生物八年级上册复习提纲2015年

1、南师附中新城初中生物复习提纲新城初中生物八年级上册复习提纲2015年4月姓名：班级：第十四章丰富多彩的生物世界 1、五彩缤纷的植物世界。（1）植物分类及代表植物植物类群生活环境主要特征生殖过程代表植物与人类的关系藻类植物水中有单细胞，也有多细胞， 无根茎叶，无输导组织单细胞：衣 藻、硅藻； 多细胞：海 带、紫菜鱼虾的饵料；海带、 紫菜食用；石花菜 可提取药用或工业 用的琼脂苔鲜植物有矮小的茎和又小又薄的 叶，没有根，没有输导组织离/、开水 （池子生 殖）葫芦鲜、地钱保持水土、空气污 染的指示植物蕨类植物阴暗潮湿 的陆地后真止的根茎叶（羽状叶 片），有输导组织蕨、石松、楸 楞、荷叶铁线 蕨食用（

2、蕨）；药用（石 松）；绿肥和饲料 （满江红）；观赏； 古代蕨类形成能源物质一一煤裸子 植物有根茎叶和种子，但种子裸 露，没有果皮包被松、柏、杉、银杏、苏铁杉、柏等构成森林 树种，松、苏铁等 为绿化树种种子 植物被子 植物 （绿色开 花植 物）各种环境有根茎叶花果实种子六大 器官，种子外有果皮包被形 成果实不需要水 （种子生 殖）所有会开花 的绿色植物 （粮食作物、蔬菜水果、油 料作物、药用植物等）常见的植物大多来 自被子植物，生活 中离/、开的粮、棉、 油、蔬菜、水果等（2）国家一级保护植物： 楸楞（蕨类）、水杉（裸子）、 金花茶（被子）、琪桐（被子）；国家二级保护植物：荷叶铁线蕨、龙棕、红桧

3、。提醒：种子植物是能产生 种子的绿色植物,包括 裸子植物和被子植物,生殖摆脱了水 的限制，所以是 真正的陆生植物。白果是银杏的和工（因为银杏是裸子植物，没有果实）2、千姿百态的动物世界 （1）动物分类及代表动物：动物类群主要特征生活环 境代表 动物与人类的关系无脊椎动物 （身体无脊柱,占 95%）腔肠动物开始出现组织分化，具简 单器官：身体中央有消化 腔，有口无肛门多数海 水，少数 淡水水嘱、 海葵、 珊瑚食用（海蜚）；海洋生物的 栖息地（珊瑚）扁形动物身体扁平，有口无肛门， 组织、器官、系统后了进 一步分化，但无呼吸和循海水、淡 水或潮 湿的土涡虫、 吸虫、 绦虫绦虫和吸虫会引起人体的 寄生

4、虫疾病环系统壤；寄生 在人体 或动物 体内线形动物身体大多细长，呈线性， 身体不分节，消化道有口 有肛门大多寄 生在人、 家禽、家畜和农 作物的 体内蛔虫、 丝虫、 轮虫人蛔虫寄生在人的肠道内， 夺取营养，引起营养不良等 疾病环节动物身体由许多相似的体节组 成广泛分 而丁海 水、淡水 和土壤 中蚯蚓、蛭、沙蚕蚯蚓：疏松土壤、提高土壤 肥力、生产优良的饲料或食 品原料、净化环境等；水蛭 吸食人血；沙蚕：钓鱼饵料 或养殖饲料软体动物大多数身体柔软，体外被 覆坚硬的贝壳用以保护柔 软的身体。部分贝壳退化 （乌贼、章鱼等）广泛分 而丁海 水、淡水 和陆地珍珠 贝、枪 乌贼、蜗牛食用；中药材（石决明、海

5、 蝶照）；观赏；危害蔬菜果 树（蜗牛、姑蝠）；危害养 殖业；传播疾病（钉螺一一 日本血吸虫；椎实螺一一肝 片吸虫）；损坏港湾建筑和 海上交通运输设施等节肢动物 （数量最多、种类 最多、分 布最广）身体分节，体表启坚硬的 外骨骼和分节的附肢，头 部有眼、触角、口。分佃 泛，几乎 遍及整 个地球虾、蟹； 蜘蛛； 娱蚣； 昆虫（两 对翅、 三对 足）农业害虫的天敌（瓢虫、蜘 蛛）；传播花粉（蜜蜂、蝴 蝶）；药用价值（蝎）；仿生 学（萤火虫）；危害农作物（金龟子）；致传播疾病（蚊 蝇）；食用脊椎动物（身体有脊柱.占5%）鱼类与水生生活 相适应的特征 是：身体呈流线:体表 覆盖鳞上匕用鲸呼吸；身 体两侧

6、有侧线（感知水流 方向）淡水、海 水淡水 鱼失： 鲫鱼、 鲤鱼、鳏鱼 等；海水鱼 类：带 鱼、黄鱼等提供食物；皮革制品和服装 制品；运输工具；药用价值 （蟾酥）；仿生学等两栖类 （水生向 陆生过渡）幼体生活在水中,用鳗呼 吸，大多成体.生活在陆地 上。用鹿呼吸。皮肤裸露 （辅助呼吸）:生殖过程离近水的 陆地青蛙、 蟾蛇、 大鲸、 蛛螂小开水。爬行类*（能在陆 地上生活体表一般覆盖有鳞片或鳄、 蛇、多数生龟、蛇、壁虎、蜥与繁殖成 为真正陆上，在陆地广卵，卵表向 有坚硬的则活在陆 地生动物）蜴等适应飞行的特征：身体呈流线型；体表覆盖羽毛；鸟类前肢变成翼；体温恒定。 骨骼薄、中空、坚固；胸 骨和胸肌

7、发达；消化、循 环、呼吸系统完善适应于 空中飞 行丹顶 鹤等（鸟卵一般较大，具有坚硬的卵壳）。哺乳类（生物界 中最高等 的类群）全身被毛，体温恒定，胎 生，哺乳。（即胚胎在母体 壬鱼中发育，幼体食生乳）。大脑发达在地球 上广泛 分布大熊 猫、白 鳍豚、蝙蝠 等（2）国家一级保护动物:哺乳类：“活化石”大熊猫、金丝猴、白鳍豚、蒙古野驴、藏羚羊;鸟类：丹顶鹤、朱鹘；爬行类：扬子鳄3、神奇的微生物小细菌特点没有细胞结构 （一般由 蛋白质外壳和内部遗传 物质构成）有细胞结构， 没有成形细胞核，只有核 区，核质裸露，无核膜包被（原核细胞）（有些有鞭毛一一运动和荚膜一一保护）有成形细胞核（真核细胞）， 但

8、无叶绿体。生物 旧无细胞生物原核生物真核生物方式寄生（不能独立生活）寄生（从活体吸取营养）、腐生（分解动 植物遗体）寄生、腐生代表 生物 及分 类根据感染生物的不同， 分为细菌病毒（又叫噬 菌体，如t4噬菌体） ,植物病毒（烟草花叶 病毒），动物病毒（流行 性感冒病毒、sarsw毒、 艾滋病毒、乙肝病毒、 狂犬病病毒、脊椎灰质据不同形态分: 球菌（肺炎双球菌）、杆 菌（痢疾杆菌、结核杆菌、乳酸菌、黄色 短杆菌、醋酸菌、枯草杆菌、甲烷菌等）、 螺旋菌（迂回螺菌）单细胞：酵母菌；小型多细胞真菌：霉菌（包 括青霉、曲霉等）、大型食用菌（木耳、灵芝等）炎病毒、腺病毒等）与人 类的 关系宿害：致传染病。

9、有利：生物防治：消灭 农业害虫；消灭绿脓杆 菌防止伤口感染。有害：致病（如痢疾杆菌、肺炎双球菌、 结核杆菌等）。大多数对人类有利：发酵：乳酸菌一酸奶、 黄色短杆菌一味精、醋酸菌-制醋、甲烷 菌一沼气；腐生细菌（大地“清洁工”）将动植物遗体分解为水和无机盐，促进自然界中物质循环。有害：致病（如脚癣）、食物 霉变。有利：用于发酵产品：酵母 菌酿酒和发面，青霉菌等提 取了抗生素，大型真菌可以 食用；腐生菌促自然界中物 质循环。4、生物的分类（1）生物的分类主要是依据生物的 相似程度（如形态结构特征、生理功能等）将生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述。（即根据生物间差异程度来分类）（

10、2）生物的分类等级从大到小依次是:界、门、纲、目、科、属、种 。（3）种（物种）是生物界 最基本的分类单位。在自然条件下，同种生物通过有性生殖 能够生育有生殖能力的后代。（4）生物所处的共同分类 单位越小,它们之间的 相似程度越大（即共同特征越多），亲缘 罡系越心 第十五章生物多样性及其保护1、生物多样性包括： 物世多样性、遗传多样性和生态系统多样性。（三个方面）其中物种多 样性是生物多样性最直观、最基本的内容。2、生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值。3、生物多样性面临的威胁：物种灭绝速度的加快；许多动植物处于濒危状态。4、物种数量的锐减不仅威胁了物种多样性，也使自然界丧失了许多宝

11、贵的基因，从而使遗 传多样性也面临严重的威胁。5、生物多样性面临威胁的原因是多方面的：人口的快速增长和人类活动的破坏性加剧；野生生物生活环境的改变和破坏；生物资源的过度开发利用；环境污染、自然灾害频发以及外来物种入侵等。6、生物多样性的保护途径：包括 就地保护和迁地保护。其中最有效的措施是就地保护，主 要场所是自然保护区。同时应加强教育，加强法制管理。迁地保护是对就地保护的 补充,主 要手段有 植物园、动物园、水族馆 等。第十六章生命起源和生物进化1 .生命的诞生。（1）生命起源的过程：（化学演化学说 的三步）第一步：原始大气中的无机小分子（ 无氧气）转变为有机小分子（氨基酸等）；第二步：有机

12、小分子合成有机大分子（蛋白质、核酸等）；第三步：有机大分子相互作用，逐步形成原始生命。（2）原始生命的摇篮： 原始海洋。（3）米勒实验证明了在一定的条件下,原始地球上的原始大气中各种成分是能够转变为有 机小分子的。（即化学演化学说的第一步）2 .生物进化的历程(1)生亘(保存在地层中古生物的 遗体、遗物、遗迹)是生物进化的 直接证据(但不是唯 一证据)。(2)越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越复杂、越高等的生物的化石则出现在越新近形成的地层里。(3)始祖鸟化石：是“鸟类起源于古代 爬行类”的典型证据。(4)进化规律：从单细胞到多细胞、从低等到高等，从简单到复杂，从水生到陆生

13、。(5)生物多样性是生物长期进化的结果。(6)植物的进化：(海洋中的)原始单细胞藻类一多细胞藻类一苔群植物一蕨类植物一种子植物(裸子植物一被子植物)。(7)动物的进化：(海洋中的)原始单细胞动物一多细胞的腔肠动物一扁形动物一线形动物一环节动物一软体动物一节肢动物一脊椎动物(鱼类一两栖类一爬行类一鸟类和哺乳类)3 .生物进化的历学说(1)达尔文的生物进化学说：自然选择学说(2)自然选择学说的要点：主要四点内容： 过度繁殖、生存斗争、遗传变异、自然选择其基本思想：适者生存，不适者被淘汰，即自然选择(帮你分析：a、过度繁殖和生存斗争一地球上的生物一般都有很强的 生殖能力, 但是由于食物和生存空间等条

14、件有一定限度，因而生物会为争夺食物和生存空间 等进行生存斗争；b、遗传变异:自然界的生物普遍存在 遗传和变异现象，具有 有利变异的个体容易在生存竞争中获胜，并繁衍后代。c、自然选择:在生存斗 争中，通过激烈的竞争，适者生存，不适者被淘汰。)(3)生物多样性 是生物进化 的结果,生物进化 是自然选择 的结果。即自然选择 一 生物 进化一生物多样性 (4)经典例子：长颈鹿、桦尺蛾(课本p67 “思维拓展”)-认真分析，要理解4.人类的起源和进化(1)林奈：首次将人归为哺乳纲灵长目；赫胥黎：首次提出人猿同祖。(2)人类起源于 苴速。证据：化石(3)人类进化的 主要历程：南方古猿 (能够两足直立行走)

15、、能人(可能具有语言)、直立 人(关键阶段：最早用火、开始狩猎、奔跑、制造石器、具有语言能力)、智人。(4)人类进化过程中最显著变化之一是 脑容量的增加。第十七章动物的运动(1)动物和植物的主要区别之一是动物能够通过运边，主动地、有目的地迅速改变其空间(2)动物运动的方式是多样的。如：游泳、行走、爬行、奔跑、飞行、跳跃等。(3)常见的运动器官或结构：鳍和尾部(鱼类)、翼(鸟类)、翅(昆虫)、足(昆虫)、四肢、纤毛(草履虫)、伪足(变形虫)等。(4)动物运动的意义：通过运动，可以适应环境，提高生存能力。(5)动物运动的能量来源于所摄取的食物。食物被消化吸收后，营养物质进入细胞，细胞通过呼吸作用将

16、贮藏在有机物中的能量释放出来，其中一部分鳏鱼动物各项生命活动。(萤 火虫发光、电鳗放电所需能量也来源于细胞呼吸作用）（6）脊椎动物的运动系统：由 骨、骨连结（如关节）、骨骼肌组成。骨和骨连结合称为骨 骼。（7）任何一个动作，都不是一块骨骼肌单独完成的。与骨相连的肌肉有两组，互相配合完 成动作。一块肌肉两端的肌腱一般可绕过关节连接在不同的骨上。（8）在世丝的支配下，肌肉收缩或舒张,牵拉附着的 苴，以可动的骨连结为枢纽（或支点）， rliho一第十八章动物的行为（1）行为的定义：动物的活动、体态、发声和其他所有外部可以识别的变化。（2）行为的类型：a、从行为的目的或性质来分：觅食行为：蝙蝠捕蛙，响

17、尾蛇捕鸟，美洲乌鸦将海边贻贝从高空丢下待壳破后再取食肉；防御行为：狗遇陌生人狂吠，尺蟆、枯叶蝶的拟态，保护色，警戒色，乌贼喷墨，逃跑等；生殖行为：求偶（孔雀开屏、青蛙鸣叫） 、占区（几处早莺争暖树）、筑巢（谁家新燕啄新 泥）、交配（青蛙抱对）、产卵（蜻蜓点水）、孵卵、育雏（子在巢中盼母归）、育幼（美国红 雀喂小鱼）等；迁徙行为：鸟类，角马等；社会行为：概念：动物群体中不同个体 分工合作（需要信息交流），共同维持群体生活的行为；具有社会行为的动物：蜜蜂、白蚁、蚂蚁、冻猴、狒狒、黑猩猩、大猩猩、狮子、大象等；b、从行为的 获得途径可分为:先天性行为（本能行为）:生来就有的，由遗传物质所决定。例如：

18、蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、j蜘蛛织网、鸟类迁徙等。后天性行为（学习行为）：不是生来就有的，是动物在成长过程中，通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。例如：海豚顶球、老马识途、鹦鹉学舌等（人的驯养、自我学习等）。经过学习才能行成，建立在先天性行为的基础之上。主要与神经系统中的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。（3）行为的生理基础：受 神经系统和内分泌系统调控。鸟类复杂的生殖行为 与神经系统和 内分泌系统 分泌的激素有关。第十九章生态系统（1）生态系统的组成：一般由四种基本成分厂a非生物成分：阳光、空气、水和土壤等；+ b生产者：绿色植物；c、消费者：动物和人；a生物成分，口分解

19、者：（营腐生生活的微生物和蚯蚓）“（2）营养级：生态学上把处于食物链某一环节上的所有生物的总和称为一个营养级。第一营养级是生产者（绿色植物）第二营养级 是植食性动物第三营养级是以植食性动物为食的肉食性动物后面依次类推（3）食物链、食物网要求：会在食物网中数食物链有几条，指出最长或最短的,会正确书写食物链：生物之间通过 取食形成的关系。例：草 一兔一鹰食物网：许多 食物链互相交错形成的复杂的取食关系。提醒：一在食物网中只能表示出生态系统中的 生产者和消费者，非生物成分和分解者没 有反映出来。书写食物链时从生产者写起，箭头指向消费者，直到最高营养级，注意取食关 系要科学。(4)生物富集：概念：生物

20、从周围环境中吸收并 积累某种物质,使生物体内 该物质浓度不断增加的现象。特点：生物富集伴随食物链而发生。所以物质在食物链中的最高营养级的生物中富集的最多。一般能发生生物富集的物质特点：不能被生物分解，无法被排出体外，例如：农药ddt重金属等(5)能量流动的起点和特点生态系统中能量最初来源：龙史能量流动的起点： 从生产者固定太阳能开始能量流动的特点： 单向流动、逐级递减流入生态系统中 总能量：生产者通过光合作用固定在有机物 中的太阳能。(6)物质循环-以碳循环为主例图：表示碳循环10化石燃料呼吸作用用悔吸作用光合作物ts动植物酸骸微生物的分解作用暧循环的主要形式：主要以二氧化碳 形式进行。碳在无

21、机环境和各种生物之间以 二氧化碳的形式循环。以含碳有机物的形式在生物体之间传递。二氧化碳 进入生物体的途径:光合作用; 二氧化碳 回到环境中通过:动植物的 呼吸作用、微生物的 分解作用、煤和石油的 燃烧作用。减少二氧化碳的排放，倡导 低碳生活”,是每位公民应尽的义务。例题：右图为某农田生态系统的食物网，请据图分析回答：(1)该生态系统中的食物网由 条食物链构成。(2)青蛙是稻田的“卫士”，在该生态系统中它位于第 营养级。(3)猫头鹰获得能量最少的一条食物链共有 个营养级。猫头鹰在该生态系统中共占 个营养级。(4)如果在该生态系统中使用 ddt农药杀虫，则体内 ddt含量最多白生物是 , 这是 的结果。(5)该生态系统的能量流动是从 开始的。(6)该生态系统中的二氧化碳进入生物体内的途径是 。(7)该生态系统要想维持稳定状态，相对数量最多的生物应该是 。(8)该食物网中没有表示出来的成分是 ,没有表示出来的生物是营 生活的