江苏省句容市行香中学七年级语文上册第六单元诵读欣赏《古诗两首》教案苏教版_第1页
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1、（2016年秋季版）江苏省句容市行香中学七年级语文上册第六单元诵读欣赏古诗两首教案苏教 版 诵读欣赏古诗两首 基本目标： 1了解诗歌创作背景，读懂诗歌大意。 2.体会诗歌的主旨及表达的情感。 提升目标：提高学生古诗歌的鉴赏能力。 教学重点：品评重点诗句，体会诗歌主旨。 教学难点：体会诗歌意境，理解诗歌的思想内容。 教学课时：2课时 教学过程： 导入： 其一十五从军征 一、默一默 你能默出这首诗的哪几句？试着默默看。 、读一读 请同学们自由读古诗，完成以下学习任务： 读准字音，读顺诗句，读出感情，注意“冢、窦、雉、舂、羹、贻、累累”等字的正确读音。 借助注释，理解重点字词意思，并试着翻译诗句。

2、读完后你 能用简洁的语言概括这首诗歌的内容吗？ 1.从诗歌中你读出怎样的情绪？感受到主人公怎样的心境？哪些词语向你传递着这种感觉？请找出 相关诗句仔细体会。 2是什么原因造成了老兵这样悲惨的遭遇？品味本文主旨。 （2016年秋季版）江苏省句容市行香中学七年级语文上册第六单元诵读欣赏古诗两首教案苏教 版 3.质疑 四、练一练 默写这首诗。 其一闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 一、默一默 你能默出这首诗吗？试着默默看。 二、读一读 请同学们自由读古诗，完成以下学习任务： 读准字音，读顺诗句，读出感情，并了解作者及诗歌创作背景。 借助注释，理解重点字词意思，并试着翻译诗句。 读完后请用自己的话连贯地说说诗

3、歌大意。 三、想一想 1.再读课文，圈画出自己欣赏的字词句，并说出欣赏的理由，由此品味诗歌情感。 预设：“杨花落尽子规啼”写了哪些事物？有何作用？ 明确：杨花，杜鹃的啼鸣 作用（1）点明时令：暮春时节 （2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛 杨花：漂泊不定，如友人的身世； 子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦 （3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛 “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，明月与轻风本来是没有情感的，作者为什么还要这样写? 有什么好处？ 明确：作者在这里把明月和轻风人格化了，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同 情心的知心人。通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在。 同时，还不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且也寓有只要明月还在，两人的友 谊就会像皓月一样长存之意。把客观事物人格化，能表达更强烈、更深厚的情感。 （2016年秋季版）江苏省句容市

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