百分数和分数、小数互化整理和复习

1、百分数和分数、小数互化整理和复习教学内容：六年级下册第 4040页69题。教学目标：1、使学生更深地掌握白分数和分数、小数变化的方法。2、通过计算，比较和找规律，发展学生的抽象概括能力。教学重点：通过“整理一交流一总结、梳理一 综合练习”，找准知识间的联系与区别，完成知识构建，形成知识网络。教学过程：一、导入。师：同学们，这节课让我们一起来对分数、百分数、小数互化进行整理和复习（板书课题）二、复习整理，沟通联系。1、把0.25、1.4、0.3化成百分数。提问：怎样能很快地把小数化成百分数（引导学生观察0.25 25% 1.4140% 0.3.3%）小结：小数化百分数，只 要把小数点向右移动两位

2、，同时在后面添上百分号， 就可以了。2、把27%4% 0.4%化成小数。让学生自由做，交流自己的意见。归纳：百分数化小 数的方法，去掉百分号，同时把小数点向右移动两位就行了。3、比较百分数和小数的变化方法，说说它们有什么不同。4、把3/4、1/6、13/5化成百分数。学生练习后，归纳方法：分数化成百分数，通常把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数）再把小数化成百分数。5、把17%40% .5%化成分数提问：怎样把百分数化成分数？当百分数的分子部分是小数时，怎样将它化成分数？回答问题后小结。6、比较百分数和分数互化的方法。三、巩固练习。1、把下面各数化成百分数。1/2、1/4、 0.51、

3、0.304、7/20、21/3、把下面各数化成分数或整数。0.4、8% .5%、0.36、1.5、0.65、600%3 从小到大的顺序排列。8.5% 0.85 5/69/11 0.805四、总结并质疑问难。五、作业1、教科书40页6、7、8题。2、教科书51页题12019-03-22教学内容：六年级下册第 4040页69题。教学目标：1、使学生更深地掌握白分数和分数、小数变化的方法。2、通过计算，比较和找规律，发展学生的抽象概括能力。教学重点：通过“整理一交流一总结、梳理一综合练习”，找准知识间的联系与区别，完成知识构建，形成知识网络。教学过程：一、导入。师：同学们，这节课让我们一起来对分数、

4、百分数、小数互化进行整理和复习（板书课题）二、复习整理，沟通联系。1、把0.25、1.4、0.3化成百分数。提问：怎样能很快地把小数化成百分数（引导学生观察0.25 25% 1.4140% 0.3.3%）小结：小数化百分数，只要把小数点向右移动两位， 同时在后面添上百分号， 就可以了。2、把27%4% 0.4%化成小数。让学生自由做，交流自己的意见。归纳：百分数化小数的方法，去掉百分号，同时把小数点向右移动两位就行了。3、比较百分数和小数的变化方法，说说它们有什么不同。4、把3/4、1/6、13/5化成百分数。学生练习后，归纳方法：分数化成百分数，通常把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小

5、数）再把小数化成百分数。5、把17%40% .5%化成分数提问：怎样把百分数化成分数？当百分数的分子部分是小数时，怎样将它化成分数？回答问题后小结。6、比较百分数和分数互化的方法。三、巩固练习。1、把下面各数化成百分数。1/2、1/4、0.51、0.304、7/20、21/3、把下面各数化成分数或整数。0.4、8% .5%、8.5% 0.85 5/60.36、1.5、0.65、600%3从小到大的顺序排列9/11 0.805四、总结并质疑问又to五、作业。 1、教科书40页6、7、8题。2、教科书51页题1。2019-03-22教学内容：六年级下册第 4040页69题。教学目标：1、使学生更深

6、地掌握白分数和分数、小数变化的方法。2、通过计算，比较和找规律，发展学生的抽象概括能力。教学重点：通过“整理一交流一总结、梳理一综合练习”，找准知识间的联系与区别，完成知识构建，形成知识网络。教学过程：一、导入。师：同学们，这节课让我们一起来对分数、百分数、小数互化进行整理和复习（板书课题）二、复习整理，沟通联系。1、把0.25、1.4、0.3化成百分数。提问：怎样能很快地把小数化成百分数（引导学生观察0.25 25% 1.4140% 0.3.3%）小结：小数化百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号， 就可以了。2、把27%4% 0.4%化成小数。让学生自由做，交流自己的意见。

7、归纳：百分数化小数的方法，去掉百分号，同时把小数点向右移动两位就行了。3、比较百分数和小数的变化方法，说说它们有什么不同。4、把3/4、1/6、13/5化成百分数。学生练习后，归纳方法：分数化成百分数，通常把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数）再把小数化成百分数。5、把17%40% .5%化成分数提问：怎样把百分数化成分数？当百分数的分子部分是小数时，怎样将它化成分数？回答问题后小结。6、比较百分数和分数互化的方法。三、巩固练习。1、把下面各数化成百分数。1/2、1/4、0.51、0.304、7/20、21/3、把下面各数化成分数或整数。0.4、8% .5%、0.36、1.5、0.65

8、、600%3 从小到大的顺序排列。8.5% 0.85 5/69/11 0.805四、总结并质疑问又to五、作业。1、教科书40页6、7、8题。2、教科书51页题1。2019-03-22教学内容：六年级下册第 4040页69题。教学目标：1、使学生更深地掌握白分数和分数、小数变化的方法。2、通过计算，比较和找规律，发展学生的抽象概括能力。教学重点：通过“整理一交流一总结、梳理一综合练习”，找准知识间的联系与区别，完成知识构建，形成知识网络。教学过程：一、导入。师：同学们，这节课让我们一起来对分数、百分数、小数互化进行整理和复习（板书课题）二、复习整理，沟通联系。1、把0.25、1.4、0.3化成

9、百分数。提问：怎样能很快地把小数化成百分数（引导学生观察0.25 25% 1.4140% 0.3.3%）小结：小数化百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号， 就可以了。2、把27%4% 0.4%化成小数。让学生自由做，交流自己的意见。归纳：百分数化小数的方法，去掉百分号，同时把小数点向右移动两位就行了。3、比较百分数和小数的变化方法，说说它们有什么不同。4、把3/4、1/6、13/5化成百分数。学生练习后，归纳方法：分数化成百分数，通常把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数）再把小数化成百分数。5、把17%40% .5%化成分数提问：怎样把百分数化成分数？当百分数的分子部

10、分是小数时，怎样将它化成分数？回答问题后小结。6、比较百分数和分数互化的方法。三、巩固练习1、把下面各数化成百分数。1/2、1/4、0.51、0.304、7/20、21/3、把下面各数化成分数或整数。 0.4、8% .5%、0.36、1.5、0.65、600%3 从小到大的顺序排列。8.5% 0.85 5/69/11 0.805四、总结并质疑问又to五、作业。 1、教科书40页6、7、8题。2、教科书51页题1。2019-03-22教学内容：六年级下册第 4040页69题。教学目标：1、使学生更深地掌握白分数和分数、小数变化的方法。2、通过计算，比较和找规律，发展学生的抽象概括能力。教学重点：

11、通过“整理一交流一总结、梳理一综合练习”，找准知识间的联系与区别，完成知识构建，形成知识网络。教学过程：一、导入。师：同学们，这节课让我们一起来对分数、百分数、小数互化进行整理和复习（板书课题）二、复习整理，沟通联系。1、把0.25、1.4、0.3化成百分数。提问：怎样能很快地把小数化成百分数（引导学生观察0.25 25% 1.4140% 0.3-.3%）小结：小数化百分数，只要把小数点向右移动两位， 同时在后面添上百分号， 就可以了。2、把27%4% 0.4%化成小数。让学生自由做，交流自己的意见。归纳：百分数化小数的方法，去掉百分号，同时把小数点向右移动两位就行了。3、比较百分数和小数的变

12、化方法，说说它们有什么不同。4、把3/4、1/6、13/5化成百分数。学生练习后，归纳方法：分数化成百分数，通常把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数）再把小数化成百分数。5、把17%40% .5%化成分数提问：怎样把百分数化成分数？当百分数的分子部分是小数时，怎样将它化成分数？回答问题后小结。6、比较百分数和分数互化的方法。三、巩固练习。1、把下面各数化成百分数。1/2、1/4、0.51、0.304、7/20、21/3、把下面各数化成分数或整数。0.4、8% .5%、0.36、1.5、0.65、600%3 从小到大的顺序排列。8.5% 0.85 5/69/11 0.805四、总结并质疑

13、问又to五、作业。 1、教科书40页6、7、8题。2、教科书51页题1。2019-03-22教学内容：六年级下册第 4040页69题。教学目标：1、使学生更深地掌握白分数和分数、小数变化的方法。2、通过计算，比较和找规律，发展学生的抽象概括能力。教学重点：通过“整理一交流一总结、梳理一综合练习”，找准知识间的联系与区别，完成知识构建，形成知识网络。教学过程：一、导入。师：同学们，这节课让我们一起来对分数、百分数、小数互化进行整理和复习（板书课题）二、复习整理，沟通联系。 1、把0.25、1.4、0.3化成百分数。提问：怎样能很快地把小数化成百分数（引导学生观察0.25 25% 1.4140%

14、0.3-.3%）小结：小数化百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号， 就可以了。2、把27%4% 0.4%化成小数。让学生自由做，交流自己的意见。归纳：百分数化小数的方法，去掉百分号，同时把小数点向右移动两位就行了。3、比较百分数和小数的变化方法，说说它们有什么不同。4、把3/4、1/6、13/5化成百分数。学生练习后，归纳方法：分数化成百分数，通常把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数）再把小数化成百分数。5、把17% 40% .5%化成分数提问：怎样把百分数化成分数？当百分数的分子部分是小数时，怎样将它化成分数？回答问题后小结。6、比较百分数和分数互化的方法。三、巩固

15、练习。1、把下面各数化成百分数。1/2、1/4、0.51、0.304、7/20、21/3、把下面各数化成分数或整数。0.4、8% .5%、0.36、1.5、0.65、600%3 从小到大的顺序排列。8.5% 0.85 5/69/11 0.805四、总结并质疑问又to五、作业。 1、教科书40页6、7、8题。2、教科书51页题1。2019-03-22教学内容：六年级下册第 4040页69题。教学目标：1、使学生更深地掌握白分数和分数、小数变化的方法。2、通过计算，比较和找规律，发展学生的抽象概括能力。教学重点：通过“整理一交流一总结、梳理一综合练习”，找准知识间的联系与区别，完成知识构建，形成知

16、识网络。教学过程：一、导入。师：同学们，这节课让我们一起来对分数、百分数、小数互化进行整理和复习（板书课题）二、复习整理，沟通联系。1、把0.25、1.4、0.3化成百分数。提问：怎样能很快地把小数化成百分数（引导学生观察0.25 25% 1.4140% 0.3-.3%）小结：小数化百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号， 就可以了。2、把27%4% 0.4%化成小数。让学生自由做，交流自己的意见。归纳：百分数化小数的方法，去掉百分号，同时把小数点向右移动两位就行了。3、比较百分数和小数的变化方法，说说它们有什么不同。4、把3/4、1/6、13/5化成百分数。学生练习后，归纳方

17、法：分数化成百分数，通常把分数化成小5、把 17%数，（除不尽时，通常保留三位小数）再把小数化成百分数。40% .5%化成分数提问：怎样把百分数化成分数？当百分数的分子部分是小数时，怎样将它化成分数？回答问题后小结。 6、比较百分数和分数互化的方法。三、巩固练习。1、把下面各数化成百分数。1/2、1/4、0.51、0.304、7/20、21/3、把下面各数化成分数或整数。0.4、8% .5%、0.36、1.5、0.65、600%3 从小到大的顺序排列。8.5% 0.85 5/69/11 0.805四、总结并质疑问又to五、作业。 1、教科书40页6、7、8题。2、教科书51页题1。2019-0

18、3-22教学内容：六年级下册第 4040页69题。教学目标：1、使学生更深地掌握白分数和分数、小数变化的方法。2、通过计算，比较和找规律，发展学生的抽象概括能力。教学重点：通过“整理一交流一总结、梳理一 综合练习”，找准知识间的联系与区别，完成知识构建，形成知识网络。教学过程：一、导入。师：同学们，这节课让我们一起来对分数、百分数、小数互化进行整理和复习（板书课题）二、复习整理，沟通联系。1、把0.25、1.4、0.3化成百分数。提问：怎样能很快地把小数化成百分数（引导学生观察0.25 25% 1.4140% 0.3-.3%）小结：小数化百分数，只要把小数点向右移动两位， 同时在后面添上百分号

19、， 就可以了。2、把27%4% 0.4%化成小数。让学生自由做，交流自己的意见。归纳：百分数化小数的方法，去掉百分号，同时把小数点向右移动两位就行了。3、比较百分数和小数的变化方法，说说它们有什么不同。4、把3/4、1/6、13/5化成百分数。学生练习后，归纳方法：分数化成百分数，通常把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数）再把小数化成百分数。5、把17%40% .5%化成分数提问：怎样把百分数化成分数？当百分数的分子部分是小数时，怎样将它化成分数？回答问题后小结。6、比较百分数和分数互化的方法。三、巩固练习。1、把下面各数化成百分数。1/2、1/4、0.51、0.304、7/20、21

20、/3、把下面各数化成分数或整数。0.4、8% .5%、0.36、1.5、0.65、600%3 从小到大的顺序排列。 8.5% 0.85 5/69/11 0.805四、总结并质疑问又to五、作业。 1、教科书40页6、7、8题。2、教科书51页题1。2019-03-22教学内容：六年级下册第 4040页69题。教学目标：1、使学生更深地掌握白分数和分数、小数变化的方法。2、通过计算，比较和找规律，发展学生的抽象概括能力。教学重点：通过“整理一交流一总结、梳理一综合练习”，找准知识间的联系与区别，完成知识构建，形成知识网络。教学过程：一、导入。师：同学们，这节课让我们一起来对分数、百分数、小数互化

21、进行整理和复习（板书课题）二、复习整理，沟通联系。1、把0.25、1.4、0.3化成百分数。提问：怎样能很快地把小数化成百分数（引导学生观察0.25 25% 1.4140% 0.3-.3%）小结：小数化百分数，只要把小数点向右移动两位， 同时在后面添上百分号， 就可以了。2、把27%4% 0.4%化成小数。让学生自由做，交流自己的意见。归纳：百分数化小数的方法，去掉百分号，同时把小数点向右移动两位就行了。3、比较百分数和小数的变化方法，说说它们有什么不同4、把 3/4、1/6、13/5 化成百分数。学生练习后，归纳方法：分数化成百分数，通常把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数）再把小数化成百分数。5、把17%40% .5%化成分数提问：怎样把百分数化成分数？当百分数的分子部分是小数时，怎样将它化成分数？回答问题后小结。6、比较百分数和分数互化的方法。三、巩固练习。1、把下面各数化成百分数。1/2、1/4、0.51、0.304、7/20、21/3、把下面各数化成分数或整数。 0.4、8% .5%、0.36、1.5、0.65、600%3 从小到大的顺序排列。8.5% 0.85 5/69/11 0.805四、总结并质疑问又to五、作业。1、教科书40页6、7、8题。2、教科书51页题1。