主题备课《哭娃娃,笑娃娃》1

1、主题备课哭娃娃,笑娃娃1主题备课哭娃娃,笑娃娃1 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（主题备课哭娃娃,笑娃娃1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为主题备课哭娃娃,笑娃娃1的全部内容。幼儿园体验探究交往课程小班上 主题哭娃娃，笑娃娃第二周主题活动哭娃娃，笑娃娃一、主题的产生及说明：新入园幼儿在亲子分离

2、之际会被焦虑、恐惧等负面情绪所包围。于是，我们开展主题活动“哭娃娃,笑娃娃”，力求帮助幼儿逐步摆脱不良情绪的困扰，尽快适应集体生活。 主题共分三个层次，依次展开：“难过的哭娃娃”,重在让幼儿感知之际的情绪变化;“好奇的小娃娃，将引发幼儿体会教师和同伴对自己的关爱;“开心的笑娃娃，使幼儿通过集体生活、逐步乐意、快乐地上幼儿园。整个主题紧扣幼儿的情绪脉络,随着主题的开展,使幼儿的情绪逐渐从低落状态过渡为平缓状态，进而趋向于积极状态。 第一层次“难过的哭娃娃”：该阶段幼儿处于刚入圆时焦虑情绪的高峰期。首先，通过活动“镜子里的娃娃”，引导幼儿发现自己的情绪变化,使幼儿在表达和倾诉的过程中，自然释放内心

3、额不安;紧随其后的活动“我和妈妈在一起”，充分发挥假想效应，缓和幼儿亲自分离的情绪；活动“接娃娃，送娃娃“哭娃娃,笑娃娃”“哭哭笑笑”，在此阶段均能给予幼儿及时的心灵抚慰。 第二层次“好奇的小娃娃”：该阶段幼儿的情绪进入一个相对平缓期。这时,“老师像妈妈”“哥哥姐姐你真好”“找一找，笑一笑三个活动，能让幼儿充分感受温暖并发现来自身边的关爱,犹如一股暖流温润幼儿的内心，激发起幼儿探究周围人物与事物的好奇心；活动“快来抱抱和“我来躲，你来找”，更加拉近了幼儿与教师、同伴的距离. 第三层次“开心的笑娃娃”：该阶段幼儿的情绪在稳定的基础上会呈现逐渐向好的趋势。“挠痒痒和“拍拍乐”充分发挥音乐活动的优势

4、，技巧幼儿的积极情绪；“挠痒痒”“小兔蹦蹦跳“笑娃娃拍照不断向幼儿传递着来自集体活动特有的乐趣;“快乐亲子秀”更是将幼儿浸润在集体活动的快乐体验中,推动幼儿趋向并保持快乐的情绪状态. 三个层次的活动顺应幼儿的心理需求。在开展过程中，教师需尽可能多地和幼儿进行个体互动,如身体的接触和语言的交流，使幼儿对教师阐述亲近感和信任感，逐渐消除幼儿内心原有的焦虑感和恐惧感。同时,应借助同伴效应引导幼儿参与各类活动，通过活动激发幼儿的愉快体验,最终帮助幼儿顺利度过从家庭环境到幼儿园环境的转变期.二、主题预设目标：1。愿意和教师亲近，乐于和同伴共处，体验集体生活特有的快乐.2.认识自己班里的教师和同伴,基本适

5、应在园生活.3。尝试向身边亲近的人表达自己的需求和感受。三、教学活动安排时间活动设置教具第二周活动一：社会镜子里的娃娃1。有镜子的活动教师或人手一面小镜子.2。幼儿用书第1册封二、第1页。3。挂图（镜子里的娃娃）。4。音乐cd（欢快的音乐).活动二:艺术我和妈妈在一起1。幼儿用书第1册第2-5页.2。美工第1页。3.挂图我和妈妈在一起4。音乐cd（舒缓的音乐）活动三：科学哭娃娃，笑娃娃1.幼儿人手3-5个笑脸爱心贴纸。2。幼儿用书第1册第69页。3.挂图哭娃娃，笑娃娃.活动四：社会老师像妈妈1.收集日常生活中妈妈照顾宝宝的照片。2。幼儿人手一个爱心贴纸。3。幼儿用书第1册第1013页.4。挂图

6、(老师像妈妈）.活动五：艺术哭哭笑笑1. 挂图。2. 音乐活动五:健康快来抱抱1。幼儿能钻爬通过的大纸板箱若干个。2。将纸板箱装饰成“山洞”，在纸板箱下面铺好地垫。活动六：游戏接娃娃,送娃娃拖拉玩具若干,幼儿人手一张卡通娃娃贴纸。四、教学活动预设活动一: 社会 镜子里的娃娃活动目标：1.发现自己和同伴在镜子里的表情。2.愿意说说自己内心的感受和想法.活动重难点： 1.重点：观察镜子里任务的表情。2.难点:能表达心理的感受与想法。活动准备： 1.有镜子的活动教师或人手一面小镜子。2。幼儿用书第1册封二、第1页。3。挂图(镜子里的娃娃）.4.音乐cd（欢快的音乐）。活动过程:一、 图片上的娃娃1。

7、观察挂图镜子里的娃娃第1幅和第2幅(1）小朋友请看,这两个娃娃的表情有什么不一样？哪个是哭娃娃？哪个是笑娃娃?（2)都说这是哭娃娃，哭娃娃的嘴巴是怎样的？眼睛是怎样的？（3）都说这是笑娃娃，笑娃娃的嘴巴是怎样的？眼睛是怎样的?（4）你觉得哪个娃娃更好看？2.观察幼儿用书封二和第1页。（1）书上也有什么娃娃？你更喜欢哪个娃娃？（2）请小朋友带上娃娃(教师示范将幼儿用书放在胸前）一起照照镜子。二、镜子里的娃娃。1。观察镜子里的自己和娃娃。（1）我们一起来看看,你觉得自己像哭娃娃还是笑娃娃。（2)觉得自己像笑娃娃的小朋友，摸摸笑娃娃的笑脸,告诉它你也是笑娃娃.（3）觉得自己像哭娃娃的小朋友，摸摸哭娃

8、娃的小脸，告诉它你为什么难过。三、身边的娃娃.1。观察镜子里的同伴。（1)请小朋友在镜子里找一找,你觉得身边的小朋友谁像哭娃娃,谁像笑娃娃？（2)请你找找身边的笑娃娃，和它抱一抱.（3）请你找找身边哭娃娃，也和它抱一抱，还可以安慰她，告诉它别哭了。2.自主选择贴纸.(1)你喜欢哪个娃娃，就把它贴在手心里。（2）我们让手心里的娃娃也来照照镜子,你看到镜子里的它了吗？（3)你想和娃娃说句什么悄悄话?3。听音乐自主拍手音乐真好听，请你带着手心里的娃娃一起来跳舞（播放音乐）活动二:社会 我和妈妈在一起设计意图: 第一周的主题为难过的哭娃娃，将引发幼儿体会教师和同伴对自己的关爱;“开心的笑娃娃”，使幼儿

9、通过集体生活、逐步乐意、快乐地上幼儿园.整个主题紧扣幼儿的情绪脉络，随着主题的开展，使幼儿的情绪逐渐从低落状态过渡为平缓状态，进而趋向于积极状态.通过我和妈妈在一起这个活动,充分发挥假想效应，缓和孩子和妈妈分离的焦虑情绪，尽快适应幼儿园和同伴的生活。活动目标： 1。能将妈妈和自己的照片贴在爱心里.2.用语言、肢体动作表达对妈妈的想念，舒缓内心的不适感。活动重难点： 1。重点：会使用固体胶粘合相框与照片。2.难点：在操作过程中表达对妈妈的思念.活动准备：1.幼儿用书第1册第25页。2.美工第1页。3.挂图我和妈妈在一起4.音乐cd(舒缓的音乐)活动过程： 一、妈妈,宝宝想你、1.观察并标书幼儿用

10、书第2-5页的画面。（1)第一幅图师：第一幅图上有谁？妈妈在为宝宝做什么?幼：讲故事 师：你喜欢听妈妈给你讲故事吗？幼：喜欢。师：妈妈平时都会在什么时候给你们讲好听的故事,都会讲什么好听的故事？幼：睡觉的时候讲故事,讲大卫不可以、鳄鱼怕怕、牙医怕怕、好饿的小蛇（2）第二幅图师：妈妈和宝宝在一起做什么？幼：妈妈和宝宝在一起玩玩具.）师：宝宝心情看起来怎样？幼:很开心、很高兴!(3）第三幅图师：我们把书翻过来看看，现在妈妈在给宝宝干什么?幼:妈妈在给宝宝洗澡。(4）第四幅图师：起床了，妈妈在给宝宝干什么?幼:妈妈在给宝宝穿衣服。二、妈妈，我们在一起。1.观察并描述挂图我和妈妈在一起。师：图上有一颗

11、大大的、红红的什么？幼：是爱心.师：这颗大大的红红的爱心里有谁？幼：爱心里有妈妈和宝贝.师：妈妈和宝宝相互怎样？幼：宝宝和妈妈抱一抱师：你喜欢喝妈妈这样抱抱吗？幼：我喜欢和妈妈抱一抱.师：我来当你们的妈妈,谁愿意和我来抱一抱。教师可以请愿意的孩子上来和老师一起抱一抱.2。说说自己的妈妈看着自己和妈妈的照片，你想对妈妈说什么?（2）打开美工第1页,按图示折出立体相框。再把自己和妈妈的照片贴到相框上，就像妈妈和我们开开心心的在一起,你愿意吗?觉得开心的小朋友，我们一起拍拍手！3.观察教师黏贴照片。（1）我们都想和妈妈在一起，但是妈妈要去上班，所以暂时把小朋友送到哪里？下班了妈妈会怎样？（2)我们把

12、自己和妈妈的照片贴到立体相框上,就像我们和妈妈抱的紧紧的一样.4.自主尝试黏贴照片。（1)想和妈妈在一起的小朋友,我们来动手试一试吧！（播放音乐，幼儿在舒缓的音乐中操作.）活动三：科学：哭娃娃，笑娃娃活动目标： 1.感知“1”和“许多”。2。发现并表达哭娃娃和笑娃娃的区别。活动重难点: 1.重点:感知“1”和“许多在数量上的差异。2.难点：理解“许多”是形容日常生活中物体数量多的东西，懂得运用。活动准备： 1。幼儿人手3-5个笑脸爱心贴纸。2。幼儿用书第1册第6-9页.3.挂图哭娃娃，笑娃娃。活动过程： 一、不一样的娃娃.1.观察挂图镜子里的娃娃第1幅和第2幅,找找哪里不一样。(1)这两个娃娃

13、是小朋友认识的，他们是谁？说说他们哪里不一样。（幼儿自主观察和表述。)（2）大家更喜欢哪个娃娃？我们和笑娃娃打个招呼吧!看一看，现在我们班里,笑娃娃多还是哭娃娃多？2。观察挂图，找找哪里不一样。（1）看一看，这张图上哪种娃娃多？哪种娃娃少?笑娃娃有几个？哭娃娃呢?(出示挂图哭娃娃，笑娃娃第1幅。)（2）笑娃娃有1个，但是哭娃娃有许多个,呜呜呜哭不停！(3）看看这张图有什么不一样。现在哪种娃娃多？笑娃娃有几个？哭娃娃呢？(出示挂图哭娃娃,笑娃娃第2幅。）（4）现在，哭娃娃只有1个，笑娃娃有多少个，哈哈哈真开心！二、数不清的娃娃。1。观察幼儿用书第67页。(1)你看到了谁？哭娃娃有几个？（1个。）

14、笑娃娃呢？我们一起来数数，1、2数得清吗？(3)笑娃娃数不清，我们就可以说笑娃娃有“许多个。小朋友，请你说说笑娃娃有几个。2。观察幼儿用书第89页.（1）这里也有谁？这里的笑娃娃有几个？（1个。)（2）哭娃娃呢？数的清吗？刚才我们怎么说的。（许多个。）三、我们喜欢的娃娃。1.爱心贴纸送娃娃.(1）告诉大家,你更喜欢哪个娃娃？（2)你喜欢谁就可以把笑脸爱心贴纸送给谁。活动四：社会：老师像妈妈活动目标: 1.愿意和老师亲近，通过话语、行动等真切体验,发现老师也能像妈妈一样照顾自己。2.能向老师表达意愿,并学习说悄悄话。活动重难点： 1.重点：在对比发现老师像妈妈一样照顾自己。2。难点：愿意把内心的

15、想法告诉老师。活动准备： 1。收集日常生活中妈妈照顾宝宝的照片。2。幼儿人手一个爱心贴纸。3。幼儿用书第1册第10-13页.4.挂图(老师像妈妈）。活动过程： 一、妈妈爱宝贝。1。观察日常生活照。（1)这张照片里有谁？妈妈在为宝宝做什么？(2)你觉得宝宝舒服吗?平时,你的妈妈也这样做吗？（3）这张照片里又有谁？妈妈在为宝宝做什么?（4）你觉得宝宝开心吗？如果换成你,你会觉得怎样？ 二、老师爱宝贝。 1.观察并描述挂图老师像妈妈第1幅.(1）宝宝怎么了？老师是怎么做的？（2)你在幼儿园里有没有像图上的宝宝那样?老师是怎么照顾你的? 2。观察并描述挂图老师像妈妈第2幅.（1）图片上是谁？老师和谁在

16、一起？（2）你觉得小朋友开心吗?老师和你也玩过游戏吗？你最喜欢和老师玩什么游戏?3。对比观察并描述。（1）我们看看照片里的妈妈,再看看图片里的老师，老师做的很多事情就像是谁做的？（2)你觉得老师像谁一样喜欢你、照顾你? 4.观察幼儿用书，思考并表达。 （1）有些小朋友自己的事情还不会做,老师就像妈妈一样帮助你。比如起床的时候，我们看看老师会帮助你干什么。（观察幼儿用书第10页.）（2）还有什么时候，老师像妈妈一样照顾你?（观察幼儿用书第11-13页。） 5.送老师爱心贴纸. （1）你喜欢哪个老师？你愿意像抱妈妈那样抱一抱老师吗？ （2）请你找老师抱一抱，把爱心贴纸送给老师，还可以和老师说些悄悄

17、话。活动五：艺术:哭哭笑笑设计意图: 这个活动是继镜子里的娃娃我和妈妈在一起哭娃娃,笑娃娃几个活动后紧着进行的艺术活动,也是为了更好缓和幼的入园焦虑，在此阶段均能给予幼儿及时的心灵抚慰。活动目标:1。体验笑声和哭声带来的不同感受. 2.感知与对比不同的音乐所带来的不同情绪.活动重难点：1。重点:体验笑声和哭声带来的不同感受。2。难点：用动作表现音乐所表达的情绪。活动准备：1。挂图（哭哭笑笑）。2。音乐cd（幼儿的笑声和哭声，欢快的音乐，忧伤的音乐）。活动过程：一、听听什么声音。师：今天啊,我们班来了一位小朋友，可是今天这位小朋友心情不不知道怎么样？请你们来听一听是什么声音？觉得他心情怎样？1.

18、教师播放哭的声音，幼儿听声音。师：你听到了什么声音？幼:我听到了宝宝哭的声音。师:原来是宝宝哭啦，听到宝宝哭的声音，你的心里感觉怎么样?幼:感觉不舒服，感觉有一点难过。我想妈妈了师：这声音像是谁在哭?幼：像是那个男孩子在哭，还有个女孩子也在哭，都在我们班里。师：你觉得她可能是因为什么原因哭呢？幼：可能是想自己的妈妈了吧！可能自己的玩具被别人抢走了哭了吧！师：你最近哭过吗?什么时候哭的？为什么？幼1：我有一次在家里妈妈出去了,我就哭了,我想妈妈。幼2：我上幼儿园哭了，我不想一个人在幼儿园,我想妈妈和我在一起。2.听笑声。师：再请你们听一听，觉得接下来的这个小朋友的声音是什么样的。教师播放笑的声音

19、。师:现在你听到了什么声音?幼：听到了开心的笑的声音。师：这个声音好听吗?幼：非常好听.师：听起来感觉怎样?幼:听起来我都向飞起来了，听起来我也很开心。师：宝宝笑得这么开心，你觉得他可能是在做什么开心的事？幼:可能看到自己的妈妈回来了，开心的抱在一起。幼2:可能跟小朋友一起在玩气球的游戏，开心的笑起来了。二、找找谁的声音。1.观察挂图哭哭笑笑第1幅。（播放忧伤的音乐。）宝宝怎么了？你想对宝宝说什么？2.观察挂图哭哭笑笑第2幅（播放欢快的音乐.）（1)是谁笑得那么开心?宝宝在干什么?（2）你在幼儿园里也这样吗?你觉得开心吗？三、我喜欢的声音. 1。对比倾听。(1)这段音乐听起来让你想到宝宝怎么了

20、？（播放忧伤的音乐.）(2）现在的音乐听起来，宝宝心情怎么样？（播放欢快的音乐。）（3）你更喜欢哪一段音乐？2.对比表现。（1)听到伤心的音乐，你想用什么动作来表现？（2)听到开心音乐，你想换什么动作来表现?(3）我们听着音乐来试试,可以自己想动作，也可以学学别人的动作.活动六 健康：快来抱抱活动目标：1。能钻爬纸箱并与教师亲密拥抱.2.感受教师的鼓励和关爱.活动重难点:1.重点:感受到来自教师的鼓励和关爱。2。难点：能动作协调的通过钻爬穿越纸箱。活动准备：1.幼儿能钻爬通过的大纸板箱若干个。2.将纸板箱装饰成“山洞，在纸板箱下面铺好地垫。活动过程：一、好大的“山洞”1.观察纸板箱（单个)做的“山洞”。(1）小朋友看看，这像一个什么？(山洞.）(2