新人教版小学英语五年级下册精品教案　全册

1、新人教版小学英语五年级下册精品教案全册unit 1 do you like young animals?单元教学目标与要求言语技能目标1、能够询问他人一些有关动物的表达法。2、能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。3、能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下单词：foal, calf, kid, lamb, cub, joey;2、能够正确地听、说、读、写以下单词：a, horse, cow, monkey, goat, sheep, rabbit, bird, lion, tiger, elephant

2、, mouse;3、能够正确地听、说、认读以下句子：what do you call it? we call it a foal/ a kid.what can we call it? we can call it a cub.4、能够正确地听、说、读、写以下句子：whats this in english? its a horse.whats that in english? its a goat.is this a tiger? yes, it is.is that a lion? no, it isnt.5、能够正确说唱3个chants,对/ai/, /i/等三个音素的发音准确、清晰。情

3、感态度目标1、进一步提高学生对英语的学习热情， 增强学习兴趣。2、能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3、通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。学习策略目标1、能够在学习和课堂活动中集中注意力15-20分钟。2、培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。文化意识目标1、了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。2、注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“小”， 如“小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。lesson 1一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下短语：look at ,in englis

4、h , very much ，over there 。2、能够听懂问句：whats this in english? do you like young animals?并能回答问句。3、能够理解just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握whats this in english?句型。2、难点是there is a baby horse over there. we call it a foal. 的理解。三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash课件。四、备课时间3月1日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习一些常见动物的名称；（2

5、）对话练习：do you have a dog/cat? do you like dog/cat?2、新课呈现（1）利用ppt课件学习unit 1 的单词和短语。（2）用：do you have a dog/cat? do you like dog/cat?加深对所学单词的熟练程度。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。（4）介绍重点句型：whats this in english? do you like young animals?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟

6、悉对话内容，重点掌握whats this in english?句型和理解领会there is a baby horse over there. we call it a foal.的含义。（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词look at ,in english , very much ，over there的意思。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.1“听一听”、“选一选”；p.2“译一译”。（2）家庭作业：练习册p.1“写一写”。八、板书设计lesson 1do you like young animals?yes, i do. / no, i dont.what

7、do you call it in english? we call it a foal.九、课后反思 lesson 2一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：look at ,in english , over there 。2、能够较熟练地运用：whats this in english?do you like young animals?进行问答练习。二、教学重点、难点是运用whats this in english?句型进行问答。三、课前准备just practise部分的flash视频课件。四、备课时间3月2日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物

8、的名称；（2）对话练习：whats this in english?do you like young animals?2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习whats this in english?/we call it a foal/.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.2“听一听”、“涂

9、一涂”；p.3“找一找”。（2）家庭作业：练习册p.3“写一写”、“译一译”。八、板书设计lesson 2whats this in english?its a horse.九、课后反思lesson 3一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下词语：goat , sheep 。2、能够听懂问句：whats that in english then?并能回答问句。3、能够理解just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握whats that in english then?句型。2、难点是there is a baby sheep nearby. 的理解和lamb的读写。

10、三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、备课时间3月5日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学动物的名称；（2）对话练习：whats this in english? whats that in english?2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：whats that in english then? is that a sheep over there?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握w

11、hats that in english then?句型和理解领会is that a sheep over there?的含义。（7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词nearby,then,clever的意思。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.4“听一听”；p.5“连一连”、“译一译”。（2）家庭作业：练习册p.4“写一写”。八、板书设计lesson 3there is a baby sheep nearby.a baby sheep is a lamb.a baby goat is a kid.九、课后反思lesson 4一、知识和能力目标1、学习和掌握以下单词的用法：

12、call ,what。2、能够较熟练地运用：whats that in english?what do you call it?进行问答练习。二、教学重点、难点是运用whats that in english?句型进行问答。三、课前准备（1）just practise部分的flash视频课件；（2）学生自制动物手工作品。四、备课时间3月8日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复习已经学过的对话练习：whats this/that in english?do you like young animals?2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习whats that in english?w

13、hat do you call it?.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的手工制作品进行问答练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.5“听一听”、“分一分”；p.6 “排一排”。（2）家庭作业：练习册p.6“写一写”、“译一译”。八、板书设计lesson 4whats that in english?its a goat.what do you call

14、 it?we call it a kid.九、课后反思 lesson 5一、知识和能力目标1、能够听懂问句：is it a kangaroo?this joey is very funny , isnt it?并能回答问句。2、能够理解just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握is it a kangaroo?句型。2、难点是this joey is very funny , isnt it?及what can we call it?的理解和单词kangaroo，joey的发音。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、备课时间3月9日五、教学课时一课时六、教学步

15、骤1、热身复习句型whats this in english?do you like young animals? whats that in english then? is that a sheep over there? what do you call it?；2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话部分。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：is it a kangaroo? what can we call it?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重

16、点掌握is it a kangaroo? what can we call it?句型和理解领会this joey is very funny , isnt it?的含义。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.7“听一听”、“做一做”；p.8 “译一译”。（2）家庭作业：练习册p.7“写一写”。八、板书设计lesson 5look at this animal.is it a kangaroo? yes, it is. / no, it isnt.this joey is very funny, isnt it?what can we call it?we

17、 can call it a cub.九、课后反思lesson 6一、知识和能力目标能够较熟练地运用：is this/that a tiger/lion?行问答练习。二、教学重点、难点(1)重点是运用is this/that a tiger/lion?句型进行问答。(2)难点是can在英语句子是的使用方法。三、课前准备just practise部分的flash视频课件。四、备课时间3月12日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：whats this in english?do you like young animals? whats that

18、in english then? is that a sheep over there? what do you call it? 2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习is this/that a tiger/lion?.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。（6）利用flash视频课件展示revision六组对话，让学生跟读上口。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册

19、p.8“听一听”；p.9 “记一记”。（2）家庭作业：练习册p.8“变一变”；p.9 “写一写”、“译一译”。八、板书设计lesson 6is this a tiger? yes, it is.is that a lion? no, it isnt.what can we call it?we can call it a cub.九、课后反思unit 2 they are hens and chicks.单元教学目标与要求言语技能目标1、进一步了解英语中许多动物的成年和幼仔的不同名称，熟悉本单元出现的动物幼仔的英语表达方式。2、能够用英语向别人介绍自己熟悉的小动物，并对小动物的外貌特征进行简单

20、的描述。3、能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息。4、能够对客观事物进行评价，学会使用简单评价语。语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下单词：chick, duckling, gosling, kitten, puppy, piglet; swim, play, jump through a ring, climb (up) a ladder, ride a horse;2、能够正确地听、说、读、写以下单词：these, those, they, are, animal, hen, rooster, geese, baby, pig, cat, can, wan

21、t, run, theyre, arent, the, walk;3、能够初步了解含有can的几种句式：can they/ducklings swim? yes, they can. no, they cant. certainly. they can run.the tiger cubs cant climb up a ladder.4、能够正确地听、说、读、写以下句子：what are these? they are hens. what are those? they are cats. are these tigers? yes, they are. are those tigers?

22、 no, they arent. they are lions.5、能够正确说唱3个chants。情感态度目标1、培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。2、向学生渗透亲情教育。3、倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安详。学习策略目标1、能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式，巩固本单元所学的语言知识。2、调动视觉、听觉等多种感官，使自己对学习对象的认识更全面。文化意识目标1、能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性。2、初步体会英语中的单复数概念，通过中英文语言表述的对比初步形成单复数概念。lesson 7一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写

23、以下短语：play with , of course , get up , a lot of , take a picture以及单词：hen , geese , rooster , those , the , baby , pig , animal , can , want , walk , run 。2、能够听懂问句：what are these/those?can swim/run?are they/these/those dogs?并能回答问句。3、能够理解just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握what are these/those?和are they/

24、these/those dogs?句型。2、难点是情态动词can的用法。三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash视频课件。四、备课时间3月15日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学过的动物名称；（2）对话练习：do you like young animals? do you like dog/cat?2、新课呈现（1）利用ppt课件学习unit 2的单词和短语。（2）用 do you like geese/duck/chicks?加深对所学重点单词的熟练程度。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。（4）介绍重点句型：what are t

25、hese/those?can swim/run?are they/these/those dogs?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握what are these/those?can swim/run?are they/these/those dogs?句型和理解领会they are playing with their mother. i know their motheris a duck.的含义。（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测lovely,

26、 of course, certainly not的意思。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.10“听一听”、“选一选”p.11 “译一译”。（2）家庭作业：练习册p.10 “写一写”。八、板书设计lesson 7there are some geese in the pond.how lovely they are!but they cant swim well.they are playing with their mother.九、课后反思lesson 8一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：what are these/those?can swim/run

27、?进行问答练习。二、教学重点、难点是对can swim/run?句型的理解。三、课前准备just practise部分的flash视频课件。四、备课时间3月17日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：what are these/those?can swim/run?are they/these/those dogs?2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习what are these/those?can swim/run?等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型what are

28、 these/those?的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.11“听一听”、“连一连”；p.12 “找一找”。（2）家庭作业：练习册p.12 “写一写”、“译一译”。八、板书设计lesson 8what are these? theyre hens.can ducklings swim?yes, they can./ certainly.九、课后反思lesson 9一、知识和能力目标1、能够听、说、读

29、、写以下词语：pig , those , the , run , baby 。2、能够听懂问句：shall we look at the pets in it?并能回答问句。3、能够理解just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握are they/these/those dogs?句型。2、难点是baby pigs are called piglets. 的理解和puppies的拼读。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、备课时间3月19日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学动物的名称；（2）对话练习：what are these/those?c

30、an swim/run?are they/these/those dogs?2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：what are these/those? are they/these/those dogs?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握what are these/those? are they/these/those dogs?句型和理解领会shall we look at the pets in it

31、?的含义。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.13“听一听”、“做一做”；p.14 “译一译”。（2）家庭作业：练习册p.13 “写一写”。 八、板书设计lesson 9here is a pet shop.shall we look at the pets in it?they are playing together.their mum is sleeping.she has three baby pigs.baby pigs are called piglets.how cute!九、课后反思lesson 10一、知识和能力目标能够较熟练地运用：w

32、hat are these/those?can swim/run?are they/these/those dogs?进行问答练习。二、教学重点、难点（1）重点是熟练运用what are these/those? are they/these/those dogs?句型进行问答。（2）难点是对can swim/run?的理解。三、课前准备just practise部分的flash视频课件；四、备课时间3月22日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复习已经学过的对话练习：what are these/those?can swim/run?are they/these/those dogs?2、

33、新课呈现（1）利用flash视频课件练习what are these/those?can swim/run?are they/these/those dogs?.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型what are these/those?的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的简笔画进行问答练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.14“听一听”、“连一连”。（2）家庭作业：练习册p.15“变一

34、变”、“写一写”、“译一译”。八、板书设计lesson 10what are those? theyre cats.they can run.九、课后反思lesson 11一、知识和能力目标1、能够听懂句子：they can do a lot of things. 2、能够理解just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点掌握the tiger/lion/cat/can/cant do things.句型。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、备课时间3月24日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复习句型what are these/those?can swim/run?ar

35、e they/these/those dogs?2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话部分。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：the tiger/lion/cat/can/cant do things.（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握the tiger/lion/cat/can/cant do things.句型和理解领会这些句子的含义。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.16“听一听”、“选一选”；p.1

36、7“译一译”。（2）家庭作业：练习册p.16 “写一写”。八、板书设计lesson 11the animals are performing. they can do a lot of things.but they want to learn.the cat can swing.九、课后反思lesson 12一、教学目标与要求能够较熟练地运用：what are these/those?can swim/run?are they/these/those dogs?行问答练习。二、教学重点、难点(1)重点是运用what are these/those?can swim/run?are they/

37、these/those dogs?句型进行问答。(2)难点是can在英语句子是的使用方法和climb的拼读。三、课前准备just practise部分的flash视频课件。四、备课时间3月26日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：whats this in english?do you like young animals? whats that in english then? is that a sheep over there? what do you call it? what are these/those?can swim/run?

38、are they/these/those dogs?2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习what are these/those?can swim/run?are they/these/those dogs?等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型are they/these/those dogs?的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。（6）利用flash视频课件展示revision六组对话，让学生跟读上口

39、。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.17“听一听”、“涂一涂”；p.18“排一排”。（2）家庭作业：练习册p.18“写一写”、“译一译”。八、板书设计lesson 12are these tigers?yes, they are.are those tigers?no, they arent. theyre lions.the tiger cubs cant jump through a ring.九、课后反思 unit 3 welcome to our school!单元教学目标与要求文化意识目标通过学习，系统了解中国小学生学校生活的概貌， 并在教师指导下适当了解英语国家小学生的学校生

40、活。学习策略目标1、结合单元话题， 在实际运用语言的过程中学习语言。2、利用图片、课表等形象手段帮助记忆各种学校场所的名称和学科名称。言语技能目标1、能够介绍所在学校的各种设施以及所学习课程的情况。2、能够熟练运用有关学校场所和课程名称的词汇。语言知识目标1、能够正确地听、说、认读以下单词或词组：borrow, make, thing, experiment, observe, speaking, club, video, paint;2、能够正确听、说、读、写以下单词或词组：school, classroom, library, welcome, to, our, listening, ha

41、ve, week, please, green, listen, draw, sing, dance, many;3、能够正确地听、说、认读以下句子：we often borrow books from the library.do you often read in the library? yes, we do. / no, we dont.what do you do in the music club?we often sing and dance.4、能够正确地听、说、读、写以下句子：welcome to our school.we have three english classe

42、s a week.how many music classes do you have a week?we have two.5、能够正确熟练地说出三个chants。情感态度目标通过本单元的学习，培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质。lesson 13一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下短语：welcome to , show sb. around , borrow sth. from以及单词：libraty , welcome , to , our 。2、能够听懂问句：how do you do? do you often come to the library?并能回答问句

43、。3、能够理解just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握welcome to our school.及用法。2、难点show和borrow的用法。三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash视频课件。四、备课时间4月2日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学过学科和书籍名称；（2）对话练习：do you like english/chinese?2、新课呈现（1）利用ppt课件学习unit 3的单词和短语。（2）用do you like english/chinese?加深对所学学科和书籍等单词的熟练程度。（3）让学生根据自己的时间，

44、对刚刚所学的单词进行练习。（4）介绍重点句型：welcome to our school. /nice to meet you. /how do you do?/ let me show you around.及使用环境。（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握welcome to our school. /nice to meet you. /how do you do?/ let me show you around.句型和理解领会how do you do?/ le

45、t me show you around./we often borrow books from the library.的含义。（8）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.19“听一听”、“选一选”；p.20“译一译”。（2）家庭作业：练习册p.19“写一写”。八、板书设计lesson 13nice to meet you.this is our headmaster, mr lin.let me show you around. this way, please.this is our library.九、课后反思 lesson 14一、教学目标与要求1、继

46、续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：welcome to our school. / let me show you around.进行对话练习; 能够听、说、读、写单词：have , dance , sing , listen 。二、教学重点、难点是对welcome to our school. / let me show you around.句型的理解。三、课前准备just practise部分的flash视频课件。四、备课时间4月5日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：/nice to meet you. /how do you d

47、o?/welcome to our school. / let me show you around.2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习welcome to our school. / let me show you around.（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型welcome to our school.的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.20“听一听”、“涂一涂”；p.21“

48、找一找”。（2）家庭作业：练习册p.21“写一写”、“译一译”。 八、板书设计lesson 14welcome to our school.we often borrow books from the library.九、课后反思lesson 15一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下单词：listening , many , week , please , great 。2、能够听懂问句：how often do you have science/english/classes?how many english classes do you have a week? what do y

49、ou do in english claases?并能回答问句。3、能够理解just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握how many english classes do you have a week?句型。2、难点是do listeing/speaking的理解和activities的拼读。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、备课时间4月6日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学学科的名称；（2）对话练习：do you often come to the library?2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟

50、悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：do you often have science classes here? how many english classes do you have a week? what do you do in english classes?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握how many english classes do you have a week?句型和理解领会how often do you have science classe

51、s? do you often have science classes here? what do you do in english classes?的含义。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.22“听一听”；p.23“译一译”。（2）家庭作业：练习册p.21“写一写”、“改一改”。八、板书设计lesson 15this is our science lab.how often do you have science classes?twice a week.what do you do in english classes?we often do

52、listening, speaking, reading and writing.九、课后反思lesson 16一、知识和能力目标能够较熟练地运用：how many english classes do you have a week? do you often read in the library?进行问答练习。二、教学重点、难点1、重点是熟练运用how many english classes do you have a week? do you often read in the library?句型进行问答。2、难点是对what do you do in english/ class

53、es?问句答语的理解。三、课前准备just practise部分的flash视频课件；四、备课时间4月8日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复习已经学过的对话练习：how many english classes do you have a week? what do you do in english classes?2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习how many english classes do you have a week? do you often read in the library?等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。

54、（3）加强学生对所学的重点句型we have three english classes a week .的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的课程表所示内容进行对话练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母组合ea的发音。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.23“听一听”、“涂一涂”；p.24“找一找”。（2）家庭作业：练习册p.24“写一写”、“译一译”。 八、板书设计lesson 16we have three english classes a week.do you often reak in the library?yes, we do. / no, we dont.九、课后反思lesson 17一、知识和能力目标1、能够听懂句子：and we also have performances in it on childrens day and new years day . 和im good at playing the piano.2、能够理解just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握what do you do in the club?句型。2、 难点是performances的发音。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、备课时间4月9日五、教学课