普通高中体育与健康课程实验教材介绍课件

1、普通高中体育与健康课程实验教材介绍1 普通高中普通高中体育与健康体育与健康课程课程 实验教材介绍实验教材介绍 副主编：汪晓赞副主编：汪晓赞 博士博士 副教授副教授 国家基础教育体育与健康课程标准研制组核心成员国家基础教育体育与健康课程标准研制组核心成员 华东师范大学体育与健康学院华东师范大学体育与健康学院 普通高中体育与健康课程实验教材介绍2 为什么有那么多热爱体育的学生，却从来没有为什么有那么多热爱体育的学生，却从来没有 谁提及对体育教材的热爱？谁提及对体育教材的热爱？ 为什么学生对体育的了解基本上只来源于为什么学生对体育的了解基本上只来源于NBA、 世界杯、奥运会等体育赛事？世界杯、奥运会

2、等体育赛事？ 为什么为什么 传统体育教材的命运是：传统体育教材的命运是： 学生不愿意看！弃之于床角、箱底、桌下学生不愿意看！弃之于床角、箱底、桌下。 为什么为什么 普通高中体育与健康课程实验教材介绍3 我们追求的目标是：我们追求的目标是： 让让体育与健康体育与健康教材成为学教材成为学 生最爱读的课本之一。生最爱读的课本之一。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍4 1、保证健康教育内容、保证健康教育内容 2、突出体育育人功能、突出体育育人功能 3、整合多项运动技能、整合多项运动技能 4、强调体育文化知识、强调体育文化知识 一、编写思路一、编写思路 目的是为了促进高中体育与健目的是为了促进高中体育

3、与健 康课程的改革和体育发展，为了促康课程的改革和体育发展，为了促 进教师有效地教和学生有效地学。进教师有效地教和学生有效地学。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍5 二、编写的指导思想二、编写的指导思想 1 1、坚持、坚持“健康第一健康第一”的指导思想，培养学生的健康的指导思想，培养学生的健康 意识和行为。意识和行为。 2 2、更新教材内容，努力体现课程的时代性。、更新教材内容，努力体现课程的时代性。 3 3、有利于学生运动爱好和专长的形成，为终身体育、有利于学生运动爱好和专长的形成，为终身体育 奠定基础。奠定基础。 4 4、充分体现学生体育学习的主体地位，帮助学生学、充分体现学生体育学习的

4、主体地位，帮助学生学 会学习。会学习。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍6 一种态度一种态度 一种选择一种选择 一种努力一种努力 一种生活方式一种生活方式 1 1、坚持、坚持“健康第一健康第一”的指导思想，培养学生的健的指导思想，培养学生的健 康意识和行为康意识和行为 健康健康 健康是身体、心理和社会适应能力的协调发展健康是身体、心理和社会适应能力的协调发展 普通高中体育与健康课程实验教材介绍7 2 2、更新教材内容，努力体现课程的时代性、更新教材内容，努力体现课程的时代性 体育是人类理性的提升体育是人类理性的提升 了解体育了解体育 品味体育品味体育 挖掘体育的育人功能挖掘体育的育人功能 理

5、解健康理解健康 促进健康促进健康 更新教材内容更新教材内容 普通高中体育与健康课程实验教材介绍8 3 3、有利于学生运动爱好和专长的形成，为终身体、有利于学生运动爱好和专长的形成，为终身体 育奠定基础。育奠定基础。 让科学的体育运动伴你一生健康让科学的体育运动伴你一生健康 青春不能永驻，但可以延长；衰老不可逆转，但能够延青春不能永驻，但可以延长；衰老不可逆转，但能够延 缓缓最佳的方式是运动最佳的方式是运动 健康需要争取，疾病重在预防健康需要争取，疾病重在预防最简便的方式是运动最简便的方式是运动 生命在于运动，生命在于运动，运动依赖科学运动依赖科学 普通高中体育与健康课程实验教材介绍9 4 4、

6、充分体现学生体育学习的主体地位，帮助学生、充分体现学生体育学习的主体地位，帮助学生 学会学习学会学习 主动构建体育与健康知识和技能主动构建体育与健康知识和技能 提高批判性思维能力提高批判性思维能力 培养积极参与、乐于探究、勇于实践的精神培养积极参与、乐于探究、勇于实践的精神 实现学习方式的转变实现学习方式的转变 在体育中学会学习、学会生活在体育中学会学习、学会生活 授人以授人以“渔渔” 普通高中体育与健康课程实验教材介绍10 1、摒弃学科中心主义课程观，建立新的教材内容体系框架摒弃学科中心主义课程观，建立新的教材内容体系框架 2、设计专门的学习内容，提高学生学会学习的能力设计专门的学习内容，提

7、高学生学会学习的能力 3、既注重教材的连续性，又关注学生的不同需求既注重教材的连续性，又关注学生的不同需求 4、扩大课程的内容资源，提高学生的体育文化素养扩大课程的内容资源，提高学生的体育文化素养 5 5、教材呈现方式生动活泼，有利于激发学生的阅读兴趣教材呈现方式生动活泼，有利于激发学生的阅读兴趣 三、编写特色三、编写特色 普通高中体育与健康课程实验教材介绍11 1 1、摒弃学科中心主义课程观，建立新的教材内容、摒弃学科中心主义课程观，建立新的教材内容 体系框架体系框架 传统教材以学科为中心进行编写，注重学科知识传统教材以学科为中心进行编写，注重学科知识 的系统性和完整性，造成体育教材使用中的

8、两难：对的系统性和完整性，造成体育教材使用中的两难：对 课堂教学中学过的内容学生没有兴趣再去阅读相应的课堂教学中学过的内容学生没有兴趣再去阅读相应的 内容；对课堂教学中没有学会的内容学生又不可能单内容；对课堂教学中没有学会的内容学生又不可能单 靠阅读教材来解决问题。靠阅读教材来解决问题。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍12 目的是：目的是：学生阅读了教材后学生阅读了教材后 能够获得体育与健康实践课上所能够获得体育与健康实践课上所 不能学到的知识和方法，不必过不能学到的知识和方法，不必过 多重复学生在体育与健康实践课多重复学生在体育与健康实践课 上已获得的知识和方法，从而明上已获得的知识和方

9、法，从而明 确教材与实践课之间相辅相成的确教材与实践课之间相辅相成的 关系。关系。 本教材精选与高中学生身心健康紧密相本教材精选与高中学生身心健康紧密相 关的、有利于激发学生学习兴趣和形成运动关的、有利于激发学生学习兴趣和形成运动 爱好和专长的、对学生终身体育具有重要影爱好和专长的、对学生终身体育具有重要影 响的基础知识、基本技能与活动内容。响的基础知识、基本技能与活动内容。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍13 2 2、设计专门的学习内容，提高学生学会学习的能力、设计专门的学习内容，提高学生学会学习的能力 实现学生学习方式的改变，促进学生的自主学习、探究学习与合作学实现学生学习方式的改变，

10、促进学生的自主学习、探究学习与合作学 习，提高学生学会学习的能力，是高中体育课程改革的重要目标之一。习，提高学生学会学习的能力，是高中体育课程改革的重要目标之一。 本教材除在内容选择、语言表述和呈现方式等方面都注意本教材除在内容选择、语言表述和呈现方式等方面都注意 从有利于学生的主动学习、探究学习出发之外，在各章节的内从有利于学生的主动学习、探究学习出发之外，在各章节的内 容中都安排有自主学习、探究学习与合作学习的内容，及一些容中都安排有自主学习、探究学习与合作学习的内容，及一些 诸如诸如“头脑风暴头脑风暴”等的启发式学习内容，主要提供适合学生认等的启发式学习内容，主要提供适合学生认 知特点和

11、水平的小型研究论题，让学生自行设计和进行研究，知特点和水平的小型研究论题，让学生自行设计和进行研究， 以挖掘学生的学习潜力，培养学生的创新意识和解决问题的能以挖掘学生的学习潜力，培养学生的创新意识和解决问题的能 力，提高学生学会学习的能力。力，提高学生学会学习的能力。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍14 头头 脑脑 风风 暴暴 奥运会不就是体育运动会吗？为什么奥运会不就是体育运动会吗？为什么20082008北京奥北京奥 运会要提出运会要提出“科技奥运，人文奥运、绿色奥运科技奥运，人文奥运、绿色奥运”的口的口 号呢？号呢？ 普通高中体育与健康课程实验教材介绍15 自主学习自主学习 新兴运动项

12、目越来越多地出现在我 们的生活中，你可以收集一下有哪些项 目是你可以参与的，又有哪些项目是你 因为多种原因暂时不方便参与的。 探究学习探究学习 请通过对健康体能和运动体能的 自测。估计自身体能水平，找出适合 自己的锻炼方法，提高各种体能。 从科学运动的角度对同学的锻炼 手段、方法和计划提出自己的见解和 建议。 合合 作作 学学 习习 与同学一起组织“艾滋病宣传日”活动，让更多的人认识艾滋病 的危害，特别是艾滋病的预防知识；谈论一下如果你身边有艾滋病病 人，你应该从哪些方面给予力所能及的帮助。 学习园地学习园地 普通高中体育与健康课程实验教材介绍16 3 3、既注重教材的连续性，又关注学生的不同

13、需求、既注重教材的连续性，又关注学生的不同需求 课程标准课程标准设立了两级水平，其中水平五是为全体高中学生设置的设立了两级水平，其中水平五是为全体高中学生设置的 学习目标，是全体高中学生的共同必修内容，水平六则是为部分学有余力学习目标，是全体高中学生的共同必修内容，水平六则是为部分学有余力 的学生设置的发展性学习目标。的学生设置的发展性学习目标。 本教材在内容方面注意了与水平四（初中）教材的衔接，本教材在内容方面注意了与水平四（初中）教材的衔接， 将体现水平五要求的内容作为教材的主干部分，将水平六的内将体现水平五要求的内容作为教材的主干部分，将水平六的内 容穿插在水平五有关内容之中或末尾，并以

14、容穿插在水平五有关内容之中或末尾，并以“”示意，明示意，明 确其作为发展性水平的要求。这样有利于鼓励部分学生在完成确其作为发展性水平的要求。这样有利于鼓励部分学生在完成 水平五的学习目标后根据自己的情况设置更高的学习目标，满水平五的学习目标后根据自己的情况设置更高的学习目标，满 足学生的不同需求，从而真正实现足学生的不同需求，从而真正实现“以学生发展为中心以学生发展为中心”的课的课 程新理念。程新理念。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍17 常见的篮球运动损伤及防治常见的篮球运动损伤及防治 手指损伤手指损伤 手指受到猛烈的冲击时会引起手指的损伤。预防的方法是要充分地做好手指的准备活动。根据损

15、伤程手指受到猛烈的冲击时会引起手指的损伤。预防的方法是要充分地做好手指的准备活动。根据损伤程 度的不同，可分为五种类型：（度的不同，可分为五种类型：（1 1）扭伤，（）扭伤，（2 2）脱臼，（）脱臼，（3 3）骨折，（）骨折，（4 4）腱断裂，（）腱断裂，（5 5）挫创伤，即皮肤裂开）挫创伤，即皮肤裂开 。若发生扭伤，先进行冷敷，。若发生扭伤，先进行冷敷，2 23 3天后，则在该部位保温，同时对其进行按摩；脱臼时要能忍受疼痛，请医天后，则在该部位保温，同时对其进行按摩；脱臼时要能忍受疼痛，请医 生复位。当发生手指严重的挫伤、骨折、腱断裂时，则不要乱动，应尽快去医院接受治疗。生复位。当发生手指严

16、重的挫伤、骨折、腱断裂时，则不要乱动，应尽快去医院接受治疗。 膝关节水肿膝关节水肿 骨骼发育尚未完全的学生在受到猛烈的冲撞时，最容易产生膝关节水肿。预防的方法是做一些对膝关骨骼发育尚未完全的学生在受到猛烈的冲撞时，最容易产生膝关节水肿。预防的方法是做一些对膝关 节强烈刺激的运动，如全屈膝运动、兔跳等等。做这类活动时，要注意运动量适中，同时还要注意加强膝关节强烈刺激的运动，如全屈膝运动、兔跳等等。做这类活动时，要注意运动量适中，同时还要注意加强膝关 节周围韧带的运动。节周围韧带的运动。 髌骨损伤髌骨损伤 膝部受到强烈撞击时容易发生髌骨损伤。预防的方法是使用护膝。如果受到强烈的撞击而受伤，应去膝部

17、受到强烈撞击时容易发生髌骨损伤。预防的方法是使用护膝。如果受到强烈的撞击而受伤，应去 医院就诊。医院就诊。 脚踝扭伤脚踝扭伤 练习前用胶布（绊创膏、绷带）缠绕踝关节，可以起到预防扭伤的作用，最有效的方法是在参与篮球练习前用胶布（绊创膏、绷带）缠绕踝关节，可以起到预防扭伤的作用，最有效的方法是在参与篮球 运动前，多做脚踝的准备活动。若不幸扭伤，先将损伤部位冷敷，再用具有弹性的绷带包扎。运动前，多做脚踝的准备活动。若不幸扭伤，先将损伤部位冷敷，再用具有弹性的绷带包扎。 球鞋摩擦所造成的脚伤球鞋摩擦所造成的脚伤 穿上干净且无凹凸条的球袜以及合脚的鞋子，在某种程度上会起到预防作用。如果是因球鞋的摩擦而

18、穿上干净且无凹凸条的球袜以及合脚的鞋子，在某种程度上会起到预防作用。如果是因球鞋的摩擦而 产生水泡，不要马上将水泡弄破，最好先对该部位消毒，再用消毒过的缝针轻轻挑破水泡，将其中的液体挤产生水泡，不要马上将水泡弄破，最好先对该部位消毒，再用消毒过的缝针轻轻挑破水泡，将其中的液体挤 出，然后贴上创可贴。出，然后贴上创可贴。 你能否调查一下体育活动过程中影响安全的因素？能否指出学校、家庭或社你能否调查一下体育活动过程中影响安全的因素？能否指出学校、家庭或社 区中与体育活动有关的不安全因素，并提出改进建议？（水平六）区中与体育活动有关的不安全因素，并提出改进建议？（水平六） 普通高中体育与健康课程实验

19、教材介绍18 4 4、扩大课程的内容资源，提高学生的体育文化素养、扩大课程的内容资源，提高学生的体育文化素养 充分利用一切可资利用的教育资源，让体育课走出学校运动场，充分利用一切可资利用的教育资源，让体育课走出学校运动场， 是现代体育课程发展的必然要求。是现代体育课程发展的必然要求。 本教材根据本教材根据课程标准课程标准的精神，把体现先进体育文的精神，把体现先进体育文 化的现代奥运会、体育与科技、现代信息技术与体育传播、化的现代奥运会、体育与科技、现代信息技术与体育传播、 体育权利与义务、新兴体育运动等内容纳入教材中，努力体育权利与义务、新兴体育运动等内容纳入教材中，努力 将学生的课内学习与课

20、余学习结合起来，以促进学生体育将学生的课内学习与课余学习结合起来，以促进学生体育 文化素养的提高以及体育与健康的态度、行为和社会责任文化素养的提高以及体育与健康的态度、行为和社会责任 感的形成。感的形成。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍19 体育文化知多少体育文化知多少 体育、文化与社会体育、文化与社会 “人啊，认识你自己！人啊，认识你自己！” 力与美的颂歌力与美的颂歌 现代奥运会现代奥运会 从巫师祭坛到奥运圣火从巫师祭坛到奥运圣火 照耀人类文明的进步之光照耀人类文明的进步之光 中国与奥运中国与奥运 活力无限，生命无限活力无限，生命无限五光十色的体育竞赛五光十色的体育竞赛 形形色色的世界运

21、动会形形色色的世界运动会 足球盛宴足球盛宴 最成功的职业运动最成功的职业运动NBA NBA 体育与健康：是权利也是义务体育与健康：是权利也是义务 从两个从两个“习射令习射令”说起说起 人人享有体育与健康的权利与义务人人享有体育与健康的权利与义务 普通高中体育与健康课程实验教材介绍20 5 5、教材呈现方式生动活泼，有利于激发学生的、教材呈现方式生动活泼，有利于激发学生的 阅读兴趣阅读兴趣 传统教材之所以没有受到学生们的欢迎，其原因之一就在于单调传统教材之所以没有受到学生们的欢迎，其原因之一就在于单调 呆板的编写体例、过分学术化的视角和过分成人化的语言，忽视了学呆板的编写体例、过分学术化的视角和

22、过分成人化的语言，忽视了学 生的阅读兴趣和认识特点。生的阅读兴趣和认识特点。 本教材在对高中学生进行广泛调查研究的基础上，充本教材在对高中学生进行广泛调查研究的基础上，充 分考虑高中学生的爱好和需求，从高中生的认知特点出发，分考虑高中学生的爱好和需求，从高中生的认知特点出发， 强调图文并茂，形式新颖活泼，语言生动，以激发高中生强调图文并茂，形式新颖活泼，语言生动，以激发高中生 的学习兴趣。的学习兴趣。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍21 目录和标题：精心雕刻，力求鲜明生动目录和标题：精心雕刻，力求鲜明生动 本教材在各级目录上进行了精心的本教材在各级目录上进行了精心的“雕刻雕刻”， 尽量用高

23、中生化的语言来描述，如把糖尿病形容为尽量用高中生化的语言来描述，如把糖尿病形容为 “甜蜜温柔的杀手甜蜜温柔的杀手”、把地方病形容为、把地方病形容为“偏心偏心”的的 地球送给人类的地球送给人类的“礼物礼物”等，以颇具文学色彩的精等，以颇具文学色彩的精 美语句来激发高中生的阅读兴趣，促使他们主动积美语句来激发高中生的阅读兴趣，促使他们主动积 极地在课外进行相关内容的学习。极地在课外进行相关内容的学习。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍22 导语：问句提示，引发阅读兴趣导语：问句提示，引发阅读兴趣 每章或每一专题之前有引发学生阅读兴趣的提示语，每章或每一专题之前有引发学生阅读兴趣的提示语， 一般采

24、用问题式或情境式导入，以激活学生的原有学习或一般采用问题式或情境式导入，以激活学生的原有学习或 生活经验，引导学生阅读和思考。例如：生活经验，引导学生阅读和思考。例如： 启动积极的运动方程式启动积极的运动方程式 你知道体育运动为何具有如此令人陶醉的魔力吗？你知道体育运动为何具有如此令人陶醉的魔力吗？ 你是否有信心成为某项体育运动的行家里手？你是否有信心成为某项体育运动的行家里手？ 你知道如何安全地进行体育活动吗你知道如何安全地进行体育活动吗? ? 你知道如何通过科学锻炼打造完美的自我吗？你知道如何通过科学锻炼打造完美的自我吗？ 普通高中体育与健康课程实验教材介绍23 正文：内容丰富，贴近学生正

25、文：内容丰富，贴近学生 主要包括对认知性内容的正面陈述，以及对主要包括对认知性内容的正面陈述，以及对 自学、自练、自评等内容的介绍。注意运用自学、自练、自评等内容的介绍。注意运用第二第二 人称人称，以求贴近学生心理。，以求贴近学生心理。 正文部分不但有文字和图表，还有正文部分不但有文字和图表，还有体育英语、体育英语、 插图、知识框、名人名言、头脑风暴、名人介绍插图、知识框、名人名言、头脑风暴、名人介绍 等等。等等。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍24 体育英语：体育英语：提供给学生阅读、有助于拓展学生思维的提供给学生阅读、有助于拓展学生思维的 中英文对照材料，一般节选自书、报、刊文章；所选

26、材料中英文对照材料，一般节选自书、报、刊文章；所选材料 注意知识性和趣味性。注意知识性和趣味性。 奥林匹克运动的宗旨是通过开展没有任何歧视和符合奥林匹克精神的奥林匹克运动的宗旨是通过开展没有任何歧视和符合奥林匹克精神的 体育活动来教育青年，为建立一个和平的、更加美好的世界做出贡献。体育活动来教育青年，为建立一个和平的、更加美好的世界做出贡献。 The goal of the Olympic Movement is to contribute to building a peaceful and better world by education youth through sport prac

27、tised without discrimination or any kind, in a apirit of friendship, solidarlty and fair play. Olympic Charter, Fundamental principles. 普通高中体育与健康课程实验教材介绍25 插图：插图：主要主要用于对重点内容的强调，以高中生所喜欢用于对重点内容的强调，以高中生所喜欢 的漫画、卡通化和的漫画、卡通化和实物实物照片为主照片为主，从而再次体现该教材从而再次体现该教材 “以学生为中心以学生为中心”的编写理念。的编写理念。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍26 心理

28、 戒 平 衡 合 理 膳 食 保 体 重 烟 酒 限 适 量 运 动 持 普通高中体育与健康课程实验教材介绍27 我是恋物癖吗？ 普通高中体育与健康课程实验教材介绍28 知识框（教你一招、你知道吗？知识框（教你一招、你知道吗？) ): :主要放入与本专题主要放入与本专题 或本页内容相关的知识。或本页内容相关的知识。 你知道吗？你知道吗？ 体育锻炼有助于心理疾病的治疗体育锻炼有助于心理疾病的治疗 美国的一项调查显示，美国的一项调查显示，1750名心理医生中，名心理医生中，80的人认为体育锻的人认为体育锻 炼是治疗抑郁症的有效手段之一，炼是治疗抑郁症的有效手段之一，60的人认为应将体育锻炼作为一的

29、人认为应将体育锻炼作为一 个治疗手段来消除焦虑症。个治疗手段来消除焦虑症。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍29 名人名言：名人名言：根据本页面内容，配以名人和体育与健康根据本页面内容，配以名人和体育与健康 有关的名言及格言、有关的名言及格言、谚语等。谚语等。 名人名言名人名言 既然习惯是人生的主宰，人既然习惯是人生的主宰，人 们就应当努力求得好的习惯。们就应当努力求得好的习惯。 培根培根 谚谚 语语 花盆里长不起苍松，花盆里长不起苍松， 鸟笼里飞不出雄鹰，鸟笼里飞不出雄鹰， 院子里跑不开骏马，院子里跑不开骏马， 温室里练不出英雄。温室里练不出英雄。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍30

30、头脑风暴头脑风暴：根据本章节描述的内容，穿插促使学生思：根据本章节描述的内容，穿插促使学生思 考和探索的有关问题，主要是有助于学生增进健康的方法，考和探索的有关问题，主要是有助于学生增进健康的方法， 贴近学生的生活实际，且考虑学生的实际需求，如贴近学生的生活实际，且考虑学生的实际需求，如“心理心理 健康的诀窍健康的诀窍”等。等。 头头 脑脑 风风 暴暴 体育比赛中体育比赛中“让球让球”是否违背体育道德，你如何是否违背体育道德，你如何 看待这一现象？看待这一现象？ 普通高中体育与健康课程实验教材介绍31 学习园地：拓展知识，提高能力学习园地：拓展知识，提高能力 每一章末尾都附有学习园地，提供一些

31、适合高每一章末尾都附有学习园地，提供一些适合高 中学生认知水平和特点的小型研究课题，包括中学生认知水平和特点的小型研究课题，包括“自自 主学习主学习”（提供相应网站）（提供相应网站）、“探究学习探究学习”（提供（提供 小论题）小论题）、“合作学习合作学习”（创设合作情景）（创设合作情景） 三个三个 部分，以进一步提高学生学会学习的能力。部分，以进一步提高学生学会学习的能力。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍32 自主学习自主学习 新兴运动项目越来越多地出现在我 们的生活中，你可以收集一下有哪些项 目是你可以参与的，又有哪些项目是你 因为多种原因暂时不方便参与的。 探究学习探究学习 请通过对健

32、康体能和运动体能的 自测。估计自身体能水平，找出适合 自己的锻炼方法，提高各种体能。 从科学运动的角度对同学的锻炼 手段、方法和计划提出自己的见解和 建议。 合合 作作 学学 习习 与同学一起组织“艾滋病宣传日”活动，让更多的人认识艾滋病 的危害，特别是艾滋病的预防知识；谈论一下如果你身边有艾滋病病 人，你应该从哪些方面给予力所能及的帮助。 学习园地学习园地 普通高中体育与健康课程实验教材介绍33 体育篇体育篇 健身强体健身强体 健身益心健身益心 健身交友健身交友 启动积极的运动方程式启动积极的运动方程式 体育文化知多少体育文化知多少 四、编写体系四、编写体系 普通高中体育与健康课程实验教材介

33、绍34 第一章第一章 启动积极的方程式启动积极的方程式 运动项目运动项目“万花筒万花筒” 体育之母体育之母田径运动田径运动 体坛体坛“大哥大大哥大”球类运动球类运动 力与美的结合力与美的结合体操类运动体操类运动 怒海惊涛、劈波斩浪怒海惊涛、劈波斩浪水上运动水上运动 战严寒，斗霜雪战严寒，斗霜雪冰上、雪上运动冰上、雪上运动 竞相开放的奇葩竞相开放的奇葩民族传统体育活动民族传统体育活动 不可忽视的生力军不可忽视的生力军新兴体育运动新兴体育运动 健康是宝，平安是福健康是宝，平安是福 装备精良正规军装备精良正规军 善始与善终善始与善终准备活动与整理活动准备活动与整理活动 祝你平安无恙祝你平安无恙减少运

34、动损伤减少运动损伤 运动技能全装备运动技能全装备 兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师 认识你自己认识你自己 万丈高楼平地起万丈高楼平地起 “突飞猛进突飞猛进”梦工厂梦工厂 科学锻炼打造完美的你科学锻炼打造完美的你 实行实行“计划锻炼计划锻炼” 走具有个人特色的锻炼道路走具有个人特色的锻炼道路 有的放矢，明确锻炼目标有的放矢，明确锻炼目标 成竹在胸的保证成竹在胸的保证锻炼计划的制订锻炼计划的制订 与调控与调控 To be a part of your life 普通高中体育与健康课程实验教材介绍35 健康篇健康篇 全力以赴保健康全力以赴保健康 吃得明明白白吃得明明白白 做一名健康环境的保护者做一名

35、健康环境的保护者 避免恶习避免恶习 抵抗传染性疾病抵抗传染性疾病 预防预防“三大杀手三大杀手” 降低其他疾病发生的危险降低其他疾病发生的危险 呵护你的心灵呵护你的心灵 保持健康的性心理保持健康的性心理 普通高中体育与健康课程实验教材介绍36 普通高中普通高中体育与健康体育与健康课程课程 实验教参介绍实验教参介绍 副主编：汪晓赞副主编：汪晓赞 博士博士 副教授副教授 国家基础教育体育与健康课程标准研制组核心成员国家基础教育体育与健康课程标准研制组核心成员 华东师范大学体育与健康学院华东师范大学体育与健康学院 普通高中体育与健康课程实验教材介绍37 教师的困惑：教师的困惑： 如何正确理解如何正确理

36、解课程标准课程标准的精神？的精神？ 如何根据如何根据课程标准课程标准的基本理念上课？的基本理念上课？ 如何激发学生的体育学习兴趣？如何激发学生的体育学习兴趣？ 如何完成健康教育专题部分的教学？如何完成健康教育专题部分的教学？ 如何评价学生的体育学习成绩？如何评价学生的体育学习成绩？ 如何如何 普通高中体育与健康课程实验教材介绍38 1、树立、树立“健康第一健康第一”的指导思想，促进学生健康成的指导思想，促进学生健康成 长长 2、摒弃学科中心主义的思想，建立新的教参内容体、摒弃学科中心主义的思想，建立新的教参内容体 系框架系框架 3、加强教学方法的指导，有利于教师提高教学质量、加强教学方法的指导

37、，有利于教师提高教学质量 4、提供教学思路，有利于教师创造性的教学、提供教学思路，有利于教师创造性的教学 5、不介绍运动技术的动作要领，侧重对教师的教法、不介绍运动技术的动作要领，侧重对教师的教法 和学生的学法的指导和学生的学法的指导 6、体系新、内容新、应用强、体系新、内容新、应用强 一、一、体育与健康体育与健康教师用书的编写特色教师用书的编写特色 普通高中体育与健康课程实验教材介绍39 1、树立、树立“健康第一健康第一”的指导思想，促进学生健康成长的指导思想，促进学生健康成长 （1 1）教参内容要有利于提高教师加强对）教参内容要有利于提高教师加强对“健康第健康第 一一”思想的理解；思想的理

38、解； （2 2）教材内容要使教师懂得如何通过体育教学手）教材内容要使教师懂得如何通过体育教学手 段和方法来增进学生的身体、心理和社会适应的健康。段和方法来增进学生的身体、心理和社会适应的健康。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍40 2、摒弃学科中心主义的思想，建立新的教参内容体系框架、摒弃学科中心主义的思想，建立新的教参内容体系框架 体育篇体育篇 健康篇健康篇 教师用书教师用书 目的是：为了帮助教师加深对体育与健康课程标目的是：为了帮助教师加深对体育与健康课程标 准和教学的理解，以便使教师有效地组织体育与健康准和教学的理解，以便使教师有效地组织体育与健康 课程教学，不断提高教学质量。课程教学

39、，不断提高教学质量。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍41 3、加强教学方法的指导，有利于教师提高教学、加强教学方法的指导，有利于教师提高教学 （1 1）改变了传统的体育教师参考书仅是单纯罗）改变了传统的体育教师参考书仅是单纯罗 列大量知识和技术的编写方法；列大量知识和技术的编写方法； （2 2）除介绍与教学内容有关的知识外，侧重对）除介绍与教学内容有关的知识外，侧重对 教师的教法进行指导以及对各种教学案例进行详细的教师的教法进行指导以及对各种教学案例进行详细的 分析。分析。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍42 4、提供教学思路，有利于教师创造性的教学、提供教学思路，有利于教师创造性的教

40、学 （1 1）新体育课程教师参考书不是教学大纲，仅是给教师的）新体育课程教师参考书不是教学大纲，仅是给教师的 体育教学如何很好地贯彻体育与健康课程标准的精神提供思路；体育教学如何很好地贯彻体育与健康课程标准的精神提供思路； （2 2）各个地区和学校应根据课程标准的精神，结合自身的）各个地区和学校应根据课程标准的精神，结合自身的 实际情况制订有效的教学实施方案和教学计划；实际情况制订有效的教学实施方案和教学计划； （3 3）学校的体育教师在教学内容的选择、教学计划的安排）学校的体育教师在教学内容的选择、教学计划的安排 方面，有相当大的自主权；方面，有相当大的自主权； （4 4）新教参中的所有案例

41、、结论、建议等，仅供教师教学）新教参中的所有案例、结论、建议等，仅供教师教学 时参考之用；时参考之用； （5 5）教师所选的教学内容和方法要有利于学生达到课程标）教师所选的教学内容和方法要有利于学生达到课程标 准所规定的目标要求。准所规定的目标要求。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍43 5、不介绍运动技术的动作要领，侧重对教师的、不介绍运动技术的动作要领，侧重对教师的 教法和学生的学法的指导教法和学生的学法的指导 （1 1）新教参改变了传统的体育教参过分介绍技）新教参改变了传统的体育教参过分介绍技 术动作要领的编写方式；术动作要领的编写方式； （2 2） 新教参侧重讨论教师怎么教、学生怎么

42、学新教参侧重讨论教师怎么教、学生怎么学 的问题。的问题。 普通高中体育与健康课程实验教材介绍44 多年的体育教学，我们明白教师内心最需要的是什多年的体育教学，我们明白教师内心最需要的是什 么；多年的教改实践，我们明白教师内心最困惑的是什么；多年的教改实践，我们明白教师内心最困惑的是什 么。为了帮助教师有效地实施教学，我们改变过去只是么。为了帮助教师有效地实施教学，我们改变过去只是 简单罗列运动知识和技能的方式，尝试以崭新的思路来简单罗列运动知识和技能的方式，尝试以崭新的思路来 构建教师用书的体系和框架。构建教师用书的体系和框架。 本套教师用书分为体育篇和健康教育篇。本套教师用书分为体育篇和健康

43、教育篇。 二、新时代一套理念全新的二、新时代一套理念全新的体育与健康体育与健康教师用书教师用书 普通高中体育与健康课程实验教材介绍45 体体 育育 篇篇 体育篇教师用书主要以体育文化、体育与健康的关系体育篇教师用书主要以体育文化、体育与健康的关系 以及六个运动技能系列的教学指导来组织该书的体系和内以及六个运动技能系列的教学指导来组织该书的体系和内 容，一改过去以固定的运动知识和技能为核心的编写方式，容，一改过去以固定的运动知识和技能为核心的编写方式， 侧重于对教师教法的指导，主要讨论和分析教师最需要的侧重于对教师教法的指导，主要讨论和分析教师最需要的 且以前很少学习到的内容，如且以前很少学习到的内容，如单元教学计划单元教学计划和和学时计划学时计划的的 制订、制订、运动技能的教与学运动技能的教与学、学生的体育、学生的体育学习评价学习评价等等，并等等，并 提供了大量的教学案例供教师参考，以启发教师结合教学提供了大量的教学案例供教师参考，以启发教师结合教学 实际，开动脑筋，创造性地进行运动技能的选项教学。实际，开动脑筋，创造性地进行运动技能的选项教学。 教师用书教师用书 普通高中体育与健康课程实验教材介绍46 体育篇体育篇 体育文化知多少体育文化知多少 健身强体健身强体 健身益心健身益心 健身交友健身交友 田