试验教学大纲编写格式-山东大学

1、医学机能学实验课程教学大纲山东大学医学院医学机能学实验课程实验教学大纲课程名称：医学机能学实验英文名称：Medical Functional Experiment课程编号：实验课性质：融合创新性实验课程负责人：高建新开放实验项目数：大 纲 主 撰 人： 周玉琴 王进、李瑞峰、 潘芳、 王越 大 纲 审 核 人： 胡维诚、学时、学分课程总学时： 40 实验学时： 40 课程总学分： 实验学分： 、适用专业及年级供基础、临床、预防、口腔医学、护理学、药学专业用5、6、7 年制三、实验教学目的与基本要求通过医学机能学融合性实验教学，将生理学、药理学、病理生理学、医学心理学和神经生物学 的分科理论知识

2、，按系统进行有机整合，形成系统化的知识。同时通过实验教学，使学生学会使用医 学机能学实验常用的仪器，培养学生动手能力、发现问题和解决问题的能力。通过学习病例分析，培 养学生正确的临床思维能力。通过学生自己设计实验，培养学生科研能力和创新精神。四、主要仪器设备BL-420 生物机能实验系统、 血气分析仪、 电磁流量计、 压力换能器、 张力换能器、 水检压计、 冻离心机、 紫外可见分光光度计、 恒温水浴箱、 形态学分析系统、 手术器械、 恒温彩色微循环显微仪、 医学图像分析系统。五、实验课程内容和学时分配序 号实验项目 名称实验内容学 时 分 配实 验 要 求指 导 教 师已 开 / 未 开1观察

3、家兔 血流动力 学的影响 因素1观察正常状态下的动脉血 压和主动脉血流量、肾动脉血流 量、心电图、动脉血压波形变化并 计算肾循环血流阻力。2静脉注射异丙肾上腺素、普 萘洛尔、乙酰胆碱、阿托品、碳酸 氢钠等，观察上述各项参数变化。3放血总血量的 30%，观察各 参数变化，将等量血液输入，输入 等量生理盐水加入 654-2，输入等 量生理盐水加入去甲肾上腺素，观 察上述各参数有何改变。4静脉注射去甲肾上腺素使 动物出现心室功能不全，观察各参 数变化。然后处死动物，观察病理 改变。4分 小 组 进 行李 景 新未 开2影晌尿生 成的因素记录正常血压、尿量和肾 血流量曲线，检测尿液渗透压与尿 糖。 .

4、注射生理盐水、去甲肾上腺 素、20葡萄糖溶液、 垂体后叶素、 速尿，观察上述指标变化。3刺激迷走神经使血压降低，观察尿量和肾血流量。4注射酚红溶液排出酚红所需 要的时间。4分 小 组 进 行马 雪 莲已 开3心肌缺血 再灌注损 伤及药物 的保护作 用1动 物分组：（ 1）假手术 组：开胸暴露冠状动脉 ,穿线做套 环 ,但不收紧结扎冠状动脉；（ 2） 缺血再灌注组： 收紧结扎线 ,缺血 30 min , 将结扎线放松后行再灌注 180 min ；（ 3）单硝酸异山梨酯组：分 别在术前 15min 以及再灌注 1h尾静 脉注射单硝酸异山梨酯，按照动物 模型制作方法结扎冠脉，行缺血 30min ，再

5、灌 120min 。2观察项目：（ 1）同步心电 图记录及分析术前、 缺血后 15min 、 再灌即刻、再灌 60min 、再灌 120min 五个时间点 T 波和 ST段的偏移值， 观察病理性 Q 波出现情况并记录产 生病理性 Q 波的动物个数 （nQ）（。2） 实验程序结束后 ,处死动物， 称心室 重量，用硝基四氮唑蓝测定心肌梗 死面积。测定血清磷酸肌酸激酶。4分 小 组 进 行孙 霞未 开4血管内皮 细胞舒张 因子 NO 的研究实 验1.调节仪器： 启动超级恒温水浴 37?C。打开 BL-410 微机型生物机能 实验系统。2.取主动脉环水平贯穿悬挂在 离体器官浴管内。3.加药 (1)加入

6、苯肾上腺素溶液， 然后依次加入不同浓度的乙酰胆 碱，观察记录。 (2)再用去内皮细胞 的主动脉环同上法悬挂加药。 (3) 取 一内皮细胞健在的主动脉环，加入 L精氨酸，重复试验。 (4)取一内 皮细胞健在的主动脉环悬挂，加入 L硝基精氨酸，重复上述试验。 4.观察从低到高浓度的乙酰胆碱是 否引起浓度依赖性主动脉环舒张 反应。检测不同组别主动脉环组织 中 NO 的含量，并对比分析。4分 小 组 进 行王 进未 开5急性呼吸 衰竭1.急性窒息： 取健康家兔描记正 常呼吸、血压曲线， 测定血气分析。 分别使气管管腔缩窄 1/2、2/3，每 次缩窄持续 30min ，使管腔完全闭 塞，观察呼吸、血压及

7、全身情况的 变化，做血气分析。 当动物呼吸 停止或血压下降到 40mmHg 时，立 即抢救。观察其恢复情况。2.中枢性呼吸衰竭： 健康家兔 气管插管和颈总动脉插管，描记呼 吸和血压，做血气分析。耳缘静脉 缓慢注入戊巴比妥钠溶液，观察呼 吸血压的变化，做血气分析。耳缘 静脉注射可拉明做人工呼吸。观察 呼吸、血压及全身情况的变化，做 血气分析。自耳缘静脉注射贝美 格，观察呼吸、血压及全身情况的 变化。4分 小 组 进 行王 婧 婧第1 部 分 已 开第2 部 分 未 开6病例讨论教材病例 1、11、 122分 实 验 室 进 行张 晓 明已 开布置创新 性实验讲解创新实验的意义。设计的 基本过程：

8、立题，实验设计，开题 报告，实施实验，整理和统计分析 实验结果，总结和完成研究报告。2分 实 验 室 进 行已 开7肾上腺素 受体激动 剂对习得 性焦虑的 易化作用1实验分组：取大鼠分为空 白对照组；习得性焦虑组；习得性 焦虑组肾上腺素受体激动剂低 剂量组；习得性焦虑组肾上腺受 体激动剂高计量组。2实验过程： （ 1）行为学实 验：实验处理前，对 4 组动物进行 基础矿场实验，评估动物的基础行 为。（ 2）用电刺激，噪音刺激形成 习得性焦虑：用放射免疫法测皮质 醇和去甲肾上腺素含量。 （ 3）观察 指标：大鼠行为变化：包括穿越 的格数、直立次数、粪便粒数等。 大鼠获得习得性焦虑所需要的 的条件

9、刺激和非条件刺激的结合 的次数。大鼠获得习得性焦虑前 后血压的变化。不同组别大鼠血 液中皮质醇和去甲肾上腺素含量。4分 小 组 进 行张未茜开江 虹8海马毁损 对大鼠空 间记忆的 影响1. 校验脑立体定位仪， Wista 大鼠麻醉，将动物固定于脑立体定 位仪上；手术：暴露大鼠头部骨缝； 定位钻孔：按大鼠脑图谱所提供的 数据，在相应位置打孔，暴露脑组 织。2.微量注射： 按大鼠脑图谱所提 供的数据，将药物缓慢注射入海 马；3.鉴定：处死动物，取脑解剖 海马， 观察含染料的 NMDA 是否局 限于海马中，以判断定位的准确 性。4录像示教观察海马毁损对大 鼠 Morries 水迷宫作业的影响。4分 小 组 进 行王 越未 开9讲评创新性实验根据科学性、创新性、意义和 可行性等要求，讲评学生的实验设 计方案。选择最优设计。2分 实 验 室 进 行已 开创新性实 验待定2分 小 组 进 行已 开10创新性实 验待定4分 小