人教版初三语文上册傅雷家书两则优课教学设计

1、傅雷家书两则优课教学设计颍上三中方其锦【教学目标】1、知识与能力： 学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。 理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历 史、理智 地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。 体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。2、过程与方法： 通过朗读课文，体会字里行间流露出的浓浓父爱。 理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。3、情感、态度与价值观：能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。教教学重，难点】1、重点： 读懂两封家书，体会到其

2、中不同的期望和情感。认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。2、难点： 能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。 学会给亲人写信，婉转并诚恳地表达自己的观点。【教学突破】理解“朋友”的内涵。【教学准备】1、教师准备： 了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲，阅读傅雷之死。2、学生准备：完成预习作业。 查找傅雷、 傅聪父子的资料， 有条件可以欣赏傅聪的钢琴曲 磁 带。熟读课文，思考父母与子女之间是否可以成为朋友。【教学步骤】第二课时一、复习导入3分钟 播放父亲（刘和刚）上节课，我们了解了书信的格式，知道家 书还承担着教育的功能，而傅雷家书更是苦心孤诣的教子篇，下面我们继续欣赏傅 雷家

3、书两则，细细的体会傅雷那拳拳的爱子之心。、比较阅读，把握内容10分钟）、两封信有何不同?1、儿子境遇不同a、前信儿子消沉苦闷b、后信儿子成功欣喜2、目的a、安慰劝解3、作用a战胜挫折4、风格a、和风细雨b、保持谦卑b、正确对待成功b、激情洋溢（二）、有何相同处?1、在两封信中，傅雷都提到了什么？“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？找到信中关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，越来越坚强”，第二封信中“你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！”总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面

4、对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正 确对待 掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。2、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？ 回答：是拥有一颗赤子之心。 组织学生讨论：怎么理解“赤子之心”？提示：抓住赤子之心的纯洁。 生：积极讨论，能够体会到：赤子之心，是艺术创造的最高峰。而这种心灵 的纯洁是人类共通的美好愿望。三、感受父爱，体会深情 10 分钟 细读课文，找出让你感动的句子，并以“我看见了一位 的 父亲，他给孩子 ，因为 ”的句式说说你的感动， 体会父亲的拳拳爱子深情。四、品味语言，提高学养5 分钟 品读课文，找出让你感受深刻的词句，谈谈你的理解和认识。 语言特点： 1、语言朴素

5、，用词考究 2、巧用修辞，强化哲理五、表我心曲，亲子交流10 分钟 写信是人与人之间传递感情、 展开深层次心灵交流的常见方式， 它与面对面 的交谈有着不同的效果。 请你也试着就某一话题， 跟父母进行一次朋友式的通信交流。六、本课总结5 分钟这是两封普通而又不寻常的家书： 普通，在于它们是一位父亲写给身在异国 他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既 给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、 朋友的界限，成为艺术上的知音、思想上的知己。我们可以向傅雷父子学习，亲 子之间建立朋友式的关系，让自己的成长路上多一份陪伴， 多一点温暖， 多一些 指点 , 从而让自己变得更为坚强，更为乐观，更加杰出