化学人教版九年级下册初三化学《金属的化学性质》教学设计_第1页
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1、初三化学金属的化学性质教学设计重庆市大足区第三中学校杨世才初三化学金属的化学性质教学设计初中化学教材中金属化学性质有助于元素化合物知识体系的形成，同时学生在前期的学习中已经做过镁带、 铁丝在氧气中燃烧的实 验，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但要掌握金属与酸、 金属与金属化合物溶液反应的规律，认识金属的通性和各自的特性， 特别是运用所学知识解决实际的化学问题还是有一定难度，因此根据学生情况我编写了下面的教学设计：一、教学目标：（一）知识与技能：1、初步认识大多数金属与氧气反应。2、初步认识许多金属能与盐酸、稀硫酸等发生反应。3、初步认识金属能与金属化合物溶液发生反应。4、能用金属活动性

2、顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。（二）过程与方法：1、通过小组实验探究、汇报、交流，逐步分析认识金属的化学 性质，在此基础上总结出金属活动性顺序。2、通过练习使学生学以致用，运用所学的知识解决生活中的化 学问题。（三）情感态度与价值观：通过实验探究培养学生勤于思考，实 事求是的科学态度，培养学生运用知识解决问题的能力，体会化学与 生活、与社会的有机联系。二、教学重、难点：重点：金属活动性顺序的得出。难点：应用金属活动性顺序解决实际的化学问题。三、教学过程：（一）引入：情景导入：金属王国选国王（二）新授：探究一：金属与氧气反应过程与方法：培养学生的阅读分析能力，观察总结能力镁铝铁铜金现 象

3、常温加热或点燃与氧气反应的 难易程度与氧气反应的 剧烈程度比赛结果金属的活动性：结论：大多数金属能与氧气反应，与氧气越容易反应，反应越 剧烈，金属活动性越强。探究二：金属与盐酸反应过程与方法：分组实验，交流分析，总结汇报，培养同学之间的团队 精神。镁锌铁铜现象反应剧烈程度比赛结果金属的活动性：结论：某些金属能与酸反应，与酸反应越剧烈，金属活动性越 强。探究三：金属与金属化合物溶液的反应过程与方法：学生动手实验，教师巡视指导，大家讨论交流总结铁和硫酸铜溶液铜和硫酸铝溶液铜和硝酸银溶液现象能否反应两金属比赛 结果总比赛结果金属的活动性：结论：某些金属能与金属化合物溶液反应。探究四：金属活动性顺序表（三）小结1、金属的化学性质。2、判断金属活动性的方法。（四）思考与交流：李阿姨买了一条金项链，比市场的价格要便宜多了，她既高兴又 害怕。你能用学过的知识帮她辨别真假吗？（经查阅资料可知：假金是zn、cu混合物，真金是 au）我的方法是：练习1、为验证a、b、c三种金属的活动性，把b投入c的化合物溶液中 在b的表面有c析出。再把b投入a的化合物溶液中，无明显现象。 则三种金属的活动性顺序为（）a.bacb.a bcc.b c ad.c ab2、下列各组

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