验对象按照会计核算、财务管理、审计业务以及电算化对数据的要求 来设计一套综合性实习资料，这样学生利用该套资料进行会计模拟实 验后，可接着进行财务管理、 审计实验 ; 在进行手工模拟后， 接着转入 电算化模

3、拟。 这样，则可改变会计实验 重手工轻计算机模拟， 重会计 核算轻财务管理、审计模拟，重常规业务轻特殊业务的模拟 的现状， 让学生不仅可以接受会计核算方法的训练，还能接受财务管理、会计 监督及会计职业判断的训练 ; 不仅可以接受手工模拟的训练， 还能熟练 计算机模拟的训练 ; 不仅可以接受单一行业常规业务模拟的训练， 还可 以接受多行业与特殊业务模拟的训练，从而使会计模拟实验教学体系 更为完整，促进会计教育改革的发展。（ 二 ） 有利于学生构建完善的专业技能结构， 满足社会对高层 次会计人才的需求由于计算机技术的运用，会计核算已经成为一门容易掌握的 技术，其他专业的人员很容易就可以掌握，对会计

4、专业的人员具有替 代性。因此，单纯的会计核算模拟实验无法体现会计专业学生的专业 优势，不具有独特性，无法提高学生的就业竞争力。但如果为学生提 供一个以会计、财务管理与审计为主线，融手工模拟与计算机模拟为 一体的会计综合实验教学平台，则可让学生在接受会计核算实验的训 练后，再接受财务管理与审计的模拟训练，就能让会计模拟实验突破 实验范围仅为直接的会计业务的局限，把学生置于企业内外整个经济 管理工作的大环境中，树立学生的系统观念、竞争观念、风险观念、 货币观念、价值观念、信息观念等与市场经济相关的观念，锻炼学生 的质疑、逆向与逻辑思维，训练其运用财务预算、投资决策、风险分 析、价值评估等先进的财务

5、管理方法来对企业进行财务管理的能力、 综合应用所学知识的能力、职业判断能力以及组织沟通能力，帮助学 生构建完善的专业技能结构，提高他们的综合职业素养，有助于他们 成长为高层次的会计人才， 以满足社会对高、 精、尖会计人才的需求。（ 三） 有利于提高学生对特殊业务的处理能力， 满足社会对有 经验会计人员的需求由于目前的会计模拟实验大多只提供产品制造型工业企业会 计的模拟，很少提供其他行业会计的实验项目，经济业务不全面，代 表性不强。如学生仅实习这一类企业的会计业务，容易使学生忽略其 他类型的企业会计业务，尤其是商业企业或特种行业的会计业务，而 工业企业与商业企业在会计科目的设置及运用方面却存在诸

6、多不同， 学生即使学会了工业企业的会计处理，也不一定能够处理商业企业的 会计业务，在工作岗位上不能立即开展工作，其相关业务往往只能在 工作中学习， 使会计实习存在时滞。 当然，如果只实验商业企业会计， 学生也不会对工业企业会计业务进行处理，因此，在会计模拟实验中 如果能够对多种会计业务进行模拟实习，学生将可以学习将会计核算 方法与实际工作单位业务相结合，学习对某个会计主体的会计业务进 行特殊处理 , 学习对特殊业务进行合适的账务处理。通过多行业会计 业务的模拟训练，学生可逐渐积累一定的会计工作经验，实际操作能 力可大大增强，从而满足用人单位对有经验的会计人员的需求。（ 四） 有利于提高学生的计

7、算机应用能力， 满足社会对信息化 人才的需求当前的会计全流程实习主要侧重于手工模拟，对计算机的模 拟大多仅局限于会计模拟，大部分高校尚未开展计算机审计与财务管 理电算化的模拟实验，学生的计算机的专业应用能力较低。随着信息 和网络通信技术、电子商务的迅猛发展，传统的经营模式将越来越多 地被信息化的网络贸易所取代，计算机被越来越广泛地运用到企业的 各业务环节中去，自动化数据处理系统也日益深入地应用于会计核算 和财务管理工作中 , 使会计部门的机构设置、 会计数据储存方式、 会计 数据核算手段和方法、会计内部控制的方法和措施、所提供会计信息 的数量和质量等方面都发生前所未有的深刻变化。同时，企业信息

8、化 的发展使审计人员面临的不再是传统的纸制账目系统，而是计算机信 息系统和种类繁多的电子数据库，审计环境、审计线索、审计对象和 内容、审计技术和方法、审计风险均发生了很大的改变，从而促使审 计信息化的快速发展。因此，社会对会计人员、财务管理人员、审计 人员提出了新的要求，要求他们不仅要具有相关的专业技能，还要掌 握会计电算化、财务管理电算化与计算机审计的操作。如果会计综合 模拟实验室不仅能为学生开设会计电算化模拟实验项目，还提供计算机审计与财务管理电算化的模拟实验项目，则不仅可让学生亲身体验手工方式与计算机方式业务处理程序、业务处理方法以及思维方式的不同，还可有效地训练学生的计算机专业应用能力

9、，以满足企业信息化对会计人才提出的新要求。因此，根据实验室建设内容，我们初拟 了以下建设方案：方案：一、规划建设基本情况规划建设会计手工实训室一间， 建筑面积为 85 余平米。会计 手工实训室是进行会计基本技能训练和会计模拟操作的场所，配备有 多媒体教学设备和会计手工工作台， 每间实训室配备 60 个工位，实训 室都备有会计凭证、会计账簿、会计报表、会计实训资料、会计专用 装订机、点钞机等会计用品和用具。二、主要面向专业会计、运输经济、物流服务与管理三、主要开设实训课程及实训项目开设的实训课程有基础会计实训、财务会计实训。基础会计主要实训项目有：1. 认识会计与会计职业 ;2. 运用借贷记账法编制会计分录 ;3.编制和审核会计凭证 ;4. 设置与登记会计账簿 ;5. 编制基本会计报表财务会计主要实训项目有：出纳岗位、工资核算岗位、资产核算岗位、往来核算岗位、 成本核算岗位、会计主管岗位等内容。此外，学生还可以在这里进行 珠算，点钞等会计基本技能的训练。会计手工实训室为会计实践教学搭建一个仿真的操作平台， 在实训室里按班级授课，分小组模拟会计岗位进行校内实训 ; 小组成员 之间实行分工合作、岗位轮换来完成综合实训项目 ; 老师通过课件演 示、现场讲解、跟