教科版小学五年级科学上册《食物链与食物网》教学实录

1、食物链和食物网教学实录 科学概念初步理解食物链这个概念、根据自己的经验写出简单的食物链。过程与方法通过自己动手串连食物链，进一步认识食物网。通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。情感、态度、价值观了解食物链被破坏带来的影响，珍爱生命，树立环境保护意识教学重点：建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，会写简单的食物链。教学难点：理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。教学准备：卡纸头饰教学过程：一、猜谜导入师：同学们，老师想考考大家，带来了几个谜语。一片草地，来了一大群的羊。打一水果生1：草莓（草没）师：我们的同学真是太聪明了，一猜就猜中了。那我们继续吧。后来，又

2、来了一群狼。打一水果生：杨梅（羊没）师：真棒！来点掌声。师：同学们，请仔细观察一下，上面那个场景中有什么？生：有羊，有狼，有草地师：同学们，再想想它们是什么关系啊？生1：羊把草吃了。生2：狼把羊给吃了。师：说得很好。我们也可以说草被羊吃了，羊被狼吃了。我们可以用什么把它们连在一起呢？生：用箭头。师：看来我们的学生都提前预习过了，知道用箭头把它们连在一起。的确，他们之间是相互有联系的，现在老师用箭头来表示这种关系，箭头指向的那个动物是去吃别的动物（捕食者），没有箭头的这一端是被吃的（被捕食者）。然后请同学们看看，你觉得我们可以把他们之间的这种关系叫做什么呢？生：食物链师：你是怎么知道的？生：科学

3、课本我已经看过一遍了，老师您在黑板上写了食物这两个字，我想您今天一定要教食物链这课，所以我觉得应该叫食物链。师：想不到这个同学还有这样的心思，这么敏锐的洞察力还真像个小小科学家。不过，科学上我们的确把这种关系叫做食物链，为什么呢？请看老师的板书，它们看起来的确有点像我们生活中的链条一样，一环扣着一环，我们把动物之间这种吃和被吃的关系叫做食物链。师：你们能找找生活中的食物链吗？生1：虾米 小鱼大鱼师：老师也找了几个，我们一起来看看吧！稻虫鸟草兔子鹰水草虾鱼师：谁来说说看，这些食物链中，谁被谁吃了？生1：第一条食物链中，稻被虫吃了，虫被鸟吃了。生2：第二条食物链中，草被兔子吃了，兔子被鹰吃了。生3

4、：第三条食物链中，水草被虾吃了，虾被鱼吃了。师：说的非常好！听了你们的回答，老师有一些疑问，稻、草它们吃什么呢？生1：吃泥。生2：不对，应该是土里面的养分。生3：光合作用，自己制造养料。师：说的太好了。绿色植物是会进行光合作用的，自己制造养料。科学上我们把它们称为生产者，把直接或间接以绿色植物为食物的生物称为消费者。现在我们再来看上面的食物链，你们找找看，哪些是消费者？生：虫、鸟、兔子、鱼师：现在我们再来看看刚才写的食物链正确么？（虾米 小鱼大鱼）生：不正确。少了绿色植物。师：非常好！食物链通常都是以绿色植物开始的，以凶猛的肉食动物结束。师：现在请同学们先在课本中蔷薇花丛中用箭头标出生物之间吃

5、和被吃的关系。然后再请你找一找还有没有其它的食物链。写在练习本上，等会小组汇报。二、学生汇报自己发现的蔷薇花丛中的食物链：小鸟吃蚯蚓，蚯蚓吃树叶等三、深入了解食物链师：看来同学们已经能从自然界中找出一些食物链了。四、感知了解食物网待添加的隐藏文字内容3师：现在我们已经知道了自然界中存在着生物链，下面我们进行找食物链的比赛。老师给同学们准备了一些动物的头饰，等会一些同学戴上头饰，小组内的同学来排列，看哪个组能排出更多条食物链。（分男女生两大组，投影展示动物种类）（水稻、老鼠、青蛙、蛇、蜻蜓、黄鼠狼、猫头鹰、蝗虫、蜘蛛、老鹰、黄雀、蚯蚓、瓢虫、蚜虫、小草）学生在小组内讨论，老师巡视指导。学生上台展

6、示，老师引导学生观察（有些生物被几种生物吃，有些生物也吃几种事物，他们之间不仅仅存在着一条食物链。）师：刚才同学们都积极思考，通过集体的智慧找出很多条食物链条，我们也发现了有些动物非常受欢迎，每次排列的时候要出来好几次。（众笑）。比如这个黄雀，它除了被老鹰吃之外，还被谁吃呢？生：老鼠生：蛇 （教师板书）师：是的，当我们再仔细一看，老鼠又是被蛇吃的，而蛇呢？生：也被老鹰吃 （教师一一画上箭头）师：是呀，老师还要告诉你们，黄雀也比较喜欢吃蝉的，（板书）看到这，你们有什么想法？生：我觉得它们好复杂呀！生：我觉得他们的关系很乱！（笑）师：是的，看起来有点乱，但彼此之间却是相互联系彼此影响的。我们把像这

7、样由多条食物链来组成的网状结构，叫做食物网。师：下面就请同学们在课本中来连一连，找一找水田里的食物网，看看你是否理解了什么叫食物网（学以致用，巩固学生所学知识）学生动手在课本上连，汇报并提出相关问题，教师一一引导。四、阅读资料，拓展学习1、师：刚才我们通过串食物链形成食物网知道，动植物之间有着各种各样的食物联系。但它们相互之间的联系到底有多紧密？其中一种生物对链上的其他生物的影响有多大呢？2、请学生阅读课本上的科学资料（二次大战后，一支南极探险队在非洲南端靠近南极的马里恩岛登陆。不料船上的老鼠也窜上了小岛，于是便发生了一个可怕而真实的故事。窜上岛的老鼠在合适的环境里如烈火燎原般繁殖起来，它们啃咬探险队的设备、仪器和食物。无奈，他们又引进了5只家猫到岛上，希望它们去捕杀岛上可恶的老鼠。谁知事与愿违，岛上难以胜数、不懂恐惧的海鸟，成了猫轻易可以捕捉的美味。于是，猫就“改行”大吃起海鸟来了，并且开始迅速繁殖后代。这样，鼠患未消，又引来猫患。据估计，最多时岛上至少有6000只猫，平均每年要吃掉几十万只海鸟，这样下去，几年后海鸟很可能绝迹。为了与猫患进行斗争，人们设置陷阱