2017-2018学年七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第2框 活出生命的精彩教学素材

1、学必求其心得，业必贵于专精活出生命的精彩关于人生价值的名言人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦 生命的长短以时间来计算，生命的价值以贡献来计算。-裴多菲 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!-奥斯特洛夫斯基 人的价值就像果子一样有它的季节.拉罗什富科没有奋斗，人生便寂寞难忍.莱蒙托夫人生的意义就在这个过程上。你要细细体味这过程中的每节,无论它是一节黄金或一节铁；你要认识每节 的充分价值。傅东华真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中席勒 谁要是游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，他就永远是一个奴隶.歌德 我们的人生随我们花费多少努力而具

2、有多少价值。莫利亚克 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的. 萧楚女 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚.郭小川强者向人们揭示的是确认人生的价值，弱者向人们揭示的却是对人生的怀疑。-佚名关于生命的故事生命的价值有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢？ 院 长笑而不答.有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿着这块石头到市场上去卖，但不是真卖。记住，无论 别人给多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落,意外地发现有不少人好奇地对他的石头感兴趣，而且价钱越出越 高。回到院里，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑,要他明

3、天拿到黄金市场上去卖.在黄金市场上,有人出比昨 天高出10倍的价钱来买这块石头。最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场去展示。结果，石头的身价又涨了 10倍.由于男孩怎么也不卖,石 头竞被传扬为“稀世珍宝.男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院,把这一切都告诉了院长，并问院长为什么会 这样.院长没有笑，望着孩子慢慢地说道:“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义. 一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提高了它的价值,竟被传言为稀世珍宝。你不就像这块石头一样吗？只 要自己看重自己，生命就有意义，有价值.”砍掉那双“完美的手他曾经是人们眼里不可理解的怪人.读高中时，因为他的优秀，有个保送名牌大

4、学的机会摆在他面前，他不要.到了高考，他考出了非常高的考分，却执意选择了又苦又累的地质专业.毕业了,照样在学校里称得上风云人物的他,同时被几个好单位看中，可他却要求去做一个地质人，做一个 浪迹天涯的地质队员.很多人不理解他的选择,他总是笑笑，不置一辞.终于有一天，他在别人再次问起他当初为什么做这些选择的时候开了口：法国著名雕塑家罗丹，精心雕塑 一座文学家巴尔扎克的雕像：巴尔扎克目光炯炯,身披宽袖长袍，一双手非常自然地叠合在胸前。罗丹唤来了 自己的三个学生来欣赏他的得意之作。不料,三个学生不约而同地被雕像上这双栩栩如生的手吸引住了，连声 赞叹:“好极了,这真是一双奇妙的手啊！ 罗丹从学生的表情中

5、感到这双手虽然塑得绝妙,可是作为整体的一部 分，太突出了,起了喧宾夺主的作用。因此，他找来一把大斧，把那双完美的手砍掉了。几个学生被罗丹的举动 吓得目瞪口呆。其实，在生活中，这种“完美的手随处可见，它时时处处地诱惑着人们忘记了最初对人生的本质追求，常常 因此走上了一条与理想背道而驰的路。只有果断地砍掉那双“完美的手”，砍掉那些局部的、暂时的诱惑，实实 在在、耐住寂寞、潜心做自己想做的事，才能雕塑出生命整体的完美.说这些话时，他已经取得了三个部级、三个局级科技进步奖的成果；编写了两个有关三维地震勘探的专集； 在许多专业报刊上发表了上百篇论文；承担着非常重要的国家科研项目。而且，他还用自己细腻的心

6、去翻阅每一寸自然的美丽，写出了许多充满豪情、激情、深情、智慧的诗篇，成了 一个地质诗人,一个知道如何去追寻生命 真正美丽的诗人。海伦凯勒的故事海伦凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。在她一岁半的时候，一场重病夺 去了她的视力和听力,接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读 书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克里夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文 字的著名作家和教育家.她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育 事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。一个聋

7、盲人要脱离黑暗走向光明，最重要的是要学会认字读书。而从学会认字到学会阅读，更要付出超乎 常人的毅力。海伦是靠手指来观察老师莎莉文小姐的嘴唇，用触觉来领会她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表 情，而这往往是不准确的。她为了使自己能够发好一个词或句子,要反复的练习，海伦从不在失败面前屈服。从海伦7岁受教育，到考入拉德克里夫学院的14年间，她给亲人、朋友和同学写了大量的信,这些书信，或者描绘旅途所见所闻，或者倾诉自己的情怀，有的则是复述刚刚听说的一个故事，内容十分丰富。在大学学习 时，许多教材都没有盲文本,要靠别人把书的内容拼写在她手上，因此她在预习功课的时间上要比别的同学多 得多。当别的同学在外面嬉戏、

8、唱歌的时候，她却在花费很多时间努力备课。海伦能够走出黑暗，达到那么高的学术成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教 导是分不开的。她说“我的老师安妮曼斯菲尔德莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天”，“她使我的精神获得了解放。是她的老师教她认字，使她知道每一事物都有个名字，也是老师教她知道什么是“爱”这样抽象的名词。海伦幼年得病致残后，变得愚昧而乖戾，几乎成了无可救药的废物，但后来她却成为一 个有文化修养的大学生,这确实是个奇迹.可以说这个奇迹有一半是海伦的老师安妮。莎莉文创造出来的,是她崇高的献身精神和科学的教育方法结出的硕果。莎莉文小姐不管教海伦什么，总是用一个很好听的故事，或是一首诗来讲清楚，她的教育经验十分丰富，教育方法也与众不同，她从不把海伦关在房间里进行死板的、注入式的课堂教育.海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活,会骑马、滑雪、下棋，还喜欢戏剧演出, 喜爱参观博物馆和名胜古迹，并从中得到知识。