建微信班级公众平台

1、建微信班级公众平台创盲校家校联系特色摘要 微信与生俱来的特点为家校联系提供了新的平台，盲校家校联系受家长、班主任、组织、渠道等一些因素的制约，途径单一，效果一般。微信平台充分发挥自身的优势，在班主任准确定位，大力推广，精心组织，分类管理、及时互动的创新努力下，使盲校家校联系极具时代特色。关键词 盲校 家校联系 沟通 微信公众平台视障学生成长过程中学校教育和家庭教育同等重要，加强二者有效沟通才能形成合力，共同促进其健康成长。苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”微信公众平台其与生俱来的特点：信息多样性、互动灵活性、网络社交性

2、，在盲校特色化家校联系方面具有显而易见的优势，它如同给学校和家庭沟通插上一双翅膀，架起一座桥梁，传递着教育的信息，承载着双方的期待。一、盲校家校联系现状及制约因素盲校常用的家校联系方式已远远不能适应新时代的需求，视障学生多数家校相距远，平时在校寄宿，家长学生见面少。而各盲校家校联系的方式一般有如下几种：电话，短信、qq群，家长会，家访、书信、家长单独到校交流等，极少部分学校还有家校通，班主任习惯单一地使用某一种，但这些交流方式都有它自身的缺陷，例如身有视障残疾的家长，远距到校沟通，来回路费多，路途困难；短信沟通，不能完整说明事情全貌。在家校联系过程中还存在其它的制约因素：（一）、残疾孩子教养方

3、面知识不足的家长对家庭教育不够重视通常视障孩子的家长比起一般孩子的家长，要承受更多的教养责任与压力，不仅需要投入比一般的家长多得多的时间，也需要知道正确的教育技巧和方法。但少有的学习机会致使他们没有掌握这些，尤其是自身也有残疾的家长，在教养孩子的过程中会手足无措。有些家长认为所有教育训练都应该是学校或老师的责任，教育只是学校的事。目前有相当数量的孩子家长外出打工，留守儿童问题非常突出，不利于孩子良好行为的养成，寄养情况更严重。视障孩子平时不能随意外出，他们更愿意呆在学校，家长也乐意将孩子放在学校。一旦孩子入学后部分家长会觉得这是一个解脱的机会，开学时送到学校，期末时再接回，平时就撒手不管了。（

4、二）、心有余而法不足的班主任每一位富有爱心的班主任都想将孩子们教育好，但面对着一对多的沟通需求，电话、家访等传统交流方式，效率低，费用高，机会少，局限多，致使在家校联系中存在交流频率低，方式单一，深度无保障，内容无保存等现象，家校沟通要将教育观念、思想、内容、途径、方法与家长达成一致，班主任老师急需一种与时俱进的新平台来解决方式方法不足问题。（三）、孤军奋战，家长没有组成教育子女的团队学生组成了班级，但家长们还是游离在班级之外，相互间认识并有沟通交流的少，家长们在教育子女的过程中都还是单打独斗，没能凝聚学校、家庭、社会的力量促进孩子的成长。若能联合组织好所有的家长，整合内部资源，相互合作，一起

5、分享彼此的经验，相互交流有关孩子的教育方法与知识，总结孩子融入社会的做法，对促进家长素质的提高大有裨益。（四）、信息渠道不畅，残疾人政策、学校规章制度一知半解视障孩子的家长获取各种信息的渠道不畅，对于国家，省、市有关残疾人的政策了解不多，热点事件关注不够，残联、民政处可获帮助不清，一般坐等上门，没有主动地寻求帮助。如视障孩子家长比较关心的盲人高考问题，就业政策问题，残疾人扶助康复问题等。部分班主任对残疾人热点事件也关心不够，在与家长沟通时不能做到政策了解，宣传先行。对于学校、班级的规章制度与做法，家长也是无从了解，家校的壁垒使家长无所适从。二、微信时代的来临及微信公众平台进行家校沟的优势微信作

6、为一种新兴的网络媒体，因其操作的便捷性、人际交流的高时效性、内容推送的丰富性和消息传递的精准性而成为人们的主要交流工具之一。微信以智能手机作为主要的客户端，小巧轻便，方便携带。微信公众平台的订阅号更是具有独特的作用，它在盲校家校联系中能使学校教育与家庭教育完美结合，实现教师、家长的良性、及时互动，形成家校密切联系的纽带。其优势有：（一）、推送信息多样化微信公众平台用于家校沟通的最大优势就是其互动信息的多媒体化。通过公众微信平台给家长发送的信息不再局限于文字，还可以是图片、语音、视频等。例如，班主任老师建立起自己班级的公众账号，将家长关心的学校重大活动、学生学习情况以图片、视频的形式推送给家长，

7、如在体育节中班级学生奋勇拼搏，团结一致的比赛场景推送给家长，家长看到自己孩子努力的情景时一定比班主任老师用电话讲解印象深刻，这也是普通的家校通所不能比拟的。（二）、沟通交流灵活化传统的基于web系统与手机短信的家校沟通是单向信息传播，主要用于学校向家长发送信息。基于微信公众平台的家校互动是双向信息交流。除了班级公众平台推送信息外，家长也可以向班主任回复文字、图片、语音、视频等信息，既可以与班主任进行同步在线沟通，又可以异步交流。另外，不像传统的web系统，家长不需要费时费力地使用电脑，通过智能手机即可随时随地反馈信息，与班主任互动。这一平台的搭建将打破地域和时间的限制，使视障孩子的家长虽然身在

8、外地也可及时了解他们的学习和思想动态，而且家长、班主任地位平等。微信还是一个免费的软件，其所使用的流量非常少，完全是各位家长能承受的范围，况且现在绝大多数家长都在用智能手机。（三）、信息传播利用最大化微信既是一个即时通讯软件，也是一种社交媒体。班级公众平台向家长们推送文章后，通过微信的分享功能，家长可以将自己喜欢的文章发送到自己的网络社交圈，例如微信好友、腾讯微博、朋友圈等等。家长和老师在网络社交圈中分享内容，容易形成共同关注点与相同的兴趣爱好。班主任将自己班级管理理念，方法、原则、做法等班级文化通过平台传播给家长，从而在担任好班主任的同时也提高了家长的素质，赢得家长的理解与支持，有网络家长学

9、校的作用。三、 班级微信公众平台在家校联系中的具体做法（一）、平台定位要准，目的要明盲校班级微信公众平台的建立是作为班级家校沟通的桥梁，所以定位要准确，目的要明晰，一般不将学习辅导、作业布置等日常教学内容纳入，也不仅仅只用于推送校园新闻等信息，那可是对微信公众平台功能的极大浪费。而是要将学生在校表现，班级活动，学校活动等校园信息，近期残疾人热点事件，国家对残疾人有关政策、家长教养残疾人孩子知识与技巧等作为重点内容来推送。对于具有开发技术实力的学校，利用微信公众平台订阅号认证后，还可进行更多的菜单开发项，这将大大提高班级微信平台的功能与作用，这也是打造特色家校沟通的方法之一。（二）、大力宣传推广

10、，尽快吸收家长关注搭建好班级微信公众平台后，首要面临的问题便是将家长吸收到微信公众平台中来，可先通过各种渠道让家长知晓班级微信公众平台账号，掌握关注方法。微信公众平台无法主动去添加好友，只能被他人关注。学生家长打开微信，通过“查找公众号”功能就可以查找并关注班级公众号，与班主任开始互动。快速关注法可扫描二维码，班主任在管理公众账号时在“账号信息”栏目中提出公众号对应的二维码，将此二维码通过在校园网、班级qq群、家长会，开学时家长到校等等方式和时间公开发布后，家长通过微信扫描即可方便快捷关注。全体家长的参与将分散的个体组成一个凝聚共同教育目标，教师、家长、学生一起参与的奋斗集体。（三）、精心编辑

11、推送内容，提高家长可获信息容量与传统只能发送短信的家校通比较，微信公众平台可以免费推送文字、图片、语音、视频等多种媒体信息，这既是微信公众号用于家校互动联系的优势，也是wifi时代用户对信息的特色需求。班主任登陆管理后台，通过“素材管理”功能可以编辑“单图文消息”和“多图文消息”。每一条图文消息都可以包括文、图、音、影等媒体信息，“多图文消息”是由多条图文消息组成。在具体沟通应用中，可以向家长一次性推送一个系列的子女教养文章、班级、学校的系列活动报道、班级获奖、学生文章作品，手工展品、学习档案记录袋内容等。虽然一天只能发送一条信息，但通过精心的编辑，还是可以大大增加与家长有效沟通的信息量。也可

12、避免班主任要每天登陆平台发送的麻烦，改一周发一到两次信息即可。（四）、分类管理用户，定向推送信息班级微信公众平台可以吸纳多种好友用户，在具体的应用中主要是视障学生家长，为充公发挥平台的作用，还可将班级学生、任课教师、学校领导及对该班级管理感兴趣的其他人员纳入其中。微信公众平台有很强的用户分析和管理功能，登录后台，可以对关注公众号的人员进行属性分析和群组管理，如分成家长、学生、任课教师、其他等。根据需要对分组后的用户结合群发功能，就可以实现特定信息的准确推送。例如推送有关子女教养时就发送给家长，关于作文写作技巧发送给学生，关于班级活动就发送给全体。（五）、及时回复，增强家校互动时效性班主任在与家

13、长沟通时可以利用微信的即时语音或视频通话，如若家长是通过平台留言方式与班主任沟通的话，那么班主任应及时回复，班主任应在后台倾听每位家长发过来的消息和提问，用心去回复每一条留言，家校间的有效、及时交流是特色化家校互动的最低要求。如若班主任有较高的技术开发能力，可充分利用系统的“关键字自动回复”功能，搭建自动回复导航系统，家长根据提示回复关键字后便会接收到相应的子导航菜单或文章，这样既提高互动的多样性、又保证回复的及时性，一举多得。微信公众平台在家校沟通、班级文化及管理经验推广等方面可以取得良好的效果。然而，公众平台在具体使用过程中也有不少局限性，如在推送家教知识时如没有其他人的合作，单靠个人收集整理难度较大。但只要班主任老师认真、用心管理公众平台，那它在学校教育中将有越来越大，越来越广的应用。参考文献1. 叶帅君.“微时代”让家校联系更有效j. 教育教学论坛；2013,（39）.2. 杨小兵.搭建班级博客家校互动新平台初探j.教师;2014, (6).3. 张坤.构建新型家校沟通机制,努力形成