吕萍《克和千克》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan克和千克的认识教学目标：1在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1 克和1 千克的观念，知道1 千克 =1000 克。2会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。3在小组活动中，培养学生的合作意识。教学重点：1在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1 克和 1 千克的

2、观念，知道1 千克 =1000 克。2在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学难点：1用科学的方法和策略估量物体的质量2在教师的指导下，提高小组学习的实效教学准备：1教师准备： 1 台盘秤、一台天平秤，质量标注分别为 * 克、 *g 、 * 千克、 *kg 的物品若干、 1 袋 1 公斤糖果、 1 袋约 1 千克的苹果、 1 袋 500 克的旺旺雪饼。2小组准备：一袋 1 千克的味精、两袋 500 克的物品、一包 10 克的板兰根、一包 40 克的鸡精、一块 150 克的肥皂、二分的硬币 10 枚、黄豆 3 粒、回形针 2 枚、花生 1 粒、纽扣。教学过程：课前游戏：请一名男生

3、上台和老师站在一起，引出对比。师：吕老师和 * 往这一站，你们可以从中找到哪些反义词？高矮大小男女胖瘦黑白轻重板书：轻重一、了解质量单位“克”和“千克”1体重引入质量单位师：你知道自己的体重吗？师：刚才说体重时大家用到了两个词斤和公斤， 它们都是用来表示物体的重量。板书：斤、公斤师：重量是我们生活中的语言， 数学上我们把物体的轻重叫做物体的质量， “斤”和“公斤”是我们国家常用的质量单位。（板书：质量单位）2. 读物品包装上的质量标注师 : 看这些物品的包装上是怎样表示质量的？请读一读。师：读着读着，你发现了什么？育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent tea

4、ching plan有的后面带“克”，有的是“千克”。比较轻的物品用克作单位，比较重的物品用千克作单位。 字母 g 表示质量单位 “克”， 字母 Kg 表示质量单位 “千克”板书：克 g千克 kg3. 揭示课题师： “千克”和“克”是国际上通用的质量单位，“克”可以用字母g 表示，“千克”可以用字母Kg 表示，今天我们就一起来研究“克和千克”。板书课题：克和千克二、探究体验：1认识感知 1 千克（ 1）看一看师： 1 千克有多重呢？ 1 袋这样的白砂糖就重1 千克。因为包装上写着：1 千克（ 2）掂一掂：师 : 你们想感受一下 1 千克有多重吗？小组活动要求：请 1 号同学在桌面上找出 1 千

5、克的物品。轮流掂一掂， 闭上眼睛静静地感受， 把 1 千克的感觉记在心里。看哪一小组动作最轻最快。活动结束， 1 号同学把物品放回原处。能做到吗？开始吧。（ 3）称一称：师：大家把 1 千克的感觉记住了吗？讲台上有这样的一袋糖果、这样的一袋苹果。它们是不是 1 千克，用什么办法证明？ 没有秤，看包装袋上的质量标注。板书：看师：看这袋糖果上写着1 公斤，怎么回事？（ 1 公斤 =1 千克） 包装上没有质量标注，用手掂。师：这袋苹果没有质量标注，你是怎么知道的？生：用手掂板书：掂一手拎着 1 千克的味精，一手拎着这袋苹果觉得差不多重。 用秤称板书：称师：掂得准不准我还得用秤来称一称，认识它吗？认识

6、盘秤：盘秤上有什么？盘子 还有什么？ Kg这个盘秤是用什么作单位的？千克当指针指向 1 就表示物品重 1 千克，那指针指向 2 就表示重 2 千克。师：把这袋苹果，放在秤盘上称一称，重约1 千克数一数有几个？1千克的苹果大约有6 个。这样的苹果 1 千克有 6 个，大苹果呢？小的呢？（ 4）说一说：师：生活中还有哪些物品也约重1 千克呢？育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan3认识感知 1 克（ 1）称一称：师：我们知道了 1 千克有多重，那 1 克又有多重呢？这样一枚 2 分的硬币约重1 克。师：把它放在盘秤上称一称， 发现了指针

7、没动， 怎么办？请出一种新的秤 天平a、认识天平的各部分名称：砝码（用“克”作单位 ）、秤盘、指针、标尺、游锤d、天平的特点：左盘放物品，右盘放砝码；指针指中间，两边才平衡。称一称：师演示称1 枚 2 硬币。（ 2）掂一掂：师： 1 克放在手心是怎样的感觉呢？想感觉一下吗？小组活动要求：请 2 号同学将 2 分硬币发给同学。掂一掂，闭上眼睛静静地感受，把 1 克的感觉记在心里。看哪个小组最安静。活动结束，把硬币轻轻地放在自己的桌面上。师：行动吧。（ 学生小组活动 ）师：有什么感觉？（ 很轻）与 1 千克比呢？（ 1 克非常轻， 1 千克非常重，相差很远）师：对，所以平时我们在称量轻的物品时一般

8、用“克”作单位，称量重的物品时一般用“千克”作单位。（ 3）找一找：师：虽然 1 克很轻，生活中也有一些约重 1 克的物品，吕老师收集了一些，咱们来用眼看一看、用手掂一掂。小组活动要求：每人取 1 克的物品：花生米、回形针、纽扣、黄豆。左手拿 2 分硬币，右手拿 1 克的物品，掂一掂，是不是一样重。按顺序： - - - 轮流交换掂。活动结束，把物品放回杯子， 号同学 把硬币收起。（ 4）感受 10 克、 40 克、 150 克、 500 克师：桌上还有一些用克作单位的物品，快找一找吧！小组活动要求： 看质量标注，每人找一件用“克”做质量单位的物品。轮流掂一掂，静静地感受。活动结束，把物品放回原

9、处。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan4克与千克的关系师：每组桌面上都有两袋质量为500 克的物品，请 3 号同学把它找出来，放在自己的桌面上。两袋 500 克的物品合起来多少克？（1000 克）板书： 1000 克师：我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗？（千克作单位）仔细观察指针，指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？（就是1 千克）板书： 1 千克师 : 它们有什么关系？（ 1000克=1千克）板书： =师：对，为了方便，人们约定：满了1000 克就用一个更大的单位“千克”来表示， 1000 克就是 1

10、千克。谁能读一读这个等式，让人一听就知道等号左右两边的单位不一样。生读： 1000克=1千克5. 小结：通过刚才的学习，你有什么收获？今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位；通过掂 2 分的硬币和 * 感受了 1 克和 1 千克到底有多重；知道 1 千克 =1000 克6认识秤师：生活中有些物品的包装上有质量标注，没有质量标注的物品怎样知道它有多重呢？ （可以用秤来称量） 这位售货员阿姨正在用秤称苹果。 她用的秤你认识吗？（电子秤）师： 秤是一个大家族，秤家族中你还认识谁？在哪儿见过它？给大家介绍一下。师：秤是我们称量物品的好帮手，

11、因此我们要会认秤上的数据。（1）说说下面物品有多重：p88-1师：先看 - 单位是克 ，再看 - 指针指到几 ）师: 我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。（ 2）你知道他们的体重吗？ p88-2三、巩固拓展1. 在( ) 里填上合适的单位。2 连线。一个西瓜100克引导：先连什么？一包方便面5千克育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan1个鸡蛋50千克妈妈的体重50克3.判 断。（1）一个乒乓球约重3 克。（）引导 : 单位是克还是千克。（2）小胖今年 7 岁，约重 2 千克 . （）（3）1 千克铁比 1 千克棉花重。（）4你知道吗？师： 看到同学们学得这么好吕老师要送给大家一个有趣的小知识。世界上最小的鸟是蜂鸟，约有 2 克重。 2 克重，相当于什么呀？ （两枚 2 分的硬币） 那可真轻呀