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文档简介

1、浅谈我眼中的高效课堂很多老师有这样的体会，当我们满怀信心地带备课上课的时候，很多学生却对我们精心组织的课无动于衷，这就是没有兴趣的表现。我国教育部早已明确规定“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯”，这说明：学习需要兴趣，兴趣是最好的老师。教师要善于根据学生的生理和心理发展的特点认真研究教学方法，排除学生在学习上的心理障碍，以调动他们的主动性和积极性。这样才能使这堂课真正的被称为高效课堂、才是素质教育要求下所需要的的。我认为，培养学生对课堂的兴趣，特别是对于刚参加工作的教师来讲是一个很大的课题，我就自己的教学生活简单谈几点： 一、 发展自己建立良好的师生关系。有笔

2、者说，教师的尊严是学生给的。是的，虚假的尊严会给课堂带来一定的效果，但是长远来看，它对学生的心理健康发展起严重的阻碍作用 。建立良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，像叶圣陶一样多才多艺做一个风趣、和蔼又严格的老师，很多教师就是因为这点让他们每到一个新班级都会获得学生的一片欢呼。二。、备课备学生在很多时候，老师在课堂上口若悬河、滔滔不绝，而学生则像听天书一样，漠不关心。那是为什么呢？我们的备课忽略了应关注的对象学生这个行为主体的感受，要改变这种情况，我们备课就要突出学生，淡化自己。1. 备学生的情感因素备学生的经验、思想和生活关注点?每名学生在来到学

3、校学习的同时，也带了各自不同的生活经历和不同观点、看法。这种已有的经历、经验和对待社会的观点，对于即将进行的课堂学习生活具有深刻的影响。我所在学校是村小，那么讲课的过程中渗透一些农村、农民、农事，。当课对孩子们来说了实际的意义，会引发学生浓厚的兴趣，并有了强烈的表达、创作的欲望。2.要备学生的层次有位老学者曾说过让我感慨颇深的话：别太为难我们的孩子。是啊，学习应该是让人兴奋让人快乐的事。面对那么多的科目，不能对学生要求过于苛刻，都学的多么优秀。教师要遵循学生的思维特点设计教学过程，就必须把握教学的真实起点。那么，就需要教师对学生的个别差异要细心观察，并充分估计学生的层次。课堂达标、作业要求、评

4、价标准都应当分层次。当学生发现他们做的已经很好了，对自己的信心也就有了。在自己擅长喜欢的领域，会发挥的更好。这样，真正实现了德智体全面发展的素质教育。三、课堂孩子放光彩的舞台在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的首要任务是激发学生学习的兴趣，而不是学生的监督者。关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。在标志的设计一课，很多学生的设计醒目、概括、简练，有很强你的实用性。因此，我想把它们的设计放大，挂在学校需要的地方，这样不仅把实用的设计理念让很多学生理解透，而且可以起到很好的鼓励作用，也能引起一些同学、家长、老师对美术这门副科的重视

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