七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格教案 新人教版

1、学必求其心得，业必贵于专精第二框 青春有格一 、教学重点：理解“行己有耻”的内涵二、教学难点:2、理解“行己有耻”具体要求三、导入新课:导入一：复习回顾上节课知识点提问式进行回顾：1、有了自信,我们才能怎样?2、我们的每一点进步,都印记着什么？3、我们只有怎样做才能体验成功带来得自信?4、什么让青春奋进的步伐永不停息？5、自强要靠什么?6、什么会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长？材料分析式回顾:“就是听不见而已,凭什么我就要比别人差。”刘璐用她灵动的大眼睛坚定地看着前方，一字一顿的说。这个年轻的听障女孩，用自己的每一步告诉所有人:别人能做到的我也能做到，而且做得更好。(1）“别人能做到的我也能做

2、到”而且能做得更好这句话说明刘璐具有怎样的品质？（2）我们青少年需要这样的品质吗？为什么？（3）我们应该怎样培养这种品质?学生回答：略教师总结：以上题目分别从青春的探索为什么需要自信？获得自信对于我们有什么意义?对自强的认识有哪些进行回答?导入二：设问：设问:(1）这是我们熟悉的田字格.由这个“格”你会联想到什么？ 学生回答略 教师：用于规范汉字书写格式的模板，对汉字起到规范、引导的作用。（2) “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有 耻且格你如何理解这些句中的“格？提示:格是正确、形式、规矩教师讲述:放飞梦想的青春时代,我们可以张扬、放纵、探险、自由、任

3、性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格.这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。四、新课讲授一:行己有耻（板书）活动一：你会怎么做?有人说青春是无悔,青春是任性。青春的我们渴望自由，渴望飞翔,青春的我们敢于尝试并且希望能证明自己，所以可以肆意放纵,想干什么就干什么。这样的观点是否正确？学生回答：略教师总结：青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本的规则不能违反，一些基本的界限不能逾越。 (1)理解“行己有耻”提示：学生分组讨论,注意举例说明教师总结:“行己有耻简单说是一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做.正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不

4、为.活动二:列举生活中的可耻行为：（多媒体显示）通过展示图片给学生讲述“行己有耻”的要求（做法)：教师总结：1。“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心,义之端也”活动二：卢梭的忏悔录(多媒体显示）卢梭在其自传体作品忏悔录中,以诚实、坦率的态度和深刻的内省,叙述了自己出生以来五十多年的往事。把其生活中违背道德的小事披露无遗，其中忏悔了他年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人一条漂亮的丝巾,却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受屈辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心还隐隐作痛.思考：请你结合“行已有耻的内涵说说卢梭上述做法给你什么启示？学生回答：略教师总结

5、:羞恶之心引导我们判断是否善恶,明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节;在行动之后,反思效果与影响.活动三:探究与分享：(多媒体显示）社会生活中存在很多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义，例如:不伤害别人；不说谎、不欺骗;遵纪守法;相互尊重思考：1。你认为还有哪些规则需要遵守？学生回答:略教师提醒： 交通规则 比赛规则 公共规则 生意规则2。只要不被发现，说谎、欺骗是可以的。你如何看待这一观点，为什么?学生回答:略教师总结:这种观点是错误的。因为说谎、欺骗都是违反道德的行为,还可能违反法律，是害人害己的行为.我们的行为在证明并创造着我们自己.总结：在我们的生

6、活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为.对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。过渡:我们看一看这个片段活动四：出谋划策(多媒体显示）小a今年12岁，是某校七年级学生。他原本品学兼优，自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里钻，双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧,有时还和同学们在网吧里“包夜，十分痴迷。小a的行为正确吗？他该怎么办？学生回答:“行己有耻”更需要我们磨炼意志,拒绝奴良诱惑,不断增强自控力。教师总结:“行己有耻”具体要求(板书）（做法)1.2。3.4。板书 教师小结:明确了以