九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第24课文学艺术的大师教案北师大版

1、学必求其心得，业必贵于专精第24课 文学艺术的大师教材内容： 本节课主要介绍了世界近代史上文学艺术领域的三位大师：“天才的艺术家”文学巨匠托尔斯泰、“用生命作画的人画家凡高和“乐坛雄狮”伟大的音乐家贝多芬。这三位大师是世界近代史上涌现出的一大批文学艺术家的杰出代表。一、课标要求知道托尔斯泰的主要作品。说出向日葵的作者和艺术风格。知道贝多芬的英雄交响曲，初步理解作者创作这一作品的历史背景。二、教学目标 1、知道俄国著名作家托尔斯泰及其主要作品：战争与和平安娜卡列尼娜复活。知道荷兰著名的画家凡高的代表作向日葵。通过欣赏向日葵，说出它的艺术风格，提高对艺术美的鉴赏能力和语言表达能力。知道德国最伟大的

2、音乐家贝多芬及其代表作英雄交响曲命运交响曲等。通过欣赏这些作品，感受他同命运抗争的可贵精神，提高对世界名曲的鉴赏能力和语言表达能力。 2、充分利用校内外资源，多渠道搜集托尔斯泰的作品,能说出一部托尔斯泰主要作品的故事梗概。从作品中体会他的艺术特点批判现实主义。学生通过欣赏凡高的代表作向日葵,进行小组讨论，了解其艺术风格，体会画家用生命和灵魂创作作品，把精神和艺术达到完美统一的艺术品格。播放贝多芬的命运交响曲英雄交响曲，通过创设催人奋进的历史情景，加深学生对作品的认识，感受贝多芬坚强的意志和顽强的毅力，以及与命运和社会不公进行斗争的精神。 3、通过学习托尔斯泰敢于揭露俄国社会黑暗、政府官吏腐败和

3、教会虚伪的斗争精神，以及他对劳苦大众的热情和对人民教育的热心，体会作品批判现实主义的特点，培养学生对社会现实问题的关注态度，敢于同社会邪恶势力及不公平现象斗争的勇气和关注同情弱势群体的人文精神。 通过欣赏向日葵,体会作者用生命和灵魂创作作品以及为艺术而献身的精神,从小培养热爱生活、善待人生、善待生命的意识以及对事业执着追求的精神。 帮助学生感受贝多芬虽身处逆境，却发出“我要扼住命运喉咙的呐喊的坚强毅力。坚信顽强的毅力可以克服成长道路上的一切艰难困苦，相信自己能取得成功，实现自己的人生价值.三、教学过程 (一）设计思路 通过两年多新课程改革下的学习，学生的学习方式有了较大的变化，能利用校内外现有

4、的资源开展自主学习。但由于地处农村，可供利用的资源有限，学生的综合分析能力欠缺，教师只有在课堂上多指点、多补充，才能加深学生对这些艺术大师的认识和理解。（二）教学媒体多媒体课件（三）课堂展示（教学流程）1、导入新课：资本主义制度的产生、确立和发展，使我们感受到了工业革命带来的生产力的迅速发展和社会生活的现代化。今天，我们再踏进文学与艺术的殿堂，领略五彩缤纷、绚丽多彩的文学和艺术的魅力。如果说科学技术取得辉煌成果有利于培养我们的科学精神，那么文学和艺术有助于培养我们的审美能力，有助于我们追求真、善、美。今天我们就来学习这一课.（板书课题）（设计意图：总结所学内容，陈述性导入，使学生快捷地进入到学习氛围之中）2。布置作业 以“我心中的艺术大师”为主题，在课后写一篇感受文章。 要求：（1）将题目补充完整;（2）要有理有据，有说服力、感染力.攀上山峰，见识险峰，你的人生中,也许你