上海新教材初一理科班数学期末复习汇总

1、初一数学期末复习（上）. 学习重难点：重点：平方差、完全平方公式、平行线的判定和性质难点：平方差、完全平方公式、平行线的判定和性质变式训练。三. 知识要点讲解：第七章 整式知识结构1、单项式数与字母的积组成的代数式叫做单项式。注意：单独的一个数或一个字母也是单项式，如：2.5、x、等2、多项式几个单项式的和叫做多项式说明：多项式的项数是指单项式相加的个数3、整式：单项式和多项式统称整式4、整式的加减运算：整式的加减运算的实质就是合并同类项，如遇到括号，先去括号再合并同类项5、幂的运算法则：同底数的幂相乘，底数不变，指数相加。即： （m、n为正整数）幂的乘方，底数不变，指数相乘。即： （m、n为

2、正整数）积的乘方等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘。即： （n为正整数）同底数的幂相除，底数不变，指数相减。（mn，m、n为正整数）6、零指数幂与负整数指数幂：零指数幂：任何一个不等于零的数的零次幂都等于1，即：a0=1 （a0）思考：为什么零指数幂中的底数不等于零呢？负整数指数幂：一个不等于零的数的m次幂等于这个数的m次幂的倒数。即： （a0）思考：为什么零指数幂、负指数幂中的底数不等于零呢？7、科学记数法： 其中（1a，所以出现大于等于3的数字的可能性大。考查要点：可能性的大小18、一小贩设计了一转盘游戏，如图，2元钱玩一次，游戏者旋转转盘，待指针停止后指向的物体即为游戏者所获

3、物品，小贩这样设计是何道理？析解：小贩将价值较高的铅笔盒和三角尺划在较小的区域，而将廉价的铅笔、橡皮划在较大区域，这样玩游戏者转得铅笔盒和三角尺的可能性较小，小贩获利较多。考查要点：对方案的判断19、下面是对某班同学身高情况的调查表（单位：厘米）身高140149150159160169170人数110318回答下列问题：1）从中任意找出一名学生，身高在160厘米169厘来或150厘米159厘米，哪个的可能性大？2）从中任意抽取一名学生，身高在170厘米以上与在150厘米159厘米之间，哪个的可能性大？3）从中任意找出一名学生，其身高在140厘米149厘米之间的可能性有多大？4）从中任意找出一名

4、学生，其身高在140厘米以下的可能性有多大？析解：从上面的表格不难看出：1）160169厘米的可能性大2）150159厘米的可能性大3）从上面的表格我们不难看出某班的学生总数为50人，身高在140厘米149厘米之间的有1人，因此身高在140厘米149厘米之间的可能性有4）、从上面的表格我们不难看出，其身高在140厘米以下的不可能。20、有一个转盘游戏，转盘被平均分成10等份。如图，分别标有1，2，3，4，5，6，7，8，9，10这10个数字转盘上有指针，转动转盘，当转盘停止转动后，指针指向的数字即为转出的数字。游戏规则如下：两人参与游戏，一人转动转盘，另一人猜数，若猜出的结果与转盘转出的数字相

5、符，则猜数的人获胜，若结果不相符，则转动转盘的人获胜，猜数的方法从下面三种中选一种：猜是奇数还是偶数猜是“3的倍数”或“不是3的倍数”猜是“大于6的数”或“不大于6的数”如果你是猜数的游戏者，为了尽可能获胜，你将选择哪一种猜数方法，怎样猜？分析：本题实际上是讨论这三种猜数方法的可能性大小，为了获胜的可能性较大，哪一种方法获胜的可能性较大，就应选择哪种方法。我们知道，由于转盘被平均分成10份，所以转出110这10个数字的每一个数字的可能性都是一样的，因此，只要所猜的结果中包含的数份越多，则猜中的可能性就越大。对第（1）种猜法，我们知道在110中奇数有5个，偶数有5个，对第（2）种猜法，我们知道在

6、110中是3的倍数的数有3个，而不是3的倍数的数共有7个，第（3）种猜法，我们知道在110中大于6的数共有4个，不大于6的数共有6个。因此，可以看出“不是3的倍数”的个数最多，因此我们就选第（2）种猜法，并猜“不是3的倍数”这种情况。解：应选择第（2）种猜法，并猜“不是3的倍数”这种情况，则猜数者获胜的可能性最大。【课堂小结】同学们，我们今天主要复习了整式、平行线、可能性，通过讲解你发现了哪些方法，你有哪些新的思考，不妨在今后的学习中试一试，体会自己的收获。【模拟试题】（答题时间：60分钟）一、选一选，看完四个选项后再做决定呀！（每小题3分，共24分）1. 下列事件属于不确定事件的是（ ）a.

7、 a，b，c是有理数，那么b. 打开电视，正在演动画片 c. 2008年在北京举办奥运会d. 中国有56个民族*2. 今天数学课上，老师讲了多项式的加减，放学后，小明回到家拿出课堂笔记，认真地复习，他突然发现一道题：空格的地方被钢笔水弄污了，请你计算空格中的一项是（ ）a. b. c. d. 3. 下列说法中，错误的是（ ）a. 两直线平行，同位角的平分线互相平行b. 两直线平行，内错角的平分线互相平行c. 两直线平行，同旁内角的平分线互相平行d. 两直线平行，同旁内角的平分线互相垂直4. 计算（ ）a. b. c. d. 5. 若，则a，b的值为（ ）a. b. c. d. *6. 如图1，

8、abc中，c=90，cdab于d. 图中与a互余的角有（ ）a. 0个b. 1个c. 2个d. 3个7. 已知：如图2，1=2=4，则下列结论错误的是（ ）a. 3=5b. 4=6c. adbcd. abcd8. 转动如图3所示的转盘，下列说法正确的是（ ）a. 转出黄色的可能性大b. 转出白色的可能性大 c. 转出四种颜色的可能性一样大d. 不太可能转出黑色二、填一填，要相信自己的能力！（每小题4分，共32分）1. 多项式是次项式，常数项是. 2. ，则. 3. . 4. 若，则=. 5. 如图4，转动转盘待停止后，指针落在区域的可能性最小，指针落在区域的可能性最大. 6. 如图5，已知1=

9、25，要使abcd，应具备b=. 7. 一个角的补角比它的余角的2倍还多12，则这个角是. 8. 从分别标有1，2，3，50的50张卡片中抽出2的倍数的卡片的可能性抽出4的倍数的卡片的可能性. （填“大于”、“小于”或“等于”）. 三、做一做，要注意认真审题呀！（共64分）1. （8分）计算：. 2. （10分）如图6，完成下面的说理过程，并注明理由. 已知：1=e，b=d. 说明：abcd. 说明：因为1=e，所以（）. 所以d+2=180（）. 因为b=d，所以+=180. 所以abcd. 3. （10分）如图7，1=2，能判断abdf吗？为什么？若不能判断abdf，你认为还需要再添加的一

10、个条件是什么呢？写出这个条件，并说明理由. 4. （12分）在某集市上，随机抽查了a、b、c、d、e五种儿童玩具各100件，出现的次品数如下表：玩具种类abcde次品数量509005100分别购买这五种玩具，下列可能性会发生在哪种玩具上？（1）不可能是次品；（2）一定是次品；（3）很可能是次品；（4）不太可能是次品. *5. （12分）小明家买了一台电视机，电视机的长为xcm，宽为ycm（包括边缘部分，如图8），屏幕外边缘长的方向厚度为8cm，宽的方向厚度为4cm，请用适当的方法，求屏幕的面积. *6. （12分）如图9，已知de，bf分别平分adc和abc，abf=aed，abc=adc，a

11、bc+c=180，由这些条件可以推出图中哪些线段平行？请说明理由. 【试题答案】 一、1. b2. c3. c4. c5. b6. c7. d8. c二、1. 三，三，2. 3. 4. 85. 黑色，红色6. 257. 128. 大于三、1. . 2. 略. 3. 不能判断abdf. 如：添加条件cbd=edb后可依据“内错角相等，两直线平行”说明. 第二问答案不惟一. 4. （1）c；（2）e；（3）b；（4）d5. （）cm26. ；adbc重点难点（1）重点：三角形的边、角关系及有关的性质；简单的轴对称图形的性质与判定；会判断事件发生的机会与可能性的大小.（2）难点：灵活应用三角形的性质

12、进行有关计算；灵活运用轴对称的性质解决问题；能估算事件发生的机会与可能性的大小.三、考点分析1. 多边形相关知识点回顾（1）由三角形到多边形的内角和与外角和；（2）三角形的三边关系；（3）三角形中三条重要的线段；（4）用正多边形铺满地面的道理.2. 轴对称相关知识点回顾（1）轴对称图形的定义；（它是判断图形是否是轴对称图形的依据）（2）会画轴对称图形的对称轴；找出轴对称图形的任一组对称点，连结对称点，画对称点所连线段的垂直平分线，即得到该图形的对称轴.（3）线段垂直平分线、角平分线的性质线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等；角平分线上的点到角两边的距离相等.（4）等腰三角形的性质等腰三角形

13、底边的中线、高线、顶角的平分线互相重合，等腰三角形的两个底角相等（等边对等角），等边三角形的三个角都等于60.（5）等腰三角形及等边三角形的判定如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（等角对等边）；有两个角是60的三角形是等边三角形，有一个角是60的等腰三角形是等边三角形.3. 体验不确定现象知识点回顾（1）事件的分类确定事件与不确定事件（2）事件发生的可能性大小（3）机会的均等与不等判断游戏的公平与不公平（4）通过实验用稳定的频率值来估计事件发生机会的大小【典型例题】例1. （1）若三角形的三边分别是，则应满足的取值范围是 .（2）已知以ab=60为腰的等腰三角形玻璃被打碎，

14、其中一块较完整的如图所示，那么它的底边bc的取值范围是 .分析：（1）根据三角形三边关系，得三个关于x的不等式组成不等式组，解不等式组即可得x的取值范围.（2）等腰三角形中，只要两腰之和大于底就可满足三角形的三边关系.解答：（1）4cmx10cm； （2）0bc120cm.例2. （1）已知abc是等腰三角形，若它的两边长分别为8和3，则它的周长为 ；若它的两边长分别为8和5，则它的周长为 ；若它的周长为18，其中一边的长为4，则另外两边的长分别是 .（2）一个多边形的每个外角都是36，则这个多边形是 边形；一个多边形的每个内角都是135，则这个多边形是 边形.（3）从一个多边形的一个顶点出发

15、，作了15条对角线，则这个多边形的内角和为 .分析：（1）注意与等腰三角形边角有关的计算题何时应分情况讨论；（2）多边形的外角和是一个定值.（3）从一个顶点出发作n条对角线，则原多边形有（n+3）个顶点.解答： （1）19cm；21cm或18cm；7cm，7cm； （2）10，8； （3）2880.例3. （1）过m边形的一个顶点能作7条对角线，n边形没有对角线，k边形有k条对角线，则（mk）n=_.（2）如图，在四边形abcd中，1=2，3=4，5=6，7=8，则e+f= .（3）一个n边形除一个内角外，其余所有内角的和等于1290，那么n= .分析：（1）根据多边形及其对角线的条数分析得出

16、m，k与n的值；（2）注意运用整体思想解题；（3）根据多边形的内角和一定能被180整除这个结论来分析.解答：（1）125； （2）180； （3）10.例4. （1）有四根木条，长度分别为12，10，8，4，选其中三根组成三角形，则选择方法共有（ ）a、1种 b、2种 c、3种 d、4种（2）具备下列条件的三角形中，不是直角三角形的是（ ）a、a+b=c b、a=b=c c、a=90b d、ab=90（3）如图，已知，则下列式子中，它的值等于180的是（ ）a、1+2+3 b、1+32c、3+21 d、1+23（4）abc中，a=80，b的平分线与c的平分线交于点o，则boc的度数是（ ）a、

17、100 b、50 c、80 d、130分析：（1）共有6种情况，再根据三角形三边关系除去不符合的情况；（2）注意运用方程思想、整体思想、比的性质解这类问题；（3）运用三角形的外角的性质解题；（4）平时解题的有关结论对解填空题或选择题很有帮助.解答：（1）c； （2）d； （3）b； （4）d.例5. 如下图，某工人在加工如图所示的零件时，规定a=90，b=32，c=21，在加工过程中，他量得bdc=148，就断定该零件不合格，你能运用三角形的有关知识说明其不合格的理由吗？分析：本题的关键是用辅助线将已知条件中的有关角集中到我们熟悉的图形中去.解：延长bd交ac于点e.则有bdc=c+bec，因

18、为bec=a+b，所以bdc=c+b+a，因为c+b+a=21+32+90=143148bdc.所以该工人就断定该零件不合格.例6. 我们常见到如图那样的图案的地面，它们分别是全用正方形或全用正六边形形状的材料铺成的，这样的材料能铺成平整、无空隙的地面，现在问：（1）像上面那样铺地面，能否全用正五边形的材料，为什么？（2）你能不能另外想出一种多边形（不一定是正多边形）的材料铺地的方案？把你想的方案画成草图.（3）请你再画出一个用两种不同的正多边形材料铺地的草图.解析：（1）所用材料的形状不能是正五边形，因为正五边形的每个内角都是108，要拼成平整、无空隙的地面，必须使若干个正五边形拼成一个周角

19、，但找不到符合条件的n108=360的n的值；（2）（3）两题略.例7. （1）如图，在abc中，ab=ac，a50，p是abc内一点，且pbc= pca，则bpc=_.（2）如图，在abc中，bac，acb的平分线相交于i，de过点i且de/ac，若ad=3cm，ce=5，则 de=_.（3）如图，a=15，ab=bc=cd=de=ef，那么fem_.分析：（1）等腰三角形的性质与整体思想结合起来运用，pbc+pcb即为一个底角的度数；（2）角平分线与平行线结合常得到等腰三角形，这是一个基本图形；（3）运用方程思想，设未知数，再根据等腰三角形两底角相等，三角形的外角性质将角进行转移.解答：（

20、1）115； （2）8； （3）75.例8.（1）等腰三角形两腰上的高所夹的锐角为70，则等腰三角形三个内角的度数分别为_.（2）如图，在abc中，a90，bd是abc的平分线，de是bc的垂直平分线，则c=_.（3）在aob中，op是其角平分线，且peoa于e，pfob于f，则pe与pf的关系是_.（4）如图，de是线段bc垂直平分线上的两点，连结db，dc，eb，ec，则dbc与dcb的关系是_，dbe与dce的关系是_.分析：（1）画图即可得到答案；（2）根据角平分线与线段垂直平分线性质解题；（3）角平分线性质；（4）线段垂直平分线性质，注意这个基本图形的结论.解：（1）70、55、55

21、； （2）30； （3）相等； （4）相等；相等.例9. 如图，两个班的学生分别在m、n处参加植树劳动，现要在道路ab、ac 的交叉处设一个茶水供应站，使点p到ab、ac的距离相等，且p到m处，p到n处的距离也相等，一个同学说：“只要作出角的平分线，线段mn的垂直平分线，在它们的交点处设茶水供应站就可以.”你认为他的做法对吗？如果对，请画出p点的位置，如果不对，请说明理由.分析：将实际问题转化为数学问题，即求作一点，使得它到bac两边的距离相等，同时，它到点m与点n两点的距离相等，根据角平分线和线段垂直平分线的性质即可求作一点p.解：他的做法是正确的，如画图所示：例10. 下列7个事件中：（1

22、）掷一枚硬币，正面朝上.（2）打开电视机，正在播电视剧.（3）随意翻开一本有400页的书，正好翻到第100页.（4）天上下雨，马路潮湿.（5）你能长到身高4米.（6）买奖券中特等大奖. （7）掷一枚骰子得到的点数小于8.其中（将序号填入题中的横线上即可）确定事件为；不确定事件为；不可能事件为；必然事件为；不确定事件中，发生的可能性最大的是，发生的可能性最小的是.解析：根据事件的分类及其概念来解答此题.（1）不确定事件；（2）不确定事件；（3）不确定事件；（4）确定事件，必然事件；（5）确定事件，不可能事件；（6）不确定事件；（7）确定事件，必然事件.不确定事件中，发生可能性最大的是（1），发生

23、可能性最小的是（6）.解：（4）（5）（7）；（1）（2）（3）（6）；（5）；（4）（7）；（1）；（6）例11. 甲、乙两人投掷一颗普通的正方体骰子，如果两者的积为奇数，那么甲得1分，如果两者之积为偶数，那么乙得1分.连续投掷20次，谁得分高，谁就获胜.（1）请你想一想，谁获胜的可能性（机会）大？简要说明理由；（2）你认为这个游戏公平吗？如果不公平，请为他们设计一个公平的游戏.解析：（1）乙获胜的可能性大.因为两个骰子的点数可能出现4种情况：奇数与奇数、奇数与偶数、偶数与奇数、偶数与偶数.其中有三种情况，两者的积都是偶数.（2）这个游戏不公平.可以这样设计公平游戏：甲、乙两人各自投掷一颗普

24、通的正方体骰子，如果两者之和为奇数，那么甲得1分；如果两者之和为偶数，那么乙得1分.连续投掷20次，谁得分高，谁就获胜.四、本讲数学思想方法的学习1. 在解答与图形有关的问题时，要注意一个数学策略的运用，那就是一有可能就画图，并在图形上做标记，借助直观图形帮助解题.2. 与图形有关的问题，一些常见的基本图形，以及其基本结论，如果平时能积累，则对解答填空题、选择题会起到事半功倍的作用.3. 确定一个游戏是否公平，一定要分清事件的所有可能性，这样才能确定某一方事件的可能性大小.【模拟试题】（答题时间：100分钟）一、填空题：1、如图，请你写出你找到的三个三角形_.2、如果一个三角形的三条高的交点恰

25、好是该三角形的一个顶点，则该三角形的形状是_. 3、如果等腰三角形一边长是3cm、另一边长是8cm，则这个等腰三角形的腰长是_ cm.4、三角形三个角的比为3：2：5，则三个角分别为_.5、在abc中，若b+a=2c，则a_。6、在三角形中，相邻的外角是内角的2倍，则这两个角的度数为_.7、下列图形：“角；线段；等边三角形；有一个角为30的直角三角形”中是轴对称图形的有（填序号）_.8、如图，在abc中，a=90，bd是abc的平分线，de是bc的垂直平分线， 则c=_.9、观察下列图形：其中是轴对称图形的有_个.二、选择题：1、如图，共有三角形的个数是（ ）a、5个 b、6个 c、7个 d、

26、8个2、如图，d、e分别为abc的边ac，bc的中点，则下列说法不正确的是（ ）a、de是bdc的中线；b、bd是abc的中线；c、ad=dc，be=ec；d、图中c的对边是de3、abc中，三边长为6，7，则的取值范围是（ ）a、 b、 c、d、无法确定4、一个三角形的两边分别为5和11，第三边长是一个偶数，则第三边的长为（ ）a、4 b、6 c、8 d、以上都不对5、如图，已知abbd，accd，a=35，则的度数为（ ）a、35 b、65 c、55 d、456、如图，ab/cd，a38，c=80，那么等于（ ）a、52 b、42 c、10 d、407、下列说法中，正确的个数有（ ）等边三

27、角形有三条对称轴；四边形有四条对称轴；等腰三角形的一边长为4，另一边长为9，则它的周长为17或22；一个三角形中至少有两个锐角.a. 1个 b. 2个 c. 3个 d. 4个8、如果一个三角形的一条角平分线恰好是对边上的高，那么这个三角形是（ ）a. 直角三角形 b. 等腰三角形c. 等边三角形 d. 等腰直角三角形9、下列命题正确的个数是（ ）如果等腰三角形内一点到底边两端点的距离相等， 那么过这点与顶点的直线必垂直于底边；如果把等腰三角形的底边向两个方向延长相等的线段， 那么延长线段的两个端点与顶点距离相等；等腰三角形底边中线上的一点到两腰的距离相等；等腰三角形的高上的一点到底边的两端点距

28、离相等.a. 1个 b. 2个 c. 3个 d. 4个三、解答题：1、下列事件中，哪些是必然事件？哪些是不可能事件？哪些是不确定事件？（1）一个袋子中有10个红球，3个黄球，从中任取一球，然后放回袋中，再随机取一球，如此反复进行五次，五次全部取到白球.（2）有4名学生，其中有7年级、八年级，也有九年级的，则他们中有两名学生是同一年级的.（3）今天是5月1号， 明天是6月1号.2、如图，在abc中，bd是abc的角平分线，de/bc，交ab于e，a=45，bdc=60，求bde各内角的度数3、如图，p在aob内，点m、n分别是点p关于ao、bo的对称点，若pef的周长为15，求mn的长.4、小华

29、和小明玩一个游戏：用一个盒子装有四个完全一样的小球，小球上分别写着1，2，3，4四个整数，任意从盒子中摸出一个小球，小球上的数是几再加上几，若得奇数，小华赢；若得偶数小明赢.请你判断一下这个游戏对双方公平吗？5、一个多边形每个内角相等，并且每一个外角等于一个内角的，求此多边形的边数.6、已知：如图，求作abc关于对称轴l对称的轴对称图形abc.7、如图，等腰abc中，ab=ac=20，de垂直平分ab；若dbc周长为35，求bc的长；若bc=13，求dbc的周长.8、将一枚硬币的一面贴上号码1，另一面贴上号码2，掷硬币两次，观察掷出的两个号码的积，下表是对200次实验数据整理的结果.实验次数1

30、020406080100120140160180200积是2出现的次数/次38252737536372788899积是2的频率（1）用计算器计算频数，并填表；（2）根据表中数据绘制折线统计图；（3）当实验次数较少时，频率有什么特征？当实验次数增加时，频率有什么样的变化趋势？（4）根据频率估计出现“积是2”的机会的大小.【试题答案】一、填空题1、略； 2、直角三角形；3、8； 4、54，36，90； 5、72；6、120，60.7、 8、30 9、3 二、选择题1、a 2、d 3、b 4、c 5、a 6、b 7、b 8、b 9、c 三、解答题1、（1）不确定事件；（2）必然事件；（3）不可能事件

31、.2、15，15，150； 3、15 4、若摸出的球上的数字是1，则1+1=2是偶数，若摸出的球上的数字是3，则3+3=6是偶数，若摸出的球上的数是2或4，则2+2=4，4+4=8，所以最后的结果都是偶数，这样小华赢的机会是0，而小明赢的机会是100%，所以游戏是不公平的.5、5； 6、作图题.（点a与点a重合，只要作出点b与点c关于直线的对称点 b与c，再顺次连结，即可得abc）图略7、15 338、解：（1）如下表：实验次数1020406080100120140160180200积是2出现的次数/次38252737536372788899积是2的频率0.30.40.630.450.460.

32、530.530.510.490.490.50（2）如下图.（3）当实验次数较少时，频率不稳定，波动较大；当实验次数增加时，频率波动变小，逐渐稳定在0.5附近.（4）根据实验频率可以估计出现“积是2”的机会大小为0.5.全等三角形综合提高【知识掌握】【知识点精析】 1. 应用两次全等证几何题。 2. 应用三角形全等证线段相等。 3. 应用三角形全等证两条直线垂直。 4. 有关三角形全等的文字题目。【解题方法指导】 例1. 已知：如图，ab=ac，d是ab中点，e是ac中点，cd与be交于点f。求证：fb=fc。分析：先从求证入手，欲证fb=fc，只要证bdfcef即可。寻找相等的线段或角，发现d

33、fb=efc。又可证得db=ec（）。还缺少一个条件，可考虑证b=c。欲证b=c，只要证abeacd即可，由ab=ac，ae=ad，a=a，问题已获得解决。证明：ab=ac，d是ab中点，e是ac中点ae=ad又a=aabeacd（sas）b=cdb=ec，dfb=efcbdfcef（aas）fb=fc评析：证明两条线段相等时，如果直接证明两个三角形全等条件不足时，需要通过另两个三角形全等为前两个三角形全等创造条件，这种阶梯式的证明全等应用是很多的，应努力去掌握。 例2. 已知：如图，ab、cd交于o点，ce/df，ce=df，ae=bf。求证：ace=bdf。分析：欲证ace=bdfaceb

34、df，已知ae=bf，ce=df，只需证aec=bfd即可。欲证aec=bfdceo=dfoce/df。可证。证明：ce/dfceo=dfoaec=bfd又ae=bf，ce=dfacebdf（sas）ace=bdf评析：证明两个角相等时，如果直接证明两个三角形全等条件不足时，需要通过其他图形为此创造条件。【考点突破】【考点指要】 在课程标准中，对几何的证明要求有所降低，因此几何证明题的难度有所减弱，尤其是技巧性过强的题目出现不多。但是，全等三角形的应用还是很重要的，对一些难度适中的综合题还是应该掌握，它对培养逻辑推理能力是有帮助的。【典型例题分析】 例1. 已知：如图，abc中，adbc于d，e是ad上一点，be的延长线交ac于f，若bd=ad，de=dc。求证：bfac。分析：我们先从条件入手，看看能得到什么性质，由adbc于d，得到两个直角三角形bde，adc。又bd=ad，de=dc，不难得到bdeadc（sas），则ebd=cad。我们再从求证入手，欲证bfac，只要证明afe=90即可，只要证出afe=bde即可。由dbe=dac，bed=aef，不难得出afe=bde=90，至此思路已通。证明：在bde和adc中bde=adc=90，bd=ad，de=dcbdeadc（sas）ebd=cad又bed=aefbde=afe=