06阅读教学观摩：《只有一个地球》

1、06阅读教学观摩：只有一个地球06 read ing teach ing observati on: there is only one earthrrs J inTai Cot Ion06阅读教学观摩：只有一个地球前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下 来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。本教案根据小学语文课堂实录标准 的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方 案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。老师：后面几个自然段呢？学生：资源快枯竭/独一无二/老师：总结四个方面的内容

2、：微小的，美丽的，资源有限的，唯一可居的，找文章中那句话把这四个方面概括进去了？学生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。老师：板书，齐读这句话。三，精读课文，品味体会。师：宇航员为什么发出这样的感叹呢？带着这个问题边读边想，那句话回答了这个问题，请同学们拿笔划下来，也可以在感 触深刻的地方做一下批注。1,交流：为什么这样感叹？学生：读句子，谈理解。老师：再读读这个句子，把你的感受读进去。老师:如何美丽呢？哪位同学？学生：读句子谈理解。老师：还有哪里读出了地球的可爱学生：读矿产资源那句话，谈理解老师：还有吗？学生：我补充一点，地球因无私而可爱。师：还有哪里写出了地球的可爱？学生：读宇航员

3、看到的地球。指名读。老师：为什么又说她太容易破碎了呢？从第二自然段找一找。学生：微小而容易破碎老师：课件展示课文第二自然段和另一个写地球小的句子， 比较哪种写法好。学生：交流老师：总结说明的方法：（列数字，作比较等。）指名读， 体会这种写法。指导读，问：你有什么感受？提示：一叶扁舟那 句。学生：谈理解老师：带着这种感受齐读。学生：齐读第二自然段，中间叫停，指导读声音小一些（一 叶扁舟那句）老师：回到地面来，宇航员为什么这样感叹？学生：读矿产资源的枯竭句子，谈理解。老师：谁还想谈？学生：结合第四自然段谈理解。老师：三四自然段又让我们看到了一个怎样的地球母亲？学生：衰老的母亲，受到严重威胁的母亲，

4、资源有限的母亲老师：谁让我们的地球母亲变得如此不堪？再读第三四自然 段，看哪些词语让你触目惊心。学生：随意。谈理解。老师：滥用是怎样的用？学生：随意，不加节制老师：抓住这些词联系实际谈现实生活中类似的情况。（生 态灾难，酸雨， ）加深对滥用的理解。老师：课件出示资料:生态环境遭到破坏的图文介绍，师 讲解。并让学生读一些触目惊心的数字资料。学生：老师：如果再这样下去，地球母亲将会怎样？而我们人类自 己又将走向何方？此刻，你有什么感受想告诉大家？学生：自由谈。老师：你们的发言让我想起第三单元的一句话：地球不属于 人类，而人类属于地球。让我们带着这种感受在读这句话“地球 太可爱了，同时又太容易破碎了。”学生：默读四五自然段老师：人类可以移居到别的星球去吗？老师有一个想法，如 果在火星上建立一个移民基地，这应该不是一个幻想吧？学生：谈理解，交流老师：用文章中的数字告诉老师，用科学家的话告诉我，让 我明白只有一个地球。学生：读第七自然段的句子。老师：点题：只有一个地球，齐读课文最后的部分。学生：读倒数第二自然段。老师：如果可以移居，资源可以补充，我们就可以这样对待 我们的地球吗？学生：简单谈理解。老师：点题，善待地球，善待母亲，难道不是我们应