中考语文记叙文答题考点 技巧 格式

1、 一、记叙的要素一、记叙的要素 ： 1 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、记叙的要素，包括时间、地点、人物、 事件的原因、经过和结果。事件的原因、经过和结果。 2 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，、掌握六要素，有助于分析文章的结构， 理清事情的发生、发展的脉络，概括文章理清事情的发生、发展的脉络，概括文章 中心或段落大意。中心或段落大意。 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地把握六要素技巧，即：什么时间？什么地 点？谁？干什么？点？谁？干什么？ 二二 句子在文章中的含义句子在文章中的含义 此类题型常考的句子类型及其作用：此类题型常考的句子类型及其作用： 1、修辞句（比喻）：、修辞句

2、（比喻）： 方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句 中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。 2、富含哲理的句子：、富含哲理的句子： 方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，方法：着重体会关键词在特定语境中的含义， 然后代入原句，用自己的话复述句意。然后代入原句，用自己的话复述句意。 3、言外之意句：、言外之意句： 结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的 真正用意。真正用意。 修辞方法及作用 （1） 比喻：比喻：生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点 （

3、2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使 物人格化，物人格化，生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的 印象。印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 增强文章气势，增加感染力、说服力。增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵， 互相映衬，互为补充。互相映衬，

4、互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强 调语气，强化内容的作用调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须注：必须 结合相关语句分析。结合相关语句分析。 第一：第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富富 有哲理有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义深层含义和和 双关意义双关意义，也，也可以从它带可以从

5、它带给你的启迪给你的启迪这个角度体会。这个角度体会。 （所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感 悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。） 欣赏句子可以从以下几个方面入手欣赏句子可以从以下几个方面入手 句子的含义句子的含义表达的感情表达的感情 （偷梁换柱法）（偷梁换柱法） 答题思路：答题思路： 抓关键词抓关键词 化含蓄为直白化含蓄为直白 把作者的意思用自己的语言再说一遍把作者的意思用自己的语言再说一遍 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的 路；

6、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅鲁迅故乡故乡 例如： 句中的句中的“路路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人既指地上的路，也指人生之路。它告诫人 们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去 奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓 无。虽然实践无。虽然实践“希望希望”困难重重，但只要去探索实践，就能困难重重，但只要去探索实践，就能 走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们走前人所没有走出的路，创

7、造前人所未经的生活，鼓励人们 为实现新生活而奋斗。为实现新生活而奋斗。 比喻比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 夸张夸张能突出事物特征。能突出事物特征。 这个句子运用了比喻的修辞手法，化平淡为生动这个句子运用了比喻的修辞手法，化平淡为生动化化 深奥为浅显深奥为浅显化抽象为具体，生动形象地表现了（抒发化抽象为具体，生动形象地表现了（抒发 了）了） 这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了 （事物）的（事物）的（特征），强调了（特征），强调了的思想感情。的思想感情。 常见答题形式常见答题形式（以上课内容为准）（以上课

8、内容为准） 运用运用 的修辞手法，的修辞手法， 写出了写出了 的特点，的特点， 表达了作者表达了作者 的思想感情。的思想感情。 常见修辞的表达效果常见修辞的表达效果 这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出 了了（事物）的（事物）的（特征）（特征） 这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了， 表达了（抒发了）作者表达了（抒发了）作者 这个句子运用了对偶的修辞手法，句式这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜整齐匀称，节奏鲜 明，富有音乐美，明，富有音乐美，表现了表现了 对比对比能突出事

9、物特征，给人以鲜明印象。能突出事物特征，给人以鲜明印象。 反语反语 能显示语言幽默风趣；能显示语言幽默风趣； 起讽刺否定的作用。起讽刺否定的作用。 对偶对偶使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括 力强。力强。 排比排比句式整齐，节奏匀称，语势强劲。句式整齐，节奏匀称，语势强劲。 这个句子运用了排比的修辞手法，这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，句式整齐，节奏匀称， 语势强劲，抒发了语势强劲，抒发了 设问设问提醒读者注意，引发思考。提醒读者注意，引发思考。 反问反问语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调 反

10、复反复突出强调突出强调 拟人拟人使事物生动形象，表意丰富。使事物生动形象，表意丰富。 这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发 思考（设置悬念）思考（设置悬念） 这个句子运用了反问的修辞手法，这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可语气强烈，具有无可 辩驳的力量，强调了辩驳的力量，强调了 这个句子运用了反复的修辞手法，突出了这个句子运用了反复的修辞手法，突出了的思想感的思想感 情。情。 这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化， 生动形象地表现了（描写了）生动形象地表现了（描写了），抒发了

11、，抒发了 例如：例如： 1 1、“小草偷偷地从土里钻出来。小草偷偷地从土里钻出来。”（朱自清（朱自清春春） 第四：从用词的角度。第四：从用词的角度。 动词、形容词、叠词、成语动词、形容词、叠词、成语 常见答题形式：常见答题形式： “ ”一词（等词），一词（等词）， 写出了写出了 的特点或的特点或 内容，表达了作者内容，表达了作者 的思想感情。的思想感情。 “ “ ”一词（等词），形象地表现了一词（等词），形象地表现了 （人物）（人物） 的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。 2、他用两手、他用两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他

12、；他 肥胖的身子向左微肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子，这时，显出努力的样子，这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 三、记叙文的人称及其作用：三、记叙文的人称及其作用： 第一人称：第一人称：使人感到亲切自然，与读者没有使人感到亲切自然，与读者没有 距离；便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感距离；便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感 和真实感和真实感 第二人称：第二人称：最贴近读者，使人感到特别亲切，最贴近读者，使人感到特别亲切， 但用得不多；但用得不多； 第三人称：第三人称：是以是以“他他”叙事。运用第三人称叙事。运用第三人称 叙事，可以客观地展现生活

13、，不受时间、空叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空 间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。 四、记叙线索：四、记叙线索： 记叙文的线索是记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，贯穿全文始终的一条脉落， 体现材料之间的内在联系，它把所有材料体现材料之间的内在联系，它把所有材料 联结成一个有机体。联结成一个有机体。 线索类型线索类型：物线、事线、人线、感情线、：物线、事线、人线、感情线、 时间线、地点线、见闻线。时间线、地点线、见闻线。 线索大致分六类：线索大致分六类： 1 1）以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如羚羊木雕羚羊木雕 2

14、2）以人物或人物的特征为线索以人物或人物的特征为线索。如。如背影背影以父亲的以父亲的 背影为线索背影为线索 3 3）以中心事件为线索以中心事件为线索。如。如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛以警官奥楚蔑洛 夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 4 4）以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如孤独之旅孤独之旅 5 5）以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换为线索。如。如藤野先生藤野先生以以 时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东 京的见闻和感受京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往离离 别后

15、对藤野先生的怀念。别后对藤野先生的怀念。 6 6）以以“我我”的所见所闻为线索的所见所闻为线索。如。如孔乙己孔乙己以小伙以小伙 计计“我我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的 句子。句子。 寻找线索的依据寻找线索的依据 文章的标题文章的标题 反复出现的词或事物反复出现的词或事物 文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化） “我我”的所见所闻所感的所见所闻所感 五、记叙顺序及其作用：五、记叙顺序及其作用： 顺叙：按时间

16、发展，有条有理。 倒叙：1、强调。 2、制造悬念。 3、情节富于变化，吸引读者。 插叙：1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。 3、交代背景，丰满形象。突出中心。 描写方法及其作用：描写方法及其作用： a a、人物描写及其作用、人物描写及其作用 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 人物描写方法作用：描写对象特征（性格）人物描写方法作用：描写对象特征（性格） b b、景物描写在记叙文中的作用、景物描写在记叙文中的作用 、表现地域风光，提示时间、季节和环境、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点特点。 2 2、暗示时代背景。、暗示时代背景。

17、 3 3、渲染气氛。、渲染气氛。 4 4、烘托人物形象（或性格、心理）。、烘托人物形象（或性格、心理）。 5 5、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。 记叙文中议论的作用记叙文中议论的作用 a.a.类型：记叙文中的议论，有类型：记叙文中的议论，有 先叙后议、先议后叙之分。先叙后议、先议后叙之分。 b.b.作用：议论的目的在于作用：议论的目的在于引发读引发读 者思考，者思考，揭示记叙事物所蕴涵的思揭示记叙事物所蕴涵的思 想意义，想意义，突出中心，升华主题，突出中心，升华主题，起起“画画 龙点睛龙点睛”的作用。的作用。 平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；平时一方面要关注生活，

18、注意勤观察、勤思考； 另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识 营养。积累较丰富的材料，营养。积累较丰富的材料，“谈谈”起来才能得心起来才能得心 应手。应手。 “谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐时要针对话题，选取适当的角度，具体阐 述，避免空泛，述，避免空泛，“谈谈”的内容应的内容应从原文生发，要从原文生发，要 中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。 “谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论时要根据题意选择适当的表达方式（议论 记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数记叙相结合）；语言力求简明

19、扼要（注意文字数 量的要求）。量的要求）。 开放性试题应注意：开放性试题应注意： 谈看法谈看法、读启示读启示、读体验读体验、谈做法谈做法等等 一句话中某两三个词的顺序能一句话中某两三个词的顺序能 否调换？为什么？否调换？为什么？ 不能。因为（不能。因为（1）与人们认识事物）与人们认识事物 的（由浅入深、由表入里、由现象到的（由浅入深、由表入里、由现象到 本质）规律不一致本质）规律不一致；（2）该词与上）该词与上 文是一一对应的关系文是一一对应的关系；（3）这些词）这些词 是递进关系，环环相扣，不能互换。是递进关系，环环相扣，不能互换。 某句话中某个词换成另一个行吗？某句话中某个词换成另一个行吗

20、？ 为什么？为什么？ 动词动词：不行。因为该词准确生动具体：不行。因为该词准确生动具体 地写出了地写出了 形容词形容词：不行。因为该词：不行。因为该词生动形象地描写生动形象地描写 了了 副词副词（如都，大都，非常只有等）：不（如都，大都，非常只有等）：不 行。因为该词准确地说明了行。因为该词准确地说明了的情况（表的情况（表 程度，表限制，表时间，表范围等），换了程度，表限制，表时间，表范围等），换了 后就变成后就变成，与事实不符。，与事实不符。 某句话中某个词换成另一个行吗？某句话中某个词换成另一个行吗？ 为什么？为什么？ 动词动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地：不能，因为这个动词准确

21、、具体、生动地 描写了描写了（对象）（对象）（动作、特点）所（动作、特点）所 以以 形容词形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写：不能，因为这个动词生动形象地描写 了了（对象）（对象）（特点）所以（特点）所以 副词副词：不能，因为该词准确地说明：不能，因为该词准确地说明对象对象 的情况（程度、限制、时间、范围），换了之后的情况（程度、限制、时间、范围），换了之后 就变成就变成与事实不符。与事实不符。 重点语句和关键词语的含义重点语句和关键词语的含义 1 1、联系具体语言环境，借助上下文去推、联系具体语言环境，借助上下文去推 测，判断词语的特殊含义。测，判断词语的特殊含义。 2、联系具体语言环境，借助上下文去推联系具体语言环境，借助上下文去推 测，判断词语的言外之义。测，判断词语的言外之义。 3 3、结合整篇文章的语境分析句子的深层、结合整篇文章的语