德育中的几点关注

1、德育中的几点关注【各位读友，本文仅供参考，望各位读 者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点 击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】德育中的几点关注在几年的班主任工作中，我逐渐明 白，教师的心底是无私的，因为教师把 自己的青春都献给了学生。更让我明白 了作为一个班主任在传授知识的同时还 有更重要的工作，那就是把学生塑造成 一个合格的 久”。孩子如果品德不好， 根源在家庭、表现在学校、危害在社会。 所以，学校、家庭、社会必须共同参与、 相互配合、形成合力，才能真正完成学 生良好品德形成这一艰巨的任务。由于 青少年正处在长知识、长身体、道德品 质逐步形成的重要时期，具有很大的可 塑性，迫切需要班主任的

2、正确引导和教育。一、要尊重学生的人格，满足学生 合理的道德需要。学生是一个活生生的独立主体，独 立自主性是其基本的行为特征。教育者 必须注意维护和尊重学生的独立人格， 提高其自我教育的能力。我们在德育过 程中始终坚持学生的主体地位，保证学 生独立自主地行使、支配自己的权利， 培养学生自我教育的能力。，放手让学生 去做，让学生在学中干，干中学，把班 集体当作他们除了学习文化知识之外的 培养各种能力的实验场所。我在工作中 遇到过这样一个学生：他的学习成绩很 好，有很强的自尊心也很自负，可是也 有不少不利于他成长的坏习惯。怎么帮 他改掉这些毛病呢？直接找他谈话他不 会承认，犯了错误再批评亡羊补牢，效

3、 果不佳。于是，为了教育他以及和他一 样的同学我在班上专门组织召开了一次 以认识习惯”为主题的班会，通过不同 活动版块的开展让他们受到了不小的教育，逐渐改变了自己。二、要注重家庭对学生道德品质的 影响。家庭担负着传授基本的文化知识、 培养起码的道德品质、指导日常行为规 范等责任。家庭是学生德育的第一课堂, 家长是孩子天然的第一任老师，家庭德 育应该是在日常生活中时刻进行着的。 淳厚、朴实、正派的家风能够使家庭洋 溢着和睦、温馨、慈爱的气氛，使子女 得到良好的道德尤其是家庭美德的浸 染，比如家长健康的心理、上进的工作 精神、积极的生活态度等都能够使他们 得到快乐的心理感受，从而使学生的人 格得到

4、全面健康的发展。而且，家长的 表率作用融于家庭的日常生活、人际交 往、家庭劳动、学习和家人共同活动之 中，家长对孩子的影响力就体现在这样 一种不声不响的言行之中。比如说和孩 子一起外出，上车遇到老弱病残、孕妇， 主动站起来让座，并用身体挡住其他人, 留出空位子给需要的人，然后装作下车走远点等等，这些细小的举动，都能给 孩子以无声的教育。因此，孩子的行为 习惯的培养是我与家长沟通交流最多的 话题，只要一有机会，我就会旁敲侧击 的叮嘱家长要以身作则。三、要关爱学生，让爱的阳光温暖 他们。教育不能没有爱，就像池塘不能没 有水一样，因此教师能否打开学生的心 扉，取得学生的信任，爱是首要条件。 爱是教育

5、的基石，是教育的 催化剂”, 它可以促进学生的转化，是滋润学生的 心田甘露，可以把师生关系转化为亲密 的朋友关系。后进生的转化是历来每个 班主任工作的重点。我针对后进生进行 分层教育，在和他们相处一段时间后， 我发现教育孩子要注意三条：一、发现 不同点，就像天底下没有一模一样的树 叶一样；世界没有一模一样的孩子。二、 发现闪光点，每个孩子都有自己的优点， 只要善于寻找就能发现；三、发现动情 点：孩子是人类真诚的群体，孩子的内心是纯洁的，孩子的情感是细腻的，例 如：世界上的爱各种各样，而班主任对 学生的爱是一种复杂而高尚的精神境 界，教育心理学家认为，这种爱是由班 主任老师的理智感、美感和道德感

6、凝聚 而成的一种高尚的教育情操。内容上表 现在班主任深入细致地了解学生，真心 实意地关心学生，充分尊重、信任学生， 严格地要求学生等。班主任对学生的爱 不同于父母对子女的天然之爱，对学生 的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为 它要无条件地爱每一个学生，好的、差 的、丑的都要爱得起来；但它又是有原 则的，不是迁就放任的爱，而要从学生 的全面发展的高度将爱与严格要求结合 起来。引导他们健康成长。时时处处都 使他们感受到老师的关爱和重用。但俗 话说得好： 冰冻三尺非一日之寒”，要 想后进生的心解冻非一日之功啊。惟有 老师对他们的理解、尊重和真心、真诚 的温暖，才可能消解冰冻。精诚所至， 金石为开。通过

7、以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐把他们转化成为 勤学守纪、讲文明、有礼貌，成绩好的 好学生。让班里的每个学生都能以我为 荣。四、要慎用批评。作为教师，在教育教学活动中，出 于对学生成长的关爱和负责，对学生的 缺点、错误进行批评指正是常有的事， 正所谓 爱之深，责之切”。但如何在 责 的同时让学生从感情上感受到爱，从心 理上乐于接受，就需要探讨 贵”的目的、 分寸、时机、方式。批评的方式有很多， 但当众不留情的数落，苦口婆心的劝说, 粗暴的训斥，无声的责罚，都将给批评 罩上一件冷漠、无情的外衣，直接影响 到学生的情感，导致口服心不服，甚至 对立的不良后果，因此，要注意批评的 艺术与技巧。

8、学生在成长的阶段中，出 现这样那样的缺点，是在所难免的，如 果教师过多地横加指责，或告之家长加 以惩罚，学生的逆反心理和对立情绪既 于事无补，又影响了他们健康成长。当学生出错时，教师要深入地了解 出错的原因，当时当地的情况，甚至于 家庭状况，诚恳地就学生所需去帮助他 们。如：对于习惯性犯错的学生，老师 甚至可以帮助制订改正计划，帮助实施， 帮助解决实施过程中的困难。也许是物 质上的，也许是精神上的真诚的帮助能 解开他们心里的疙瘩，解决实际问题， 去除导致学生犯错的根源，进而起到标 本兼治”的作用。五、要理解宽容学生理解宽容学生就是懂得学生心里想 的，相信学生口里说的，明白学生手中 干的。中学生由于年纪小、阅历浅、经 验少等多种因素，不时会出现或轻或重 的错误言行，这些都在所难免。作为新 班主任，对学生，尤其是对后进生的错 误，不能 见到风就想到雨，不能怒不 可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体 罚。正确的态度是：允许学生犯错，又 允许学生改正错误。同时要知道，改正 错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要班主任细心、细致、不懈地教 导、指正。唯有理解学生，才能与学生 沟通。慈祥的面孔，温柔的笑容，幽默 的言语，以及善意的目光，比声色俱厉 的严格，更能贴近学生的心，更能取得 教育的实效。教育有法，法无定法。作为班主