四年级语文上册 16说勤奋教案

1、学必求其心得，业必贵于专精16说勤奋教学要求1.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁；知道只有勤奋学习,长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。2.学会本课的生字、新词。理解由生字组成的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文.重点难点1。通过学习课文,让学生从语言文字方面深入感悟文章的内涵。2.理解我们现在为什么还要不忘勤奋,一生勤奋。教学课时两课时 知识点详解 说勤奋 运用了设问的句式,一问一答,直接提出观点。人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋.这句话运用了什么样的句式？ 难句解析:这句话运用了比喻的修辞手法。以“鲜花”比喻所取得的成就,以“汗水和心血”比喻付出

2、的艰辛,说明成功者取得成功绝非轻而易举。古今中外，每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。这句话运用了什么修辞手法？有什么作用?段导读：开门见山地提出论点，起到总领全文的作用。 如果直说司马光,对小学生来说很陌生,不会引起太大的感触,而“砸缸救人”的故事很多人都知道,容易理解并引起学生的共鸣。第一部分(第1自然段):明确地提出观点-通往理想境界的桥梁是勤奋。 司马光无数遍地高声朗读课文,一直到读熟为止。同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，提“砸缸救人”的故事起到什么作用？他是北宋著名的史学家。 司马光利用“警枕”挤出时间读书写作,这突出表现了司马光刻苦读书的精神。小时候,每

3、当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。司马光是怎样做到“滚瓜烂熟”的呢?长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开,他醒来后便继续读书写作.他管这种枕头叫“警枕。司马光为什么要枕“警枕”睡觉? 重点句解析:资治通鉴按历史年代编写,记载了1300多年的历史,内容以政治、军事为主,司马光用了整整19年的时间才写完。据说,原稿足足堆满了两间屋子。这部巨著材料丰富,剪裁恰当,考证严谨,加上文字精练、生动,成为我国史学上最有价值的著作之一,为后人研究历史提供了比较完备的资料。它是司马光勤奋努力的

4、结果,是文章论点的有力佐证。他用了19年时间,终于编成了著名的史学巨著资治通鉴。资治通鉴是一部怎样的史学巨著?段导读：这一自然段以古人司马光为例,讲他小时候就很勤奋，长大之后更加勤奋，所以才完成了史学巨著资治通鉴。第二部分（第2自然段):通过写司马光勤奋读书的故事，说明只有勤奋，才能有所作为。 “才”字表明了童第周并不是天资聪明,与上文司马光的事例形成对比。我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。“才”说明了什么?第一学期末，他的学习成绩很差,但他毫不气馁，急起直追。 面对学习差的事实,童第周丝毫没有失去信心,而是马上行动起来,付出更多的努力,迅速地赶上去。面对成绩很差的事实,童第周是怎样

5、做的？每天天刚亮，他就在校园里读书.晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容.他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力， “名列前茅”指名次排在前面。充分说明了只要勤奋,即使基础不如别人,照样可以成才。他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。“名列前茅”是什么意思?说明了什么？后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术， “此”指童第周勤奋成才的事。与司马光相比,因为家里贫穷,上学晚、基础差的童第周勤奋刻苦,肯下工夫,同样可以名列前茅,同样可以在世界上产生巨大影响。华(hu)罗庚:我国著名的数学家。在欧洲生物学界产生了很大的影响。由此可见,即使基础比别人差一些,只要

6、肯下功夫，也是照样可以成才的。“此”指的是什么事？正如著名的数学家华罗庚（n)所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。华罗庚所说的话是什么意思? 勤奋可以弥补不足,这是很好的古训,只要付出一分辛苦就能获得一分知识和才能。段导读:这段话以童第周为例，讲童第周起步晚，基础差，由于勤奋，不仅赶了上来,成绩还名列前茅；也由于勤奋,在比利时留学期间取得了令人瞩目的成就.是勤奋使童第周成为著名的生物学家.第三部分(第3自然段）：通过写童第周勤奋学习的故事，说明“勤能补拙的道理。如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二字。句导读:这句话强调了在优越的物质生活条件下,仍然要“勤奋

7、”.只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献. 重点句解析:强调了要想有所成就,要想有所贡献,除了“勤奋”之外,别无他途。而且,如果只是“勤奋”于一时,不能持之以恒,那也无法达到理想的境界,所以作者在“勤奋”前特意加上了“一生”。作者用“只有才能才能”的句式想说明什么道理？段导读：这段话号召同学们不要忘记勤奋，只有一生勤奋,才能有所作为。第四部分(第4自然段）:总结全文。强调只有一生勤奋,才能有所作为,有所贡献。1。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2。学会本课的生字,其中田字格前面的只识不写.理解由生字组成的词语。3.学习给课文分段，说出段落大意。生字、新词卡片.一

8、导入新课1。板书课文题目。2。提示课文题目：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢?下面,我们就带着这些问题来读一读课文。二初读课文,掌握字词1.自学生字、新词。（1)读准字音，读通课文。（2)标出自然段的序号。(3)借助词典并联系上下文理解词语.滚瓜烂熟毫不气馁勤能补拙2。检查自学效果。(1)出示词语。桥梁枕头稍微期末校园习惯远渡重洋基础普遍良训(2)指名读，正音:“稍、础是翘舌音，“枕、惯、训是前鼻音。（3）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语。滚瓜烂熟：形容记得非常牢固，念得或背得非常流利.毫不气馁:气馁,失

9、掉勇气和信心。一点儿也不灰心,充满信心。勤能补拙：勤奋不懈可以弥补天生的笨拙。3.各自轻声试读课文。4。分自然段指名朗读课文。三感知文章脉络1。听课文录音,想一想文章主要说了一个什么道理。2.交流。(只要求说出大概意思就可以了）课文通过古今两个具体事例,告诉读者勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。3.引导分段。(1)学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又讲了什么?（2)师生交流。四指导写字有些生字较难写。如“梁”字上面部分“刀”字两边的点要摆准位置，下边是“木”，不要写成“米。“惯”右边部分也比较难写,上

10、面是“毌字，跟“母”的写法不同，要注意区分。“末”字第一、二两横必须是上长下短，如果是上短下长那就成“未”字了。1。课文中主要介绍了两个人物，一个是古代的司马光,一个是现代的童第周。他们有着许多相同的地方和不同的地方。于是在教学中，教师应让学生寻找他们的相同点和不同点。2。在交流司马光和童第周相同点时，学生说他们都获得了成功，都付出了努力。在找相同点的基础上,再让学生找不同点。学生说，他们一个是古代的，一个是现代的;一个是天资聪明,一个是起步晚、基础差.在此基础上,让学生进一步体会课文的难点“古今中外,每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的”。通过这样比较学习，学生理解难点到这

11、里便水到渠成了.1。读拼音,写词语。gn gu ln sh滚瓜烂熟ho b q ni毫不气馁j q zh zhu急起直追mng li qin mo名列前茅2。根据意思写词语。（1）形容记得非常牢固,念得或背得非常流利。（滚瓜烂熟）（2）名次排在前面。(名列前茅）(3）非常喜爱,舍不得放手。（爱不释手）(4）远离家乡，到外地生活。(背井离乡)3。造句.（1）名列前茅(2)毫不气馁4.阅读课文第二自然段，回答问题。(1)短文列举了两个事件说明司马光的勤奋，分别是:小时候刻苦读书.制作“警枕。(2)从文中哪些词句可以看出司马光读书勤奋，用“”画出来.(3)给加点的字选择恰当的解释。著：显著.显出.写

12、作.著作.著名:史学巨著:（4)读句子，用加点词语造句.为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开。他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著资治通鉴.(5)从这个故事中，你明白了什么？请用一两句话写下来。除了司马光，你还知道古代的哪些人物勤奋好学的故事?试举一两个例子.苏秦、车胤、匡衡1.初步了解说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。2。学习司马光和童第周勤奋学习最终成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。3.教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。幻灯片或图片.一导入新课同学们,你们每个人心中一定有自己的理想吧？你们知道怎样才能实现自己的理想吗?(

13、学生自由发言)是啊,勤奋是通往理想的桥梁。为什么这么说呢？带着疑问，我们继续学习这一课。二学习第一自然段1。学生轻声读课文第一自然段，画出中心句。2.每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。(1)“鲜花是什么意思?“汗水和心血”指什么?“鲜花”是指成果,“汗水和心血”是指为之付出的辛苦的努力.（2）说说这句话的意思。（学生自由发言）3.齐读第一自然段。4.背诵第一自然段。三学习第二自然段1。课文围绕勤奋是实现理想的桥梁这一中心,写了哪两个人勤奋成才的故事?司马光、童第周。2。同学们一定知道司马光砸缸的故事吧!从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子?聪颖过人。3。聪颖过人的

14、司马光长大后取得了什么成就呢?这个成就是怎么取得的?指名读第二自然段。放手让学生用自己的方式读课文，提示学生在读的过程中可以圈圈、点点，做上记号.(1)小时候，每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。司马光怎样做到“滚瓜烂熟”的?从哪些词语可以看出？“一遍又一遍”即无数遍地高声朗读,这就是勤奋.(2)为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开,他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。引导学生借助字典查一查“警”在“警枕”中的含义。引导学生联系生活经验,想一想如果睡觉的时候枕着一个圆圆的木头会是一种什

15、么感受,进而体会司马光的勤奋.4.司马光从小就聪明过人,可他一直非常勤奋,从他的故事中我们还能悟到什么?司马光的事例告诉我们什么道理？引导学生交流，并在交流中使学生明白砸缸救人的司马光从小就显现出不凡的天资,但是他依然勤奋学习，最后编成了流传千古的史学巨著资治通鉴,这就充分说明了“成功等于一分天才加九十九分汗水”的道理。四学习第三自然段1.学生自学,完成下列思考题,并用自己喜欢的符号把有关的语句画出来。(1)童第周的情况和司马光相比有什么不同?童第周的学习成绩很差。(2）童第周起步晚，基础差,为什么同样取得了成功?他付出了比别人更多的努力。（可用课文原句回答)（3）童第周的成功说明一个什么道理

16、?勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。2.通过第二、三自然段的学习，让学生明白一个道理:人不论天资聪明还是基础比较差，只有勤奋,才可以成才。3.让学生齐读两句名言，并将它们作为自己的座右铭,铭记在心。五学习第四自然段1.学生自由朗读，思考这一段主要写了什么。2。这一段在全文起什么作用？3.学生根据自己的情况谈谈学习了本课的感想,并写在作业本上.说勤奋勤奋理想1。在学生找到了表示他们成功的句子时，教师让学生从句子中找司马光和童弟周成功的标志是什么。当然学生很容易就找到了作者的观点,那就是“勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋,才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献”。2。教学时,教师让学生

17、找出表达作者对勤奋观点的句子,目的是让学生明确文章的主旨。接着引导学生体会司马光手中的“鲜花”是和他小时候的刻苦学习和长大后用“警枕”提醒自己努力分不开的,通过研读词句明白“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。然后让学生按照自学要求自学第三自然段，讨论交流后明白“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”这句话。在这一教学过程中,教师始终以学生的实际学习情况为资源，使课堂教学为学生服务。1.选择恰当的关联词填在句子中的括号里.因为所以虽然但是只有才不是而是如果就只要就（1)（只要）是对社会有好处的事,我(就)积极参加。(2）明天（如果）下雨,学校的跳绳比赛(就）延期举行。(3)(虽然)奶奶的腿

18、脚不大灵便，(但是)她仍然坚持早起遛弯儿.(4)今天(虽然）刮起了大风,(但是）我们照常去跑步。2.将下列句子重新排列,把序号写在括号里.(2)一群小朋友在草地上做游戏.(3）他们在童第周的身旁互相追逐。(1)童第周坐在校园的椅子上读科学杂志.（4)可是童第周始终专心地读书.(6)天色很晚了，但他也不觉得,还在全神贯注地读着。（5)连眼皮都不抬一下,好像周围什么事都没发生。3。修改病句.（1)这是一件发生在四年级的一件事.这是一件发生在四年级的事。(2）为了绿化校园，争先恐后地参加植树活动。为了绿化校园，同学们争先恐后地参加植树活动。（3）老师和同学们一齐在操场上升旗。老师和同学们在操场上升旗。(4）体育课对我很感兴趣。我对体育课很