教师高效课堂培训心得体会

1、教师高效课堂培训心得体会 篇一：高效课堂培训心得体会 高效课堂培训心得体会 20XX年10月18日下午，我们参加了“和谐高效教学” 模式实验课堂的学习，经过学习，让我认识到高效课堂的重要 性。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率， 是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育 效果的最大化，是师生完美配合的结晶。 一、什么是真正的高效课堂？ 现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心 的课堂教学备受青睐。一些教师认为：“自主、合作、探究” 学习就是教师少讲，甚至不讲，谈讲色变。有的教师则一味追 求课堂上学生感官上的“刺激”；一味追求课堂气氛上的“热 闹”；一味追求

2、课堂教学手段的花俏等教学过程表面上的“唯 美主义”。特别是公开课、示范课或观摩课 , 更是让人觉得如 此。一些教师却说，这是新理念的课堂。可我心存疑虑：这样 的课堂能高效吗？“自主、合作、探究”固然重要，可是学生 终归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟地 无序无味重复浅显的表面问题。教师不加以引导，不发挥教师 在课堂教学中的主导作用，这样的课堂是不是对新课改的扭曲 呢？能谈得上高效吗？ 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂 教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生 积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高 效率、高质量地完成教学任务、促进

3、学生获得高效发展。高效 发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态 度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效 的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后 的反思与研究来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通 过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有 超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知 到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱 到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价 主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情， 课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正 确率在 95%以

4、上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不 乐学，核心是教学三维目标的达成。 因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的 发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种 教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的 关键在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教 材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科 学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学 生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既 能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又 能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的 教学效率。 二、如何实

5、施高效课堂教学策略？ 以有效的课前准备保障高效的课堂。 实施高效课堂教学策略要对课堂教学的无效性、低效性表 现行为进行梳理。当前，课堂教学的低效性表现在课前准备上 是教学设计不精心：虽然所有的教师课前都能做到认真备课， 认真钻研大纲和教材，也知道要沉着、自信的心理状态去面对 学生，而很多教师备课却只停留在对教参、现成的照抄照搬， 更有少数教师为了应付检查，突击抄写别人的教案，不能做到 根据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、知识、认知能力 等，去精心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和超越教 材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题或有可 能发生的突发事件而随机应变而具备良好的教育机智

6、。因此， “台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课 前准备功夫，备课不是单纯地写教案 , 而必须备教材、备学 生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难 点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂 教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中 的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的 考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺 利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学 过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或、学 生操作的学具等。 总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学 效率，课堂就是

7、我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但 课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课 堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改 进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课 前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方 法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。 我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追 求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不 倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践， 善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。 篇二：高效课堂培训心得体会 高效课堂培训心得体会 苟宁芳 为了进一步提高

8、教师驾驭课堂教学的能力与程度，适应新 形势下教育改革与发展的需要，教育局组织了骨干教师培训， 在这短短的 2 天，我与来自不同中心学校、不同年龄段的同行 们坐在宽敞明亮的教室里一起讨论交换，仿佛又回到了二十几 年前的学生时期。授课老师们以鲜活的实例、丰盛的知识以及 精湛的理论论述，给了我强烈的沾染与深深的理论引领，在一 次次的感悟中更进一步了解和控制了新课改的发展方向和目 的，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了 教育观念。现谈谈我的学习心得。 一、增强自身师德修养 教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑 造的过程中，教师既要有比较广博的知识，更要有崇高的道德 和崇高

9、的精力境界。教师应当成为学生的榜样，成为学生的良 师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断 提高自身的道德修养，展示自身的人格魅力。教育家苏霍姆林 斯基说过 : “教师的人格是进行教育的基石。”由此可见，教 师的职业道德关系到青少年一代的确健康成长，关系到祖国的 未来。所以，作为教师的我们务必不断学习，不断进取，锻炼 自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工 程师。 二、丰盛的培训内容 这次培训授课老师倾泻了很多心血，他们根据要求精心筹 备，毫无保留地把他们的所知传授给我们。这次培训，我们听 得津津有味，受益匪浅。在学习我们知道了“什么是高效的教 学”、“教学如何高

10、效”等等。我们又进行了案例现场研讨、 写教学、案例现场研讨、写教学设计、观看观摩录像课，且认 真写评课稿等。学员们除了认真完成老师布置的各种作业外， 还以小组为单位进行讨论、发言，接着在班上轮流发言。培训 内容虽然很多，但结合培训内容重新审视自己，我发现了自身 的许多不足，一路走下来，填补了我平时教学中的很多“漏 洞”。 三、劳碌而充实的每天 培训期间，我们每天上、下午到听课，放学后在家完成相 关作业。虽然日子过得很劳碌，但是每位老师的学习的热情以 及认真研究的精力带给我一种动力。我们最开心的事就是坐在 教室里分组讨论，遇到问题大家互相交换。老师们做好作业后 又发表在各自的博客里，让大家共同分

11、享。这让我体会到了全 体老师们俨然一个温暖而奋进的大家庭。 四、培训激励着我 培训虽然已经结束，可是留给我的思考却没有那么快就停 滞，我知道在激烈的职业竞争和沉重的工作压力下，我必须以 良好的心态看 待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师 的标准来要求自己。是全社会的大事，但重担重要落在教师身 上。时期在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习 对自身成长和发展的重要性，自觉地建立终身学习的观点，不 断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。为此，我还应 增强长期学习。虽然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我 有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困难都能够克服 的。爱我的职

12、业，爱我的学生，这是我最大的目的。 这次培训，对我来说，是一次难忘的充电机遇。教育局给 我们提供了这个再学习、再提高的平台，让我们凑集在一起相 互交换，一起学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰 盛的知识，还提高了业务素质。每当完成一篇作业，一种造诣 感油然而生；每当听到教师们对教材娓娓动人的剖析，一种豪 情在心头澎湃。因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的 观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知 识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧 于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，我定会更 加努力，增强学习，提高素质，完美自己，为教育事业奉献自 己的光和热

13、。 篇三：教师高效课堂培训体会 中国教育界流传着这样一句话：“中国教育看山东，山东 教育看xx”。的确，在这5天的参观和学习中，我发现 xx的 教育始终能走在教育改革的前沿，这也逐渐成为了我们本次参 观学习队伍中绝大多数领导和老师们的共识。 从 2002 年实行课改减负到现在， xx 的教育改革并未收到 很好的实效，学生们如何才能在现今繁多的课程中解脱出来， 从而轻松、快乐、高效的学习也逐渐成为我们xx课改的新风 向标。带着这些疑问，我们首先走进了山东省 xx 二中。 xx 二 中注重校园文化，孔子雕像，各种各样的学习展板，课外知识 拓展台还有学生们自己创意的作品，时时处处体现着校园文化 内涵

14、。走进课堂，给很多人的印象是学生们的积极性，但是这 样的积极性并不是因为我们这群陌生人到来的炫耀，更多的是 因为学生们的专注，他们已经完全的融入了课堂，在课堂上可 以用自己喜欢的方式听课，和老师、学生们互动和交流。学习 的过程中，他们仅仅抓住课本和老师们编写的导学案，以小组 4 人为基本学习的单位，通过讨论来学习和提高，老师更多的 时间是为每个小组的学生来服务，解决他们研究学习过程中的 问题，真的起到了穿针引线的作用。“ 271”课堂的模式已经 深深的扎根在每个老师和学生心中，这样的课堂新理论既指导 了课堂的实践，又更好的为学生学习的积极性提供了有力的保 障，让我们每个在场的老师都为他们这样的

15、学习模式倍感赞 叹。 事实上，教育目的中对于学生全面均衡发展的培养早就给 了明确的定义，但是我们在实际的教育教学中做的甚是不足。 仔细想来，这似乎是我们的教学方法不到位，但是我个人认为 这与课程的设置有很大的关系。参观中，我们发现山东省 xx 一中很好的做到了这一点。 1200 多亩的校园， 8000 多的学生 们生活在这样的大环境下，走进这里真的就好像步入了大自然 一样。试想，能有这样的环境，谁还不加油努力奋斗呢？ xx 一中给我最大的印象是他们独特的课程设置。为了全面的培养 学生们的综合素质，让学生们能施展自己的爱好，发挥兴趣的 积极作用，学校设置了一系列的兴趣选修课程，比如风筝制作 课，雕塑课，书法研修课，舞蹈课等等，通过课程的学习在将 学分制纳入学生学习的考核体系之中，在这里学习的成绩在也 不单纯能代表个人的能力了。想想，学生们的综合能力提高 了，学生成绩的提高也不就成了顺理成