儿童汉语阅读障碍量表

1、 测评编号 儿童汉语阅读障碍量表（dccc） 您的姓名: 您的年龄： 性别： 男 女 与儿童的关系： 儿童姓名： 儿童年龄： 儿童性别：男 女 编号： 这是一份以了解小学三到五年级儿童汉语阅读行为与习惯的调查表，由熟悉儿童情况的家长或老师填写。本表对所列的57个条目分别规定了5个等级：1从未出现，2偶尔出现，3有时出现，4较常出现，5经常出现。请根据被评定的孩子的实际情况，选择你认为最接近的答案，并将代码涂黑。每题只选一个答案。例题：经常颠倒字的偏旁部首. 1，经常混淆字母：如将b看成d，p看成q，u看成n，w看成m等。2，经常颠倒字的偏旁部首。3，阅读时重复阅读同一行或者跳行阅读。4，上课或

2、做作业时注意力不集中。5，放大字体，减少每页内容或用物件标记读到哪里可以改善阅读。6，读字和写字时经常混淆形状相似的字，如“拒”和“柜”7，前后排列错误，例如将was看成saw，将on看成no，将“书写”看成“写书”。8，听写中分不清同音字，如“拒”和“据”。9，写字字迹非常潦草，笔画不清晰，难以辨认。10，常常不理解字，词在句子中的意思。11，分不清汉字的声调，如情（第二声），清（第一声）。12，计数困难，数学计算能力差。13，父母或其他家庭成员也有阅读，语言或书写方面的问题。14，看图时，抓不住主要内容，只看到琐碎细节。15，口头交际能力差，不善于口语表达。16，书写速度慢，经常很晚才完成

3、作业。17，听不懂正常速度的谈话，只有缓慢重复时才能理解。18，不能按照大人的指令做事情。19，无法用学过的字，词造句子。20，写字时经常涂抹，修改。21，阅读过程中常常分不清读音相近的字，如“轻”和“清”。22，不能熟练使用汉语拼音。23，听不懂口头讲解，跟不上正常的学习速度。24，朗读时经常读着不知读到何处。25，不理解“上下”“周围”“首尾”“前后”“向上”和“向下”等方位概念。26，认字能力虽好，却不知道字的意义。27，儿童难以记住公式，乘法口诀等。28，写字容易写错，如总是多一笔或少一笔。29，不理解时间关系：如昨天，今天和明天，前与后，15分钟与2小时，快与慢。30，没有幽默感，听

4、不懂玩笑或双关语。31，写作吃力，语文测验时作文分数低。32，不理解人的情绪，如不领会“愉快”“反感”之类的情绪表现。33，难以掌握数学概念（例如多与少，大于与小于），不会估算。34，重复别人所说的数字时，超不过六位数。35，熟练掌握的词汇很少。36，常常不愿朗读或朗读时发音不清晰。37，朗读时总是丢字，加字，改字，串字。38，记不住物品名称，只能说“那个东西”。39，写字常常超出格子。40，富于说服力和表现力的语言太少。41，写作能力差：标点符号，空一行，空两格等常搞错。42，阅读时喜欢出声。43，朗读时总是反复重复某些字词。44，常常认不出或不知道学过的字是什么意思。45，易记住人名而不易记住人脸。46，语文考试时阅读理解部分得分低。47，不喜欢阅读，也不喜欢听别人阅读。48，写字，画画时笔画不均匀，歪歪斜斜。49，孩子不经常阅读课外读物。50，能正确阅读，但是有口无心，理解较差。51，考试或写作业时，常常出现题意理解错误。52，阅读写作又慢又差。53，语言表达尚可，但写的作文过于简单，内容枯燥。54，经常忘记一个学过的字应该怎样写。55