部编版九年级语文下册太常引建康中秋夜为吕叔潜赋课件PPT模板

1、汇报人：小汇报人：小XX XX 汇报时间：汇报时间：20XX20XX 建康中秋夜为吕叔潜赋 太常引 语 文 （ 部 编 版语 文 （ 部 编 版 ） 九 年 级 下 册） 九 年 级 下 册 1.1.能够把握词的内容，赏析词语言。能够把握词的内容，赏析词语言。 2.2.能够体会词人的思想感情。能够体会词人的思想感情。 学习目标学习目标 中秋之夜，月亮仿佛一面刚刚磨过的铜镜，月亮中秋之夜，月亮仿佛一面刚刚磨过的铜镜，月亮 中的中的“桂树桂树”婀娜婆娑，如此美妙的景致，作者却婀娜婆娑，如此美妙的景致，作者却 希望砍掉月中希望砍掉月中“桂树桂树”，这到底是怎么回事，这到底是怎么回事呢？呢？ 又又寄寓

2、了作者怎么样的情思寄寓了作者怎么样的情思呢？呢？ 今天今天我们就一起去探寻一下！我们就一起去探寻一下！ 新课导入新课导入 【辛弃疾辛弃疾】字幼安，号稼轩字幼安，号稼轩 。南宋豪放。南宋豪放 派词人、将领，与苏轼合称派词人、将领，与苏轼合称“苏辛苏辛”，与李，与李 清照并称清照并称“济南二安济南二安”。 辛弃疾曾任江西安抚使、福建安抚使等辛弃疾曾任江西安抚使、福建安抚使等 职，虽命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但职，虽命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但 他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，把满他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，把满 腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧腔激情和对国家兴亡、民族命运的关

3、切、忧 虑，寄寓于词作之中虑，寄寓于词作之中 。其词艺术风格多样，。其词艺术风格多样， 以豪放为主。现存词六百多首，有词集以豪放为主。现存词六百多首，有词集稼稼 轩长短句轩长短句等传世。等传世。 走近作者走近作者 此词作于宋孝宗淳熙元年中秋夜，为赠友之作。当时辛弃此词作于宋孝宗淳熙元年中秋夜，为赠友之作。当时辛弃 疾任江东安抚司参议官，治所建疾任江东安抚司参议官，治所建康。康。 这时这时作者南归已整整十二年了。十二年中，为了收复中原，作者南归已整整十二年了。十二年中，为了收复中原， 作者曾多次上书，力主抗作者曾多次上书，力主抗金。金。 起初起初始终坚持投降路线的宋高宗赵构传位于其族侄赵昚，始终

4、坚持投降路线的宋高宗赵构传位于其族侄赵昚， 一时之间，南宋朝野弥漫着准备抗战的一时之间，南宋朝野弥漫着准备抗战的气氛。气氛。 但但经经“符离之败符离之败”，“隆兴和议隆兴和议”，事实证明赵昚也是畏，事实证明赵昚也是畏 敌如虎的投降派。作者七年之内，四次奏议，慷慨激昂，敌如虎的投降派。作者七年之内，四次奏议，慷慨激昂， 反复陈说恢复之事，但始终冷落一旁，未被反复陈说恢复之事，但始终冷落一旁，未被采纳。采纳。 在在阴暗的政治环境中，作者只能以诗词来抒发自己的心愿。阴暗的政治环境中，作者只能以诗词来抒发自己的心愿。 背景资料背景资料 用自己的话描述词所描绘的画面。用自己的话描述词所描绘的画面。 一轮

5、缓缓移动的秋月洒下万里金波，一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波， 就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我 举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？ 白发日增，好像故意欺负我。白发日增，好像故意欺负我。 整体感知整体感知 我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。 还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮 洒下人间的光辉更多。洒下人间的光辉更多。 整体感知整体感知 词句品析词句品析 一一轮秋影转金波，轮秋影转金波， 飞镜又重磨。把酒飞镜又重磨。把酒

6、问姮娥问姮娥： ：被白发， 被白发， 欺人奈何？欺人奈何？ 这首词的上片 这首词的上片， 词人巧妙地运用神话词人巧妙地运用神话 传说构成一种超现实传说构成一种超现实 的艺术境界，以寄托的艺术境界，以寄托 自己的理想与情怀。自己的理想与情怀。 词句品析词句品析 作者作者在中秋之夜，对月抒怀，很自然地想到与月有关在中秋之夜，对月抒怀，很自然地想到与月有关 的神话传说：吃了不死之药飞入月宫的嫦娥，以及月的神话传说：吃了不死之药飞入月宫的嫦娥，以及月 中高五百丈的中高五百丈的桂树。桂树。 词人词人运用这两则有关月亮的神话传说，借以表达自己运用这两则有关月亮的神话传说，借以表达自己 的政治理想和阴暗的政

7、治现实的矛盾。的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。 词句品析词句品析 辛弃疾辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷一生以恢复中原为己任，但残酷 的现实使他的理想不能实现。想到功业的现实使他的理想不能实现。想到功业 无成、白发已多，作者怎能不对着皎洁无成、白发已多，作者怎能不对着皎洁 的月光，迸发出摧心裂肝的一问：的月光，迸发出摧心裂肝的一问：“被被 白发，欺人奈何？白发，欺人奈何？”这一句有力地展示这一句有力地展示 了英雄怀才不遇的内心矛盾。了英雄怀才不遇的内心矛盾。 被白发，欺人奈何？被白发，欺人奈何？ 词句品析词句品析 乘乘风风好去，好去， 长空长空万万里，里， 直直下看下看山河。山河。 斫斫去

8、桂去桂婆娑，婆娑， 人道是，人道是， 清光清光更多。更多。 词句品析词句品析 词词的下片，的下片，作者又运用想象的翅膀，直入月作者又运用想象的翅膀，直入月 宫，并幻想砍去遮住月光的宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。桂树。 想象想象更加离奇，更加远离尘世，但却更直接、更加离奇，更加远离尘世，但却更直接、 强烈地表现了词人的现实理想与为实现理想强烈地表现了词人的现实理想与为实现理想 的坚强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。的坚强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。 词句品析词句品析 作者作者这里所说的挡住月光的这里所说的挡住月光的“桂婆娑桂婆娑”，实际是，实际是 指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝指带给

9、人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝 廷内外的投降势力，也包括金人的势力。因为从廷内外的投降势力，也包括金人的势力。因为从 被金人统治下的北方南归的辛弃疾，不可能不深被金人统治下的北方南归的辛弃疾，不可能不深 切地怀想被金人统治、压迫的家乡人民。切地怀想被金人统治、压迫的家乡人民。 词句品析词句品析 进一步进一步说，这首词还可以理解为一种更广泛的象征意义，说，这首词还可以理解为一种更广泛的象征意义， 即扫荡黑暗，把光明带给人间。这一巨大意义，是词人利即扫荡黑暗，把光明带给人间。这一巨大意义，是词人利 用神话材料，以想象和逻辑推断所塑造的形象来实现的。用神话材料，以想象和逻辑推断所塑造的形象来实现的。 辛弃疾辛弃疾的这首词，运用神话传说的浪漫主的这首词，运用神话传说的浪漫主 义手法义手法，通过超现实的艺术境界，想象解通过超现实的艺术境界，想象解 决现实的苦闷，决现实的苦闷，表现了坚定的报国理想：表现了坚定的报国理想： 扫清朝廷的妥协投降力量，驱除入侵中原扫清朝廷的妥协投降力量，驱除入侵中原 的外敌势力，把光明带到人间的思想情感。的外敌势力，把光明带到人间的思想情感。 主旨主旨 报国报国 理想理想 被白发，被