生物人教版八年级下册免疫和计划免疫(第一课时)

1、第二节免疫与计划免疫（第一课时）【教材分析】本节包括四部分内容，分别是：人体的三道防线、免疫的功能、计划免疫和艾滋病。其中人体的三道防线是本节的重点和难点。 由于本节涉及的概念多、名词多, 又比较抽象，所以安排了形象生动的卡通插图。这些插图不仅能有效地激发学生 的学习兴趣，把抽象的概念和原理形象化，同时还能帮助学生较好地理解人体的 三道防线和免疫的功能。【教学目标】1 .描述人体的免疫功能。2 .区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3 .说明计划免疫的意义。4 .说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。【教学重点】特异性免疫和免疫概念。教教学难点】特异性免疫和免疫概念。【教学准备】1 .教师准

2、备：ppt课件、视频、图片。2 .学生准备： 课前预习【教学过程】教学内容教师活动学生活动一、导入新课展示各种现象。药物过敏、骨折、 肾移植前要寻找与之相 匹配”的 肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿 性关节炎、肝癌。提出问题：1、在你的生活常识中，你理解什讨论：以上的各种现象哪些与人体 免疫启美？ （/、要求完整，因在本 节课的最后还要进行讨论。）学生提出对免疫概念的假设。么是免疫？（/、要求学生提出的免疫概念假 设准确，介绍免疫学与其它科学 一样是一个逐步发展的科学，需 要我们进一步的探讨，引导学生 进入以下的学习。）设疑问：1、我们生活在一个有大 量病原体的环境里，可为什么大 多数情况下我们安

3、然无恙呢？二、人体的三道防线1、第一道防线：皮肤 和黏膜。教师：1、指导学生阅读p79资料12、提出问题：资料1说明什么问 题。3、展示：皮肤的保护作用、呼吸 道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。学生1、阅读资料12、讨论：为什么涂在清洁皮肤上 病菌会很快死亡？3、学生观看，描述、并在教师的 引导卜联系实际分析、体会皮肤的 免疫作用。2、第二道 防线：杀菌 物质和吞 噬细胞。设疑问：通过资料1,我们知道皮 肤虽然具有免疫能力，但还是不 能杀死所有的病原体，当病原体 突破第一道防线，又是什么在与 病原体战斗呢？1、知道学生阅读p79资料2,展 小吞噬细胞的吞噬活动的动回。教师和学生一起讨论和讲解身体

4、中吞噬细胞的分布。2、展示溶菌酶的杀菌作用。学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过 程、作用。并解释皮肤破坏后的红 月中、化脓现象。学生描述溶菌酶的杀菌过程。3、第三道 防线。组成：免疫 器官、免疫 细胞。设疑问：1、引导学生阅读p79资料3。教师播放抗体和抗原作用的动 画。并讲解和分析他们之间的关 系和作用。教师运用各种比喻帮助学生理解 抗体和抗原的关系和功能。（如： 抗日战争，日本人侵略中国，激 发了我国人民的民族自尊心，奋 起抗争，许多农民变成了战士， 与侵略者进行了顽强的战斗，取 得了抗日的胜利，胜利后，战士 们的战斗能力并没有消失，如果 日本人胆敢再来侵犯，我们的战 一定能再次打败侵略者。）学生阅读，教师或学生提出问题： 为什么接种过水痘疫苗或出过水 痘的人能够抵抗抗附的侵袭呢？ 学生观看、理解。学生分析比喻，将比喻的内容类比 抗体、抗原的关系，理解第三道防 线的作用。4、特异性 免疫和非 特异性免 疫。讲：人体的三道防线有什么区别 呢？通过引导学生分析第一道防线与 第三道防线差异，并导出特异性 免疫和非特异性免疫的概念。学生比较俩者的产生和功能。并填 写表格。非特异性免疫特异性免疫范围对体外异物都反应。对一种异物后反应。形成生来就有后天形成的作用弱强【教学反思】本节的内容通过贴近生活的事例、 丰富的动画、形象的比喻，深入浅出让学生感 知了