物理计划总结之九年级上学期物理期末考试试卷分析

1、物理计划总结之九年级上学期物理期末考试试卷分析 一、试卷特点1、注重对基础知识的考查试题注重基本概念和规律、基本现象理解，有55%的容易题，尽可能从基础知识着手，来考察学生的基础知识掌握情况。2、注重重点知识的考察试卷对每章的重点知识、重点章节的知识加大了考察力度，没有偏题。3、加强了物理与生活实际的联系试题加大了与实际联系的力度，有很多试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉，如5、9、10、11、14、15、25都和生活实际联系较紧密。4、加大了实验探究的考查力度试卷中的实验与探究作为一个独立的大题旗帜鲜明地单列出来，且分值占26分，以此突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目

2、标”，有利于指导物理教师的日常教学。7、注重了试题的变化和灵活性二、典型错题分析题号错答错误原因4选a或d对惯性和力的概念理解不透彻9选c或d灵活运用知识能力不高13等于综合运用知识解答能力欠缺15不做不能把所学知识运用到实际生活中20（3）和（1）（2）方法相同题目难度过高23（3）分析不准确对机械效率公式变形理解欠缺25（3）回答没有和物理知识结合不能把所学知识运用到实际生活中26（1）计算的铝的体积审题不仔细三、今后教学的建议考试不是目的，考试只是一种评价手段，考试的意义应该在考试之外，这次考试带给我们重要的启迪和反思。（一）重视基本知识的教学新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向

3、”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。（二）重视实验、探究教学在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，内化为学生的能力。要想提高

4、物理教学成绩，必须要把实验与探究落到实处。（三）重视学生能力的培养这次期末测试题“不难”，但“较活”。一个“活”字很形象地表达了考查的主要东西学生的能力。那么，在教学中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。九年级物理第一学期期末考试试卷分析一。试卷内容的整体介绍：本次考试试卷共分五个题型包括：选择，填空，作图，实验探究，计算题，均为中考题型。试卷内容涉及九年级物理各章内容直到第15章，具体考查基本的物理原理及物理规律。考试时间为80分钟。试题取材于身边，贴近生活的实例，体现了新教材的“从生活走向物理，从物理走向社会”的新

5、理念二。试卷分析：学生失分较为严重的题有：选择5、 9，填空12（2）、 13，作图18，实验探究20（3），23（3），计算题26。失分原因：学生对物理原理只知皮毛，没有深刻理解，不会应用物理知识解决生活这的实际问题。基础不扎实。实验探究题部分题学生集中出错，教师在教学过程中及复习阶段涉及较少，导致失分严重，但大多数均得分，说明学生对实验了解，知道实验意图及解决方法。计算题对于基础薄弱的学生，看到计算题就吓得不敢动笔写。在日常的教学中教师已经积极调学生学习的积极性，但还是失分。三。考试题给今后教学工作的启示：1、教师要注重运用新教材的新理念，“从生活走向物理，从物理走向社会”来指导教学，要从

6、身边、生活中的、自然现象中去寻找物理知识，要用物理知识去解释常见的现象，要把物理知识和生活中、生产中的实际运用相结合。2、重视实验探究的教学，对开展学生科学探究活动，不要只在纸面上进行，要真正落到实处，不仅要让学生经历探究过程，而且教师也要经历探究过程，在成功与失败的探究过程中，获得科学探究的方法，获取相应的物理知识，培养学生的情感和态度，同时也会促使教师本人提高教育教学能力。3、培养学生做大题的习惯和信心，敢于尝试和面对问题的能力。本次试卷重基础，联系实际让学生充分应用自己所学知识去一一对号入座，让学生充分认识到物理是有用的是有趣的！试题紧贴新课程标准，体现了素质教育的本质。上学期九年级物理

7、卷面分析一、试题主要特点1、注重基础知识考查，凸现重要考点。从考查的知识点来看，重点内容覆盖面达到80%以上，涉及知识有：力与运动、液体压强、杠杆应用，影响摩擦力的因素、功和功率、受力分析示意图、密度的应用、密度的测量，二力平衡，浮力与压强的计算等。2、突出联系生活实际，注重科技应用，选材丰富，鲜活生动。全卷26题中至少有10题取材于生活实际，生活气息浓郁，试题从多视角极力地展现物理与生活的广泛联系，使学生在答题过程中了解自然的基本规律，学会客观地认识世界，增强学习物理的兴趣和信心。3、重视实验操作和实验观察、设计、分析能力的考查。试卷突出物理学是一门以实验为基础的学科，对实验的考查有4题（含

8、探究）共26分，版面篇幅约占30%以上，旨在突出实验教学，让学生了解实验在物理学中的重要作用。特别是第20题在实验原理的设计上很有创意，该题能较好地考查学生阅读理解能力，读题过程中心理承受能力，实验迁移能力，知识综合性强、跨度大，虽只有8分，但既能保证大多数学生得4分，同时又具有相应的区分和选拔功能。4、注重学科内知识的整合。第25、26题，几乎都是知识的整合，特别选择题的6题既有能量又有摩擦力、大气压强，还有流体压强的知识。二、学生答题失分多的题情况抽样统计题号913151820得分率50%40%70%50%10%三、学生答题失分原因分析综合评卷情况和抽样分析结果，学生答题失分原因主要有以下

9、几点：（1）对物理概念、规律、公式理解不透。如第5题对惯性知识理解不清而错填a项；第8题对计算不熟练错填d项；第9题对相对运动理解不清错选a；第26题第3问， 计算公式p= gh不会用。（2）对知识的综合迁移能力差。如第13题由p=gh在h一定时比较p大小迁移成比较的大小；第15题不能由壶盖上的小孔迁移想到大气压；第20题第3问不能抓= m/v迁移出通过浮力来测出g从而测出m ，不能通过用浮力而迁移出橡皮泥可以漂浮；（3）审题粗枝大叶，误读题意，做题不规范。如第23题第3问漏掉了后一个问题；第25题由于没有具体的计算漏掉了第3问的回答。18题作图题力画出来后没有注意力的大小问题而扣分；（4）解题顺序错乱，时间不够而放弃。尤其是最后两题计算题，因所剩时间不多而放弃，先做较难的题时间花多了最后还能剩余几分钟又再来抢做计算，因心理慌乱而不能正确解答。事实上最后的两个计算较简单。四、对命题的建议适当拉大容易题与难题的距离，增加容易题比重，使整卷尽可能多些送分题，既减轻大多数考生负担，缓解考生心理压力。同时又能起到选拔人才功能。五、对下学期中考复习备考启示平时复习要重视书本基础知识，重视教材，加强能力培养，强化联系生