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文档简介

1、 精彩极了 ”和糟糕透了 ” 第一课时教学设计 m牛 田壬贵 教材简析： 课文写作者童年时，父亲和母亲对它的作品的截然不同的评价， 对它的影响 及作者感悟到的爱。 教学目标： 1学会本课7个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、 出版、谨慎、迫不及待、一如既往、弓I入歧途。 2、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。 3从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 4、体会课文中含义深刻的句子的意思。 教具使用：课件 教学时数：2课时。 第一课时 一、教学目标 1 通过预习、初读课文，学会本课生字新词。导读课文第一段。 2通过有感情地朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作和

2、神态的描 写，感受父母爱的不同表达方式。 二、教学重难点 学会生字词，初步感受父母亲两种不同的评价包含的都是爱。 三、教学准备 1 学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。 2 相关教学课件。 教学过程 一、板书课题，导入新课 1 说出精彩”的反义词。（学困生） 2 板书课题、观察思考：你发现，这篇文章的题目有什么特点？ （精彩极了 ”和糟糕透了 ”。 二、初读课文、学习字词 读书要求： 1边读边标出自然段序号。 2、圈出生字生词，读准音。 3、读通课文中的长句子。 4、思考：课文写了一件什么事？ 三、检查预习 1 开火车读课文。（请一边听一边看文字，读后适当评议。） 2.学习生字

3、生词。 （1）出示生字生词卡检查生字词的读音。 （2）识记生字字形。汇报自学字词时是怎样记住字形的。 四、默读读课文，理清课文条理 1 课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段 ？（优等生） （七八岁时；几年后（还不满十二岁）；现在。） 2按照这样的时间顺序，说说课文可以分成部分来学习理解？ 五、指导学习第一段 1 指名读第一段。 2.讨论、交流： （1）作者七八岁时写了第一首诗，母亲是怎么评价的 ？我”当时表现怎样？ （引导学生注意体会 我”听到母亲赞扬的心情，指导学生用这种感情读 第一自然段。） （2）父亲又是怎么评价的？我”听了以后表现怎样？ （课文中是怎么写的？注意体会我”当时的心情。） （3）这一段主要讲什么？ （4）小声朗读第一段。 板书设计： 精彩极了 -（慈祥的爱）鼓励：灵感和创作的源泉 糟糕透了 -（严厉的爱）警告

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