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文档简介

1、上学期汉语组课题工作总结及本学期工作计划 洪 丽 华一、 从整体上看 课题研究质量明显不如上个学期，一部分教师对付显现比较明显。二、课题研究中出现的问题1.及时收集材料、写反思，不要都堆到一起写。（每月20号交一次课题材料）2写总结时无实践做支撑，空话套话比较多。3.平时做的很好，总结不太令人满意。4.没有写成果。三、 课题做得非常好的老师李桂花、吴敬顺、尹文子1. 有目录、有顺序、有标题、有时间 、有附录 （李桂花）2. 非常规范、一目了然3. 材料很充实、平时记录及时。 （尹文子）4. 总结要具体，有说服力。 （吴敬顺） 四、研究内容及分工 1.验证“超前积累习作教学流程”的有效性及具体实

2、施措施。（1）超前积累学生初作讲评修改讲评修改推荐展示（2）超前积累学生初作互评修改互评修改推荐展示(3) 超前积累学生初作讲评或面批修改互评补评修改推荐展示 三年级课题组（希望吴敬顺、李凤英老师总结面批经验）（4）超前积累学生初作互评补评修改互评补评修改推荐展示 （参看蔡明的四步作文法） 一二（三）年级课题组2.开发以日记为起点的习作教学流程和习作前活动课（为大习作服务的口语交际课）的模式。 开发以日记为起点的习作教学流程：韩爱花、尹文子开发习作前活动课：许明花、李桂花 3.验证自己开发的最有效的教学流程或模式。 课题组全体成员 4.研究习作点拨课、读写课激趣策略。 李凤英、尹文子 5.研究

3、能够激发学生习作兴趣的其他策略。（比如习作题目、读者意识等） 课题组全体成员 6.研究如何有效开展课前五分钟为习作服务或其他与习作相关活动。 课题组全体成员 7.研究如何激发学生课外阅读的兴趣。 一二年级课题组 8.研究有效的习作批改方法。 李福姬及其他成员9.研究教师激励评语，如课堂激励评语，习作批改激励评语。 安忠烈及其他成员10.总结教师面批经验 吴敬顺、李凤英 2012.2.24本学期汉语组课题计划1.3月1日 上学期及大上个学期已经整理好的课题材料 （目录、时间、排好材料顺序、阶段性总结）2. 10日 交个人课题实施计划及课题材料学习3. 15日 习作兴趣问卷调查和习作摸底调查 4. 3月末 课题实施记录 5. 4月份 课题实施记录及学习；课题研讨 6. 5月份 课题实施记录及学习；课题研讨 7. 6月中学 进行习作成绩统计和习作问卷调查并撰写结题

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