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文档简介

1、the earth is in motion all the time, and a person will not always be in an unlucky position.勤学乐观天天向上（页眉可删）春公开课教学设计 作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是为大家整理的春公开课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一、导入师：春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会

2、跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花。今天，我们一起学习一篇现代散文春。2.出示目标，明确学习任务。a.能正确流利的朗读课文，积累好词佳句。b.品读课文感受春天的美好和作者的思想感情。二、初读，理清_脉络。1.用自己喜欢的方式读课文，要求：a.读准字音。b.边读边想，写了怎样的景，写了怎样的情。2.写了怎样的景（春天万物复苏，生机勃勃的景）怎样的情（盼-赞）看来同学们了解课文主要写的内容，把握了作者的.思想感情，那么行文的思路也知道了，遵循怎样的顺序呢，（盼春-绘春-赞春）三、品读课文，感悟美景1.听读课文，要求：a.注意停顿、语速、语气、感情等。b.边听边在脑海中想象描绘的春景。（理解=朗读

3、)2.自由品读。学生选择自己喜欢的语句或语段有感情的朗读。友情提示：品读感悟是多角度的，可从修辞的角度、词句的精妙之处、描写的角度、作者的情感、甚至可以是体会到的感受。学法指导：细心品读-独立思考-圈点批注-互动交流3.品读收获。师生互动交流，评点妙处。四、合作探究，悟写法。四人小组讨论交流，完成下表：从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较各图的特点。名称特征角度(顺序)写法修辞春草图嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合拟人春花图多、艳、甜由高到低虚实结合排比、比喻春风图和悦触嗅视听觉多感官描写拟人、比喻春雨图细密、轻盈由物到人由近到远动静结合排比、比喻相同点：春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征，按一定的顺序和角度，运用比喻、拟人等，语言生动，渗透作者对春的喜爱之情。作用：其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。五、课堂小结1.学生多方面谈收获.在理清了_的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了春一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。_开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情

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