(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《春》、《济南的冬天》中比喻句、拟人句的赏析

1、比喻句、拟人句的赏析教学设计知识点教学背景比喻句、拟人句的赏析在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理 解句 意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。因此， 新课程标 准也作了明确的要求，做到 体味和推敲重要词句在具体语言环境 中的意义和作 用”。于是句子赏析就成了语文考试中考察学生能力的一种常见题型。那么，如何教会学生赏析重点句子呢？今天我们从春、济南的冬天中选取几小例子，就比喻句、拟人句的赏析做重点讲解。教学目标1、 理解比喻、拟人的概念、作用；2、掌握比喻句、拟人句赏析题型的答题格式一、导入：文学作品中的那些句子就像一朵朵美丽的花儿，有的含苞待放，有的

2、娇艳 欲滴，让我们共同赏析这美妙的文字吧！二、教学过程：（一）比喻句的赏析：1、 介绍比喻的概念：比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境，来 比方 另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。2、比喻的作用：使语言生动形象，更充分地表达作者的独特感受。3、使用比喻手法时，要注意：本体和喻体必须是性质不同的两类事物；本体和喻体之间必须有相似点。教学环4、比喻句的赏析格式：节 本句把“”（本体）比喻成“（喻体），生动形象地写出了（本体）的特点，富有情趣。表达了 “” （对象）的（特征、精神、情感）。5、比喻句赏析示例一：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看 护妇

3、。（济南的冬天）运用了比喻的修辞手法，（1）本句把“树尖上顶着一髻儿白花的矮松 ”（本 体）比喻成“看护妇”（喻体）；（2）生动形象地写出了（本体）矮松 的秀美 姿态（特点），富有情趣；（3）表达了作者对“矮松和济南冬天 （对象）的喜 爱之情（特征、精神、情感）。6比喻句赏析示例二：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮、那么蓝汪汪的、整个的是块空灵的盗水晶。（济南的冬天）运用了比喻的修辞手法，（1）本句把“水天相连的画面”（本体）比喻成“蓝水晶”（喻体）；（2）生动形象地写出了（本体）冬水的清亮（特点），富有情趣；（3）表达了作者对 冬水和济南冬天 （对象）

4、的喜爱之情（特征、精神、情感）。（二）拟人句的赏析：1、拟人的概念：拟人是把物当成人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。2、拟人的作用：使具体事物人格化，语言生动形象。3、拟人句的赏析格式：本句运用了拟人的修辞手法，赋予事物以人的，生动形象地写出了事物的特点（情态等），给人以感受。表达了 （对象）的（特征、精神、情感）。4、拟人句赏析示例一：春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（春）（1）本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们（某物）以人的情态；（2）生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣；（3）表达了作者对大自然春色的热爱（特征、精神、情感）。5、拟人句赏析示例二：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（春）（1）本句运用了拟人的修辞手法，“刚睡醒”、“欣欣然”、“张开眼”赋予了树们（某物）以人的情态；（2）生动形象地写出了春回大地，万物复苏的景象，富有情趣；（3）表达了作者对春天的喜爱之情（特征、精神、情感）。三、小结： 以上方法可以概括为：“三步走”战略。你记住了吗？这节课我们对比喻、拟人的概念进行了简单的街市，重点讲解了比喻句、教学反 拟人句的赏析格式，句子的赏析格式比较容