七年级语文上册第一单元4《古代诗歌四首》教案

1、学必求其心得，业必贵于专精古代诗歌四首教学设计【教学目标】知识与能力目标：1. 了解诗词有关知识，朗读、背诵这四首诗歌。2. 品味诗歌语言，理解四首诗歌的意境，培养赏读诗歌的能力。 3. 知人论世,理解诗中表达的作者的思想感情。过程与方法目标： 朗读，品味，感悟;运用自主、合作、探究的学习方式。情感态度价值观目标：启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【教学重点、难点】重点：诵读并背诵；引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美。难点:品味语言，体味诗曲意境，领会表达的妙处。 【教学过程】一、导入同学们,我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？(唐诗、

2、宋词、元曲）的确，中国自古就是一个诗的国度,以古老的诗经发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天,我们就来学习四首脍炙人口的诗篇.二、预习检查1. 检查预习学案的完成情况。2。 检查学生收集的作者、作品情况。3。 检查字词和课文诵读情况。 三、学习过程（一）学习观沧海1. 作者简介曹操(155220),字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州）人。东汉末政治家、军事家、诗人.（三国演义褒刘贬曹的创作倾向，导致作者并未能给曹操一个公允的评价。)在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年（200)，在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐

3、渐统一了北方。建安十二年（207）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝,追尊他为武帝。善诗歌,步出夏门行蒿里行诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。遗着有魏武帝集,已佚，明人有辑本。又有今人整理排印本曹操集。2。 观沧海写作背景观沧海是曹操的名篇,诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方.如果再以优势兵力去消灭南方割据势力,他就可以荡平宇内，一统天下了。公元207年,曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部,五月誓师北伐，七月出卢龙寨,登

4、上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山。他跃马扬鞭,登山观海，面对秋风萧瑟、洪波涌起的大海,触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里,借着大海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为流传至今的优秀作品.3。 乐府诗汉代乐府诗一般无标题，观沧海这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文，跟诗的内容没有联系。4. 朗读诗歌,整体感知（1）节奏诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二二节拍,如:东临/碣石,以观/沧海.（2）释义水何澹澹：何，多么.澹澹，水波荡漾的样子。以观沧海:以,表

5、目的连词。山岛竦峙:竦，高。峙,挺立。高高地挺立。萧瑟：形容风吹树木的声音.幸甚至哉:幸,庆幸。至,极点.庆幸得很,好极了。日月之行,若出其中:若，像。其，它，指沧海.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”是古诗文中“互文见义”。即文字上只交待一方，而意义彼此互见。句中不但说:“日月之行”,也说“星汉之行”；不但说“星汉灿烂，也说“日月灿烂”。合起来说,“日月星汉之运行与灿烂,均若出于沧海之中。（3)全诗以哪个字展开来写的?全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。(4)这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想像的?全诗写了三层意思。第一层(1-2句):交代观海的

6、地点，直陈其事，非常质朴，“观”字领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。第二层(38句)：描写海水和山岛。从大处落墨,从全景写起,着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。这一层全是写实景。是作衬托用。海水荡漾,是动态;山岛耸立，是静态,动静相互映衬,显示了大海的辽阔和威严；再写草木,仍然是静态,“树木丛生,百草丰茂”接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。次及“洪波，又回到动态，静动相配，展现了大海波澜壮阔的气势，“涌”字用得尤其出色。从描写中,我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。第三层(9-10句)：

7、借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概.是虚景,即诗人的主观感受,从两个“若”字可以看出。这四句是全诗的高潮,创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河,竟都包蕴在这沧海之中,何等气魄!最后两句是附文,是为和乐而加，与诗的内容无关。5. 讨论探究（1）诗中表达了作者怎样的思想感情?这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟, 抒发了诗人统一中国，建功立业的抱负。（2）哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？此诗前一部分写大海景象,视野广阔，也能见出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹.“日月

8、之行”四句写大海,全用虚写,却表现了大海有包容天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀.大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句.6。 试归纳本诗的写作特色。（1）借景抒情，情景交融,情理结合。(2）诗的基调苍凉慷慨，是“建安风骨”的代表作。（二）学习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1。 你从此诗的标题中知道了哪些信息？ 王昌龄 左迁 龙标 寄2。 王昌龄和李白简介。王昌龄（698756）,字少伯，盛唐著名诗人(公元698-公元766年)，约生

9、于武则天圣历元年(698年),约卒于玄宗天宝十五年(756年）。王昌龄的籍贯,有太原、京兆两说。李白（701762），唐代诗人。字太白，号青莲居士.绵州昌隆（今四川江油）人。 李白约在二十五、六岁时出蜀东游。在此后十年内，漫游了长江、黄河中下游的许多地方，开元十八年（730)左右，他曾一度抵长安，争取政治出路，但失意而归.天宝元年（742），被玄宗召入长安，供奉翰林，作为文学侍从之臣，参加草拟文件等工作。不满两年,即被迫辞官离京。此时期李白的诗歌创作趋于成熟。晚年流落在江南一带。3。 首句中有哪些意象，请写出来。古人在诗词中描写情境用来营造气氛的鸟儿很多，为什么李白独选“子规啼”来入诗呢？子归

10、鸟叫声凄凉，有“不如归去”之意，古人用来作为悲情之鸟，李白用“子规啼”表示对朋友悲惨命运的忧虑，对朋友的挽留不舍之情。 。4。 王昌龄被贬龙标是什么季节？为什么？ 暮春 从“杨花落尽子规啼”可以看出，“杨花落尽”是暮春的景象，“子规啼”是暮春的气象。 5。 诗人在“杨花落尽子规啼”句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。6. 你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？哪一个字真实集中体现了作者的感情？ 寄7。 作者为什么要把“愁心”寄与“明月”？ 请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。答：示例拟人修辞,把明月当作使者，表达对友人

11、的同情与关切。示例奇特的想象,把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。示例情景交融(或以景传情、借景抒情）,把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情.8。 当得知好友被贬到荒凉僻远之地、旅途艰辛，假如你是李白,会有怎样的感情？（三）学习次北固山下1. 解题：古代的交通是很不发达的，即使古代的皇帝也未能坐上现代的公交车。因此,流落他乡或在外谋职的人是很难定期回家的,自然会不是产生故园之思，因此,表达思乡之苦就成为类古代诗歌中的一个重要的主题。今天,就让我们来共同学习一下,唐代诗人王湾的诗歌次北固山下，来共同感受一下作者那种浓浓的乡愁

12、.次，这里是停泊的意思。北固山三面临江，形势险要,号称“天下第一江山。2. 简介作者王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年（712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,往来吴、楚间，不得归家，故有此作。其诗流传不多.3 诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系?首联:点题。“青山”当指北固山，诗人在船上，“客路”即驿道,想像船到镇江后，还要乘驿车到别处,暗含旅途奔波之意。颔联：写船上所见景色。“平”“阔”“正“悬”四字炼得好：“潮平,两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”句,又是为颈联中“江春”句作铺垫.颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而

13、东方海日已升，旧年而江上已是春天时间过得这么快，怎能不令人感慨系之！这两句不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量.尾联:诗人离家日久，日复一日，年复一年,新年来到,正是家人团聚之时,而自己旅食他乡,久不得归，见到此景，情何以堪?由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了。全诗层层相因，浑然一体.4。 哪些诗句直接表达了思乡之情？尾联直接表达思乡之情.全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪.5. 想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景. “阔”是“潮平”的结果.春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔.此句写得恢弘阔大;

14、“风正一帆悬”愈见精彩.“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺而用“风正”,是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风,又是和风，帆才能“悬”，而“正字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。6. 名句赏析。“海日生残夜,江春入旧年从章法上看,有导出结尾一联的作用,也就是说它跟诗人的乡愁有关.“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待,这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢?海日生于残夜,将驱尽黑暗；江春,那江上景物所表现的“春意,闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活

15、真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。（四）学习天净沙秋思1。 这是一篇抒情作品,仅用28字就生动表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。七百多年来,人们说起“乡愁就会想到这篇作品，因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中,使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。天净沙,是曲牌名，“秋思”题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲之分,天净沙是小令。曲与词体式相近，都按调填词，但较词明快自由。2. 马致远,号东篱,大都（今北京）人。元代着名散曲家。一生着有汉宫秋青衫泪荐福碑岳阳楼马丹阳黄粱梦等杂剧共15种,与关汉卿、王实甫、白朴，并称元代

16、杂剧四大家。并写有小令、套数二百余首，经后人辑入东篱乐府。他在元代散曲作家群中,位居第一。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲;散曲中又以小令天净沙秋思最为有名,元人周德清誉之为“秋思之祖”,王国维称赞其“寥寥数语,深得唐人绝句妙境”,是“小令之最佳者”.3。 这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽然低沉些，却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义.全篇可以分为两个层次:第一层次（前三句)作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图.第二层次（四、五句）“夕阳西下进一步点明时间。“断肠

17、人在天涯”是点晴之笔,点明了人物,道出了游子的情怀。前四句写景,极力渲染悲凉气氛，均系为此作铺垫。4. 用自己的话讲述天净沙 秋思的情景，并说一说你的感受。一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹,洛叶缤纷；道旁,缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时的啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正准备晚餐，炊烟缕缕.这时，一个人牵着一匹马独自缓缓行进在古道上。看来，这个异乡人，他将投宿何方呢？异乡人望了一眼即将西沉的夕阳，不禁叹道：“断肠人在天涯.” 这篇作品在布局上有一个显著的特点： 前三行全是写景，用名词构成一幅凄切恸（tng）人的图画.“枯”、“老”、“昏”、“古”、“西”、“瘦等词语的色彩情调都贴切的衬托出天涯游子的思绪。后两行才点名在夕阳下环境中的游子,显得何等孤凄悲凉。5. 试概括本诗的主题和写作特色。主题：通过抒写秋野萧瑟凄凉的景色,深刻地表现了一个飘零他乡的游子在旅途中思念故乡的寂寞情怀.写作特色：（1)寄情于物,情景交融。（2）运用了景物烘托写法。（3)简约中见深细。6。 思考题请同学们默读全曲，思考一下哪一句是点睛之笔，点明了人物，道出了游子的情怀？“断肠人在天涯”四、课堂总结同学们,诗是文学的最高形式，如果把文学比作连绵的群山，那诗歌就是群山之峰。中国是诗的国度，诗歌是中华文化的重要组成部