八年级道德与法治上册第三单元法律在我心中第九课从署名权说起（未成年人也有署名权我们享有财产权）教案人民版(new)

1、 从署名权说起教学分析教材分析第一框未成年人也有署名权为本课的印子.其设计意图是让学生通过未成年人著作的认识，引出知识产权、所有权、继承权、订合同等民事权利。本部分首先从案例6岁的孩子有没有署名权入手，引发学生对未成年人署名权相关问题的思考。其次通过“相关衔接”对上述案例所涉及的相关法理进行了介绍，解释了“著作权“知识产权”等概念,明确了公民的知识产权受法律保护.最后，通过“相关衔接”拓展了我国保护知识产权的行动及其重要意义.第二框我们享有财产权对公民的合法私有财产和继承权进行了介绍。首先，介绍了财产权和物权的概念。其次,介绍了未成年人对合法私有财产的所有权。通过案例分析着重强调未成年人对合法

2、私有财产的占有、使用、收益和处分的权利，以及侵权责任。最后，介绍了公民享有遗产继承权，通过案例分析着重强调了继承方式和维权措施。第三框信守合同帮助学生了解合同和违约责任，树立诚信意识和契约精神,知晓未成年人的民事行为能力，在此基础上明确民事法律活动的基本原则。首先通过案例分析介绍合同的含义及其重要作用.其次,通过“相关衔接”提供相应的法律依据，帮助学生理解合同履行应遵循的原则。再次，通过案例分析和“相关衔接说明违约承担的法律责任。最后,介绍我国公民的民事行为能力。本框结尾以民事法律活动的基本原则作为全课的总结。教学目标 了解民事权利的内容,懂得自己在知识产权、所有权、继承权等方面享有有的民事权

3、利；初步了解物权的概念，加深对知识产权的认识，理解保护知识产权的意义；了解民事行为能力、民事法律活动的基本原则及其侵权行为的法律责任，树立诚信意识和契约精神，依法履行合同，学会运用法律维护自己的民事权利。教学重点了解民事权利的内容,懂得自己在知识产权、所有权、继承权等方面享有有的民事权利；树立诚信意识和契约精神，依法履行合同，学会运用法律维护自己的民事权利。教学难点著作权、财产权的侵权界定教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等教学准备教具学具补充材料1、自制课件。2、教学光碟。3、绘画用具，如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的教学资料。教学流程第 1 课时 未成年人也有

4、署名权 我们享有财产权教学分析教材分析第一框未成年人也有署名权为本课的印子。是让学生通过未成年人著作的认识，引出知识产权、所有权、继承权、订合同等民事权利.本部分首先从案例6岁的孩子有没有署名权入手,引发学生对未成年人署名权相关问题的思考。其次通过“相关衔接”对上述案例所涉及的相关法理进行了介绍，解释了“著作权”“知识产权等概念,明确了公民的知识产权受法律保护。最后,通过“相关衔接”拓展了我国保护知识产权的行动及其重要意义.第二框我们享有财产权对公民的合法私有财产和继承权进行了介绍.首先，介绍了财产权和物权的概念。其次,介绍了未成年人对合法私有财产的所有权。通过案例分析着重强调未成年人对合法私

5、有财产的占有、使用、收益和处分的权利，以及侵权责任.最后，介绍了公民享有遗产继承权，通过案例分析着重强调了继承方式和维权措施。教学目标1、知道著作权和知识产权的含义。2、明白利用法律保护自己的知识产权。教学重点懂得自己在财产权、人身权、知识产权等方面享有的权利教学难点1、知道著作权和知识产权的含义。2、明白利用法律保护自己的知识产权.教学方法采用案例教学、归纳法、启发式教学等教学准备教具学具补充材料课件教学活动设计教学环节教学内容导入新课按照法律规定,我们属于未成年人.那么，未成年人是否和成年人一样享有各种民事权利，比如署名权、财产权、肖像权？我们能和成年人一样实施各种法律行为，比如签署有效合

6、同、处理自己的大额财产吗？ 二、新课学习第一环节参与实践探索新知一、未成年人也有署名权 这一框是全书的引子，通过对未成年人署名权的讨论，引出知识产权、所有权、继承权、订立合同等民事权利. 第一环节：案情发布。案例6岁的孩子有没有署名权？围绕未成年人有没有署名权这一主题展开，并结合案例内容提出有关署名权三个方面的问题。 第二环节：案例分析。通过“相关链接”栏目，对著作权法理知识进行了介绍，对案例内容进行了简要分析，这为第一环节几个具体问题的分析提供了参照。在此基础上，以“法官断案的形式，让学生根据案情，运用相关的法律知识对该案进行判决。 第三环节:明理知法.在案例分析的基础上，总结出知识产权的含

7、义、内容、依法保护的措施，以及我国保护知识产权的行动及其重要意义. 二、我们享有财产权 本部分在“物权思想的指导下，着重介绍了我国公民对合法私有财产享有所有权和继承权。 第一环节：公民合法私有财产受法律保护. 承接第一框内容，强调我国公民无形财产权和有形财产权都受到法律保护。介绍财产权和物权概念,说明我国法律保护公民合法私有财产。 第二环节：我们享有所有权。通过案例讨论，引出所有权的内容及其具体内涵。运用案例分析,启示学生要学会依法维护财产所有权.(1)占有权,指财产所有人对其财产的实际控制权。(2）使用权，指财产所有人根据财产的性能和用途加以利用，以满足自己需要的权利.（3）收益权，指财产所

8、有人在其经营、使用的财产上获得经济利益的权利。（4)处分权，指财产所有人在法律允许的范围内，根据自己的意志，处理其财产的权利。我买了一台电脑。(占有权）我把电脑租给某打字店。（收益权）我用电脑做课件、上网.（使用权)我把电脑卖给他人。（处分权）第三环节:我们享有继承权. 通过案例讨论，说明我国公民依法享有遗产继承权。通过“相关链接”介绍继承方式。通过案例思考，引导学生学会运用法律维护自己的遗产继承权。继承权是指继承人依法取得被继承人遗产的权利.依照继承法，继承方式包括法定继承和遗嘱继承两种. 法定继承是指在被继承人没有对其遗产的处理立有遗嘱的情况下,由法律直接规定继承人的范围、继承顺序、遗产分

9、配的原则的一种继承形式. 遗嘱继承是指按照被继承人所立的合法有效的遗嘱而承受其遗产的继承方式。见习律师：面对这种情况，王晓磊应该如何去做?见习律师：我国法律重视保护未成年人的财产继承权.王晓磊虽然是未成年人，但是仍然依法享有财产继承权。其父亲与其母亲共同购买的三居室楼房和20万元银行存款等遗产，在法律上,王晓磊作为第一继承人有权利继承这一笔遗产。杨某的行为是一种侵占他人合法财产的行为，王晓磊要增强维权意识,可以寻求相关部门的帮助，学会运用法律武器维护自己的合法权益。课堂小结课堂检测1.某德育报发表了小高撰写的思想品德小论文。对此,下列说法正确的是（ a ）该文章是小高的智力成果权 小高享有该文

10、章的著作权 出版社应给小高稿酬 其他报社可以随意转载a. b. c。 d。2。公民用自己的电视收看节目，用自己的电脑上网.这是在行使自己合法财产的（b ）a。占有权 b。使用权 c.收益权 d。处分权3。我国法律依法保护公民合法的继承权。下列关于“财产继承权的认识”错误的是（b）保护公民继承权,是法律保护公民合法私有财产权的延伸与体现 我国关于财产继承的专门法律是中华人民共和国民法 公民的遗产继承分法定继承和遗嘱继承两种方式 每个公民都依法享有继承权，10周岁以下的未成年人除外a b c d尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有

11、不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。this article is collected and compiled by my colleagues and i in our busy schedule. we proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. if there are omissions, please correct them. i hope this