金色的草地教学设计(两课时)

1、金色的草地教学设计（两课时） 【教材简析】 【学情分析】 学生刚升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步的 感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。但对 于城市的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距 离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理 解上的一个难点。课前组织学生查找资料了解蒲公英这种植 物，为学习课文做好铺垫。 【教学目标】 1. 会认 2 个生字，会写 13 个生字。正确读写“盛开、 玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓 鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 2. 有感情地朗读课文。 3. 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感

2、受 大自然给我们生活带来的乐趣。 4. 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 【教学重点】 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情， 体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自 然的意识。 教学难点】 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察 的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才 能发现生活中的美。 【教学方法】 自主识字写字、品词析句、朗读感悟、亲身体验。 【课前准备】 课前学生搜集蒲公英的图片及文字资料。 【教学时间】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、设疑激趣，导入课题 ?你 1. 直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么 有什么疑问

3、? 如：为什么草地是金色的 ?金色的草地是怎么样的 二、初读课文，学习生字 1. 自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文， 难读的地方多读几遍。 2. 反馈： 检查生字词：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假 装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有 趣 (1) 检查读音 A. 小组开火车比赛。 多音字：假、盛 翘舌音：耍、装、察、掌 B. “顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出 这个词语。 (2) 检查字形 “而”下加“女”，耍耍耍 “扰”添一撇，拢拢拢 “衣”服长肥，装装装 “取”字会“走”真有趣 三、再读课文，感悟 1. 学习第一、二自然段 咱们现在带着生字朋友

4、一起去一片金色的草地上玩，请 同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的 你从哪儿看出来 ? (1) 自由朗读 (2) 交流 (上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。) (3) 蒲公英的资料：谁了解蒲公英 ? ( 结合课文插图介绍蒲公英的外形特征、生长情况。蒲 公英，多年草本植物， 全株含白色乳状汁液， 叶子倒披针形， 羽状分裂， 花黄色， 头状花序， 结瘦果， 褐色， 有白色软毛 根茎都可入药。 ) (4) 课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢 ? 课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到 这样的景色，有什么感受 ?你最想在这样的草地上做什么 ? (5) 我们看看作者在这金色的草

5、地都做了什么?学生读， 找相关语句。 (6) 课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。 说说此时兄弟俩的心情怎样 ?用这样的心情读一读。理 解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。 (7) 想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景?用“有 点像有点像 还有的像 ”联系说话。 (8) 这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我 们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快 乐?( 想象说话 ) (9) 小结：看来，这一片金色的草地，看来成了兄弟俩 的乐园了。为他们的童年生活带来许多的乐趣。让我们带着 这一乐趣，再来读读第一、二自然段吧 ! 2. 学习第三自然段：草地会变颜色 (1)

6、蒲公英开放时，草地一片金黄，在草地上玩耍真令 人开心快乐 ! 这片草地还有更神奇的地方呢。同学们默读一 下第三自然段。看谁能发现草地的神奇之处。在文中划出相 关句子。 (2) 出示蒲公英变化表，按课文内容填完整。 时间 早晨 中午 傍晚 第二天早上 草地颜色 绿色 花的颜色 (3) 对照表用自己的话说说草地是怎样变化的 ?边说边 用手势表示出来。 (4) 出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因： 蒲公英的花就像 ()，可以 ()、( ) 早晨，花朵 ( ) ，是 ( ) 色的，草地也是 ( ) 色的 ; 中午，花朵 ( ) ，是 ( ) 色的，草地也是 ( ) 色的 ; 傍晚，花朵又 ( ) ，是 ( ) 色，草地就变成 () 色的。 (5) 作者仔细观察发现了草地的神奇变化，他们的心情 是怎么样的 ?让学生与同桌进行情境对话，扮演课文中的两 兄弟。哥哥，将自己的发现告诉弟弟听。老师师引导学生说 话时，可以边做动作边说，表达出发现原因的喜悦、激动的 心情 (6) 全班有感情地朗读第三段