江西省九江市高中数学 第一章 计数原理 4 简单计数问题 排列组合应用题（二）教案 北师大版选修2-3

1、学必求其心得，业必贵于专精排列组合应用题一、教学目标：（1）对排列组合的知识有一个系统的了解，从而进一步掌握；（2）能运用排列组合概念及两个原理解决排列组合的综合题；（3）提高合理选用知识分析问题、解决问题的能力二、教学重点，难点：排列、组合综合问题三、教学方法：探析归纳，讨论交流四、教学过程(一）、知识方法运用例题探析：例1、从0,1,2,，9这10个数字中选出5个不同的数字组成五位数，其中大于13000的有多少个？解：方法一：（直接法)满足条件的五位数有两类：第一类：万位数大于1,这样的五位数共有个；第二类：万位数为1，千位数不小于3,这样的五位数共有个根据分类计数原理,大于13000的五

2、位数共有个方法二：（间接法）由0，1，2,，9这10个数字中不同的5个数字组成的五位数共有个，其中不大于13000的五位数的万位数都是1，且千位数小于3，这样的数共有个，所以,满足条件的五位数共有个例2、九张卡片分别写着数字0，1，2,，8，从中取出三张排成一排组成一个三位数,如果6可以当作9使用，问可以组成多少个三位数？解：可以分为两类情况： 若取出6，则有种方法；若不取6，则有种方法，根据分类计数原理，一共有+602种方法例3、如图是由12个小正方形组成的矩形网格,一质点沿网格线从点到点的不同路径之中，最短路径有 条解： 总揽全局:把质点沿网格线从点a到点的最短路径分为七步，其中四步向右，

3、三步向上，不同走法的区别在于哪三步向上，因此,本题的结论是：例4、圆周上有个不同的点，过其中任意两点作弦,这些弦在圆内的交点个数最多是多少？解：要使交点个数最多,则只需所有的交点都不重合。显然，并不是每两条弦都在圆内有交点,但如果两条弦相交，则交点就是以这两条弦的四个端点为顶点的四边形的对角线的交点,也就是说,弦在圆内的交点与以圆上四点为顶点的四边形是一一对应的。因此只需求以圆上四点为顶点的四边形的个数，即个.例5、6本不同的书，按下列要求各有多少种不同的选法：（1）分给甲、乙、丙三人,每人2本;(2)分为三份,每份2本；（3）分为三份，一份1本，一份2本，一份3本;（4）分给甲、乙、丙三人，

4、一人1本,一人2本,一人3本；（5）分给甲、乙、丙三人，每人至少1本解:（1）根据分步计数原理得到：种； （2)分给甲、乙、丙三人，每人两本有种方法，这个过程可以分两步完成：第一步分为三份，每份两本，设有x种方法；第二步再将这三份分给甲、乙、丙三名同学有种方法根据分步计数原理可得：,所以因此，分为三份，每份两本一共有15种方法说明：本题是分组中的“均匀分组问题一般地，将个元素均匀分成组(每组个元素），共有 种方法 （3)这是“不均匀分组”问题，一共有种方法 （4）在（3）的基础上再进行全排列，所以一共有种方法 (5）可以分为三类情况：“2、2、2型”即（1）中的情况，有种方法；(二）、回顾小结：（1）按元素的性质进行分类、按事件发生的连续过程分步，是处理组合应用题的基本思想方法;（2）需要注意的是，均匀分组（不计组的顺序）问题不是简单的组合问题，如：将个人分成 组,每组一个