八年级物理全册 10.2滑轮及其应用学案 （新版）_第1页
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文档简介

1、学必求其心得，业必贵于专精10.2 滑轮及其应用一、预习目标及范围1、预习目标（1）认识定滑轮和动滑轮；(2)了解定滑轮和动滑轮的结构、特点；（3）了解滑轮组的结构;（4）知道滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系。2、预习范围教材第10章第二节内容二、预习要点1.滑轮是一个周边有槽、能绕轴转动的小轮。使用滑轮时，_叫做定滑轮。2。使用滑轮时，_的滑轮叫做动滑轮。3._的装置叫做滑轮组.三、预习检测1.有一个滑轮组，它的动滑轮的重量和摩擦都忽略不计，人站在地上用40牛顿的力可以匀速提起200牛顿的重物，则在这个滑轮组中(）a定滑轮个数为5个，动滑轮个数为5个b动滑轮个数为5个,定滑轮个数为4个c动

2、滑轮个数与定滑轮个数都为2个d动滑轮个数为2个，定滑轮个数为3个2。如图所示，放在水平地面上的物体，所受重力为g，系着它的一根轻绳，绕过光滑的滑轮,它的另一端受到的拉力为f,地面对物体的支持力为n，下列关于这三个力大小的关系的式子正确的是（）af=g bg=n cf=n df+n=g3。小西学习了滑轮知识后，用一根绳和一个滑轮,借助木桩设计出如图所示的方案，将船拉近岸边则（）a这是一个动滑轮,可省力b这是一个定滑轮，可省力c这是一个动滑轮,可改变力的方向d这是一个定滑轮，可改变力的方向探究案1、 合作探究1.认识定滑轮探究：认识定滑轮学生活动1:学生通过实验得出的结论是:使用定滑轮 力，但可以

3、 .学生探究：应用杠杆的平衡条件，说说使用定滑轮不省力的道理。学生分析后,教师归纳:定滑轮的实质是： 。2。认识动滑轮学生活动2：学生实验，教师引导学生得出结论：轴随物体一起运动.使用动滑轮能省 。不能改变 。学生探究：应用杠杆的平衡条件，说说使用动滑轮省一半力的道理。学生分析后，教师归纳:动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂两倍的杠杆，所以使用动滑轮能省一半力。3。认识滑轮组学生活动3：绕线组成滑轮组使用定滑轮不省力但能改变力的方向，使用起来方便,使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向，许多情况下使用起来不方便，能不能将动滑轮和定滑轮组合起来使用呢？引导学生绕线，各种情况均可.引导学生探究滑轮组的省力情况与费距离情况.结论： .几种升降机械: 。二、随堂检测1.一位同学双手的最大拉力为500n，现在他用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组,若不计滑轮重和摩擦，最多能提起的物重为（）a500n b1000n c1500n d250n2。如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用力f1、f2、f3匀速拉起钩码忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是（）af1较小 bf2较大cf1、f2、f3的大小一样 df1、f2、f3的大小不能确定 3

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