人教版中考数学第二轮复习攻略

1、市中考数学攻略（1） 新人教版在平面几何的动态问题中，当某几何元素在给定条件变动时，求某几何量（如线段的长度、图形的周长或面积、角的度数以及它们的和与差）的最大值或最小值问题，称为最值问题。解决平面几何最值问题的常用的方法有：（1）应用两点间线段最短的公理（含应用三角形的三边关系）求最值；（2）应用垂线段最短的性质求最值；（3）应用轴对称的性质求最值；（4）应用二次函数求最值；（5）应用其它知识求最值。下面通过近年全国各地中考的实例探讨其解法。一、 应用两点间线段最短的公理（含应用三角形的三边关系）求最值：例1.如图，mon=90，矩形abcd的顶点a、b分别在边om，on上，当b在边on上运

2、动时，a随之在边om上运动，矩形abcd的形状保持不变，其中ab=2，bc=1，运动过程中，点d到点o的最大距离为【 】abc5d【考点】【分析】例2.在锐角三角形abc中，bc=，abc=45，bd平分abc，m、n分别是bd、bc上的动点，则cm+mn的最小值是 。例3、如图所示，在边长为2的正三角形abc中，e、f、g分别为ab、ac、bc的中点，点p为线段ef上一个动点，连接bp、gp，则bpg的周长的最小值是 _ 二、应用垂线段最短的性质求最值：例4.在abc中，abac5，bc6若点p在边ac上移动，则bp的最小值是 【考点】【分析】 例5.如图，菱形abcd中，ab=2，a=12

3、0，点p，q，k分别为线段bc，cd，bd上的任意一点，则pk+qk的最小值为【 】a1 b c 2 d1【考点】 【分析】例6.如图，在abc中，c=90，ac=bc=4，d是ab的中点，点e、f分别在ac、bc边上运动（点e不与点a、c重合），且保持ae=cf，连接de、df、ef在此运动变化的过程中，有下列结论：dfe是等腰直角三角形；四边形cedf不可能为正方形；四边形cedf的面积随点e位置的改变而发生变化；点c到线段ef的最大距离为其中正确结论的个数是【 】 a1个b2个c3个d4个【考点】【分析】例8.如图，abc中，bac=60，abc=45，ab=2，d是线段bc上的一个动点

4、，以ad为直径画o分别交ab，ac于e，f，连接ef，则线段ef长度的最小值为 【考点】【分析】例9.如图所示，在菱形abcd中，ab=4，bad=120，aef为正三角形，点e、f分别在菱形的边bccd上滑动，且e、f不与bcd重合（1）证明不论e、f在bccd上如何滑动，总有be=cf；（2）当点e、f在bccd上滑动时，分别探讨四边形aecf和cef的面积是否发生变化？如果不变，求出这个定值；如果变化，求出最大（或最小）值例10.（2011云南昆明12分）如图，在rtabc中，c=90，ab=10cm，ac：bc=4：3，点p从点a出发沿ab方向向点b运动，速度为1cm/s，同时点q从点

5、b出发沿bca方向向点a运动，速度为2cm/s，当一个运动点到达终点时，另一个运动点也随之停止运动（1）求ac、bc的长；（2）设点p的运动时间为x（秒），pbq的面积为y（cm2），当pbq存在时，求y与x的函数关系式，并写出自变量x的取值范围；（3）当点q在ca上运动，使pqab时，以点b、p、q为定点的三角形与abc是否相似，请说明理由；（4）当x=5秒时，在直线pq上是否存在一点m，使bcm得周长最小，若存在，求出最小周长，若不存在，请说明理由三、应用轴对称的性质求最值例11.如图，四边形abcd中，bad120，bd90，在bc、cd上分别找一点m、n，使amn周长最小时，则amna

6、nm的度数为【 】a130 b120 c110 d100【考点】【分析】例12.如图，在矩形abcd中，ab6，bc8，点e是bc中点，点f是边cd上的任意一点，当aef的周长最小时，则df的长为【 】a1b2c3d4例13.如图，在菱形abcd中，对角线ac=6，bd=8，点e、f分别是边ab、bc的中点，点p在ac上运动，在运动过程中，存在pe+pf的最小值，则这个最小值是 【 】a3 b4 c5 d6例14.如图，在梯形abcd中，abcd，bad=90，ab=6，对角线ac平分bad，点e在ab上，且ae=2（aead），点p是ac上的动点，则pe+pb的最小值是 二、 应用二次函数求

7、最值：例15.正方形abcd的边长为1cm，m、n分别是bccd上两个动点，且始终保持ammn，当bm= cm时，四边形abcn的面积最大，最大面积为 cm2【考点】【分析】例16.如图，线段ab的长为2，c为ab上一个动点，分别以ac、bc为斜边在ab的同侧作两个等腰直角三角形acd和bce，那么de长的最小值是【考点】【分析】例17.在矩形abcd中，ab=2，ad=3,p是bc上的任意一点（p与b、c不重合），过点p作appe，垂足为p，pe交cd于点e.(1)连接ae，当ape与ade全等时，求bp的长；(2)若设bp为x，ce为y，试确定y与x的函数关系式。当x取何值时，y的值最大？

8、最大值是多少？(3)若pebd，试求出此时bp的长.【考点】【分析】例6.（2012江苏苏州8分）如图，已知半径为2的o与直线l相切于点a，点p是直径ab左侧半圆上的动点，过点p作直线l的垂线，垂足为c，pc与o交于点d，连接pa、pb，设pc的长为.当 时，求弦pa、pb的长度；当x为何值时，的值最大？最大值是多少？【考点】【分析】中考数学攻略（2） 新人教版数学中的所谓分类，就是根据数学对象本质属性的相同点与不同点，将其分成几个不同种类的一种数学思想。它既是一种重要的数学思想，又是一种重要的数学逻辑方法。有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索性，能训练人的思维条理性和概括

9、性。掌握好这类问题对提高综合学习能力会有很大帮助，它既有利于培养学生的创新精神与探索精神，又有利于培养学生严谨、求实的科学态度。分类思想解题的过程（思维、动因和方法）我们把它归纳为whdi四个方面：w即为什么要进行分类。一般地说，当我们研究的问题是下列五种的情形时可以考虑使用分类的思想方法来解决问题：（1）涉及到分类定义的概念，有些概念是分类定义的，如有理数、实数、绝对值、平方根、有理式、三角形的概念等，当我们应用这些概念时就必须考虑使用分类讨论的方法；（2）直接运用了分类研究的定理、性质、公式、法则，如有理数的大小比较法则、一元二次方程根的判别式、直线与圆的位置关系、函数的性质等，当我们应用

10、这些受到适用范围条件限制的定理、性质、公式、法则来解决问题时，如果在解决问题中需要突破对定理、性质、公式、法则的条件限制可以考虑使用分类讨论的方法；（3）问题中含有的参变量的不同取值（如分段函数）会导致不同结果而需要对其进行分类讨论；（4）几何问题中几何图形的不确定而需要对其进行分类讨论；（5）由数学运算引起的分类讨论。h即如何进行分类。首先，明确分类讨论思想的三个原则：（1）不遗漏原则；（2）不重复原则；（3）同标准原则。其次，查找引起分类讨论的主要原因，即上述五个主要原因的哪一种。第三，掌握分类讨论思想的常用方法。分类方法一般为分区间讨论法，即把参数的变化范围（或几何图形中动态的变化范围）

11、划分成若干个以参数特征为分界点（或几何图形中的端点）的小区间分别进行讨论，根据题设条件或数学概念、定理、公式的限制条件确定参数(如零点，几何图形中的顶点)。d即正确进行逐类逐级分类讨论。i即归纳小结，总结出结论。结合2012年全国各地中考的实例，我们从下面五方面探讨分类方法的应用：（1）代数中涉及到分类定义概念和直接运用了分类研究的定理、性质、公式、法则的应用；（2）几何中涉及到分类定义概念和直接运用了分类研究的定理、性质、公式、法则的应用；（3）含有的参变量的不同取值的分类应用；（4）几何问题中几何图形的不确定的分类应用；（5）由数学运算引起的分类应用。一、代数中涉及到分类定义概念和直接运用

12、了分类研究的定理、性质、公式、法则的应用：例1. x是2的相反数，y=3，则xy的值是【 】a b1c或5 d1或 例2.若的函数值随着x的增大而增大，则的值可能是下列的【 】.a . b. c.0 d.3 二、几何中涉及到分类定义概念和直接运用了分类研究的定理、性质、公式、法则的应用：例3.现有3cm，4cm，7cm，9cm长的四根木棒，任取其中三根组成一个三角形，那么可以组成的三角形的个数是【 】a1个 b2个 c3个 d4个例4. 一个等腰三角形两边的长分别为4和9，那么这个三角形的周长是【 】 a13 b17 c22 d17或22例5.如图，在平面直角坐标系中，点a在第一象限，点p在x

13、轴上，若以p，o，a为顶点的三角形是等腰三角形，则满足条件的点p共有 个。例6.如图，在菱形abcd中，对角线ac、bd相交于点o，ac12，bd16，e为ad的中点，点p在x轴上移动小明同学写出了两个使poe为等腰三角形的p点坐标为(5，0)和(5，0)请你写出其余所有符合这个条件的p点的坐标 例7. rtabc中，a=900，bc=4,有一个内角为600，点p是直线ab上不同于a、b的一点，且acp=300，则pb的长为 三、含有的参变量的不同取值的分类应用：例8.在平面直角坐标系xoy中，已知点p（3，0），p是以点p为圆心，2为半径的圆。若一次函数的图象过点a（1，0）且与p相切，则的

14、值为 。四、几何问题中几何图形的不确定的分类应用：例9.在平面直角坐标系中，我们把横 、纵坐标都是整数的点叫做整点已知点a（0，4），点b是轴正半轴上的整点，记aob内部（不包括边界）的整点个数为m当m=3时，点b的横坐标的所有可能值是 ；当点b的横坐标为4n（n为正整数）时，m= （用含n的代数式表示）例10.如图，a(，1)，b(1，)将aob绕点o旋转l500得到aob，则此时点a的对应点a的坐标为 例11.已知：如图，在直角梯形abcd中，adbc，b=90，ad=2，bc=6，ab=3e为bc边上一点，以be为边作正方形befg，使正方形befg和梯形abcd在bc的同侧（1）当正方

15、形的顶点f恰好落在对角线ac上时，求be的长；（2）将（1）问中的正方形befg沿bc向右平移，记平移中的正方形befc为正方形befg，当点e与点c重合时停止平移设平移的距离为t，正方形befg的边ef与ac交于点m，连接bd，bm，dm，是否存在这样的t，使bdm是直角三角形？若存在，求出t的值；若不存在，请说明理由；（3）在（2）问的平移过程中，设正方形befg与adc重叠部分的面积为s，请直接写出s与t之间的函数关系式以及自变量t的取值范围 例12.如图，ab是o的直径，弦bc2cm，f是弦bc的中点，abc60若动点e以2cm/s的速度从a点出发沿着aba方向运动，设运动时间为t(s

16、)(0t3)，连接ef，当bef是直角三角形时，t(s)的值为 例13.如图，矩形oabc中，a（6，0）、c（0，2）、d（0，3），射线l过点d且与x轴平行，点p、q分别是l和x轴正半轴上动点，满足pqo=60（1）点b的坐标是；cao= 度；当点q与点a重合时，点p的坐标为 ；（直接写出答案）（2）设oa的中心为n，pq与线段ac相交于点m，是否存在点p，使amn为等腰三角形？若存在，请直接写出点p的横坐标为m；若不存在，请说明理由（3）设点p的横坐标为x，opq与矩形oabc的重叠部分的面积为s，试求s与x的函数关系式和相应的自变量x的取值范围例14.如图，抛物线与x轴交于a、b两点，

17、与y轴交于点c，连接bc、ac（1）求ab和oc的长；（2）点e从点a出发，沿x轴向点b运动（点e与点a、b不重合），过点e作直线l平行bc，交ac于点d设ae的长为m，ade的面积为s，求s关于m的函数关系式，并写出自变量m的取值范围；（3）在（2）的条件下，连接ce，求cde面积的最大值；此时，求出以点e为圆心，与bc相切的圆的面积（结果保留）例15、如图，在平面直角坐标系中，直角三角形aob的顶点a、b分别落在坐标轴上o为原点，点a的坐标为（6，0），点b的坐标为（0，8）动点m从点o出发沿oa向终点a以每秒1个单位的速度运动，同时动点n从点a出发，沿ab向终点b以每秒个单位的速度运动当

18、一个动点到达终点时，另一个动点也随之停止运动，设动点m、n运动的时间为t秒（t0）（1）当t=3秒时直接写出点n的坐标，并求出经过o、a、n三点的抛物线的解析式；（2）在此运动的过程中，mna的面积是否存在最大值？若存在，请求出最大值；若不存在，请说明理由；（3）当t为何值时，mna是一个等腰三角形？中考数学攻略（3） 新人教版“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果、并讨论结果的意义。这些内容的学习有助于学生初步形成模型思想，提高

19、学习数学的兴趣和应用意识。”这是课标关于模型思想的一段描述。因此，各地中考试卷都有“方程（组）、不等式（组）、函数建模及其应用”类问题，专题5和6已经对方程（组）、不等式（组）的建模及其应用进行了探讨，本专题再对函数建模及其应用进行探讨。结合2012年全国各地中考的实例，我们从下面五方面进行函数关系式建立方法的探讨：（1）应用待定系数建立函数关系式；（2）应用等量关系建立函数关系式；（3）应用几何关系建立函数关系式；（4）应用分段分析建立函数关系式；（5）应用猜想探索建立函数关系式。一、应用待定系数建立函数关系式：待定系数法是解决求函数解析式问题的常用方法，求函数解析式是初中阶段待定系数法的一

20、个主要用途。这种方法适用于已知了函数类型（或函数图象）的一类函数建模问题。 确定直线或曲线方程就是要确定方程中x的系数与常数，我们常常先设它们为未知数，根据点在曲线上，点的坐标满足方程的关系，将已知的条件代入方程，求出待定的系数与常数，写出表达式。这是平面解析几何的重要内容，是求曲线方程的有效方法。初中阶段主要有正比例函数、一次函数、反比例函数、二次函数这几类函数，前面三种分别可设y=kx，y=kx+b，的形式(其中k、b为待定系数，且k0)。而二次函数可以根据题目所给条件的不同，设成一般式y=ax2+bx+c(a、b、c为待定系数)，顶点式y=a (xh) 2+k(a、k、h为待定系数)，交

21、点式y=a (xx1)(xx2)( a 、x1、x2为待定系数)三类形式。根据题意(可以是语句形式，也可以是图象形式)，确定出a、b、c、k、x1、x2等待定系数，求出函数解析式。例1.无论a取什么实数，点p(a1，2a3)都在直线l上，q(m，n)是直线l上的点，则(2mn3)2的值等于 例2.如图，抛物线yx2bxc与x轴交于a、b两点，与y轴交于点c，点o为坐标原点，点d为抛物线的顶点，点e在抛物线上，点f在x轴上，四边形ocef为矩形，且of2，ef3，(1)求抛物线所对应的函数解析式；(2)求abd的面积；(3)将aoc绕点c逆时针旋转90，点a对应点为点g，问点g是否在该抛物线上？

22、请说明理由例3.如图，一次函数的图象分别与轴、轴交于点a、b，以线段ab为边在第一象限内作等腰rtabc，bac=90求过b、c两点直线的解析式例4.如图，顶点坐标为(2，1)的抛物线yax2bxc(a0)与y轴交于点c(0，3)，与x轴交于a、b两点(1)求抛物线的表达式；(2)设抛物线的对称轴与直线bc交于点d，连接ac、ad，求acd的面积；(3)点e为直线bc上一动点，过点e作y轴的平行线ef，与抛物线交于点f问是否存在点e，使得以d、e、f为顶点的三角形与bco相似？若存在，求点e的坐标；若不存在，请说明理由二、应用等量关系建立函数关系式：等量关系法，又可称作方程转化法，即根据等量关

23、系列出含有两个未知数的等式（二元方程），然后整理成函数形式。这种方法适用于“已知了关于变量之间的等量关系（含公式）”类函数建模题。常用的寻找等量关系的方法有：（1）从常见的数量关系中找等量关系；（2）从关键句中找等量关系；（3）从题中反映的（或隐蔽的）基本数量关系确定等量关系。（有关几何问题的等量关系我们在下面介绍）例5.已知二次函数在和时的函数值相等。（1） 求二次函数的解析式；（2）若一次函数的图象与二次函数的图象都经过点a，求m和k的值；（3）设二次函数的图象与x轴交于点b,c（点b在点c的左侧），将二次函数的图象在点b,c间的部分（含点b和点c）向左平移个单位后得到的图象记为c，同时将

24、（2）中得到的直线向上平移n个单位。请结合图象回答：当平移后的直线与图象g有公共点时，n的取值范围。三、应用几何关系建立函数关系式：即在几何问题中，应用几何中的数量等量关系建立函数关系式。常用的数量等量关系有面积公式，勾股定理，比例线段（相似三角形的相似比），锐角三角函数，有关圆的公式等。例6.如图，在直角坐标系中，正方形的中心在原点o，且正方形的一组对边与x轴平行，点p（3a，a）是反比例函数（k0）的图象上与正方形的一个交点若图中阴影部分的面积等于9，则这个反比例函数的解析式为 例7.如图，在半径为2的扇形aob中，aob=90，点c是弧ab上的一个动点（不与点a、b重合）odbc，oeac，垂足分别为d、e（1）当bc=1时，求线段od的长；（2）在doe中是否存在长度保持不变的边？如果存在，请指出并求其长度，如果不存在，请说明理由；（3）设bd=x，doe的面积为y，求y关于x的函数关系式，并写出它的定义域例8.如图，抛物线yax2bxc(a0)与x轴交于点a(1，0)、b(