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文档简介

1、分享课设计学科历史年级七年级授课人庞隆奎所在学校远安县河口乡中小学课程名称原始农耕生活节选片段名称半坡居民的生活、河姆渡人的生活全课教学目标了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生，知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。节选部分目标了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。信息技术在其中解决的重点和难点重点：半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。难点：半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。教学过程环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动信息技术手段环节一半坡居民的生活和原始农业的产生出示半坡居民半地穴式圆形房屋复原图，学生看书回答：半坡居民的生活怎样，种植的农

2、作物是什么？学生回答：半坡居民居住在半地穴式房屋里，制造骨器等生产工具，主要种植粟app课件，电脑，电子白板等环节二河姆渡居民的生活和原始农业的产生出示河姆渡人的干栏式建筑复原图，学生看书回答：半坡居民的生活怎样，种植的农作物是什么？学生回答：河姆渡人居住在干栏式房屋里，使用木结构水井，运用山山山巅雕刻等技术，制成古朴的艺术品主要种植粟水稻app课件，电脑，电子白板等 听课教师评价（着重信息技术使用的效果）1、教师能熟练地掌握现代信息技术，利用电脑、电子白板、tpp、图片、引导学生学习，破突教学中的重难点；2、课件制作合理科学，电脑、电子白板运用熟练、灵活自如，搞高了课堂效率；3、以学生为本，充分发挥了学生的主体作用，充分体现了生本课堂的特点，学生学习历史的积极性较高；自我反思信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标历史学科的教学运用信息技术,能使我们教师由传统的知识传递者转变为学生学习的指导者、参与者和合作者,成为学生学习的伙伴。它要求教师把主要精力放在如何教学生学上,让学生懂得如何获取自己需要的知识、掌握获得知识的工具和根据认知的需要，来处理信息的方法，使学生“学会学习”。通过本节课的教学，达到了预期的教学目标。有什么不足或遗憾学生学习过程中，有的同学由于基础等原因，回答问题不全面、不准确。如果再上一次，你将进行哪些改进？1、进一步修改课件，改进教法，力争使历史课达到一个新

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