线条想象——鱼的世界doc

1、线条想象一一鱼的世界活动背景绘画教学内容来源于生活，在一次家园活动中，我们带着孩子一起去鱼塘钓鱼。看着粼粼的水波，孩子们兴奋得问着：“水 里有什么呀？小鱼在水里做什么呢？这些鱼怎么都长的不一样呀？结合 本阶段的特色活动线条想象画，设计了本次活动，孩子们已经积累了丰富 的表象老师为孩子门创造想象提供更为广泛的空间。鱼的世界丰富且无 穷，能激起幼儿想象的冲动，又因为线条的造型多变，能恰到好处的帮助 孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外 形，为创造性地表现创造了条件；最后让孩子在模拟“海”的环境中与同 伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探索的快乐、 成功

2、的喜悦。活动实录活动目标1、能用多种线条表现自己想象中的鱼。2、能用线条表现鱼儿的生活空间。3、培养幼儿的想象力。重重点难点掌握线条画的技能，能用流畅的线条表达鱼身上的花纹以及水纹的特征。活动准备知识准备：有线条画的基础材料和环境创设：水彩笔、演示教具。活动过程1、谈话，激发绘画动机。师：小朋友都见过鱼吗？幼儿：见过。 师:我想听听你们对鱼的一些了解。幼a:鱼的种类很多。幼b:鱼生活在水里。幼c:鱼有丰富的营养。 师：鱼儿长的是什么样的呢？幼a:身上有鱼鳞 幼b:鱼有尾巴和鱼鳍。幼c:有的鱼是长长的，有的鱼是三角形的。师：鱼生活在水里，水中有各种各样的鱼，但再怎么千变万化，鱼都是以身体为主，前

3、面是头，后面是尾巴，上下有鱼鳍，上面都是一根根细细的骨头。身上有鱼鳞和各种各样的花纹。这 些花纹有横向的，有竖向的，有点状的，有圈壮的，还有许多不规则形状 的。小朋友想想还有哪些特征？2、观察范例，交流讨论 。 a、观察范例（只有鱼没有背景）：理解鱼外形变化的特点。 师：老师把 鱼的这些特征画了下来，我们一起来看看好吗？（从画面布置的较满，线条流畅，鱼鳞变化的样子漂亮引导幼儿）b、播放海水的声音（前一段是缓慢的后一段是湍急的。），引导幼儿想象。师：鱼儿发生了什么事情呢？幼儿a:很多小鱼在一起游泳。后来大风来了，一条小鱼被海浪冲走了，他找不着妈妈，着急的哭了起来。幼儿b:鱼儿在海里开舞会呢。幼儿

4、c:遇到大鲨鱼了。 c创造想象，添加背景。师：你觉得能用线条来表现吗？上来试一试。3、幼儿创作，大胆表现。 师：你们可以自己设计喜欢的鱼。你的鱼儿遇到了什么事情也请 你用线表现出来。a、鼓励幼儿根据想象大胆创造鱼的形状，水纹的变化。 b、启发幼儿添加美的花纹。4、体验成功a、与同伴交流作品。b、请老师参观作品，向老师介绍作品。活动背景绘画教学内容来源于生活，在一次家园活动中，我们带着孩子一起去鱼塘钓鱼。看着粼粼的水波，孩子们兴奋得问着：“水 里有什么呀？小鱼在水里做什么呢？这些鱼怎么都长的不一样呀？结合 本阶段的特色活动线条想象画，设计了本次活动，孩子们已经积累了丰富 的表象老师为孩子门创造想

5、象提供更为广泛的空间。鱼的世界丰富且无 穷，能激起幼儿想象的冲动，又因为线条的造型多变，能恰到好处的帮助 孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外形，为创造性地表现创造了条件；最后让孩子在模拟“海”的环境中与同 伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探索的快乐、 成功的喜悦。活动实录活动目标 1、能用多种线条表现自己想象中的鱼。2、能用线条表现鱼儿的生活空间。3、培养幼儿的想象力。重重点难点掌握线条画的技能，能用流畅的线条表达鱼身上的花纹以及水纹的特征。活动准备知识准备：有线条画的基础材料和环境创设：水彩笔、演示教具。活动过程1、谈话，激发绘画动机。师：小

6、朋友都见过鱼吗？幼儿：见过。 师:我想听听你们对鱼的一些了解。幼a:鱼的种类很多。幼b:鱼生活在水里。幼c:鱼有丰富的营养。师：鱼儿长的是什么样的呢？幼a:身上有鱼鳞幼b:鱼有尾巴和鱼鳍。幼c:有的鱼是长长的，有的鱼是三角形的。师：鱼生活在水里，水中有各种各样的鱼，但再怎么千变万化，鱼都是以身体为主，前面是头，后面是尾巴，上下 有鱼鳍，上面都是一根根细细的骨头。身上有鱼鳞和各种各样的花纹。这 些花纹有横向的，有竖向的，有点状的，有圈壮的，还有许多不规则形状 的。小朋友想想还有哪些特征？2、观察范例，交流讨论 。a、观察范例（只有鱼没有背景）：理解鱼外形变化的特点。师：老师把鱼的这些特征画了下来

7、，我们一起来看看好吗？（从画面布置的较满，线条流畅，鱼鳞变化的样子漂亮引导幼儿）b、播放海水的声音（前一段是缓慢的后一段是湍急的。），引导幼儿想象。 师：鱼儿发生了什 么事情呢？幼儿a:很多小鱼在一起游泳。后来大风来了，一条小鱼被海浪冲走了，他找不着妈妈，着急的哭了起来幼儿b:鱼儿在海里开舞会呢幼儿c:遇到大鲨鱼了c创造想象，添加背景师：你觉得能用线条来表现吗？上来试一试。3、幼儿创作，大胆表现。 师：你们可以自己设计喜欢的鱼。你的鱼儿遇到了什么事情也请 你用线表现出来。a、鼓励幼儿根据想象大胆创造鱼的形状，水纹的变化。 b、启发幼儿添加美的花纹。4、体验成功a、与同伴交流作品。b、请老师参观

8、作品，向老师介绍作品。活动背景绘画教学内容来源于生活，在一次家园活动中，我们带着孩子一起去鱼塘钓鱼。看着粼粼的水波，孩子们兴奋得问着：“水 里有什么呀？小鱼在水里做什么呢？这些鱼怎么都长的不一样呀？结合 本阶段的特色活动线条想象画，设计了本次活动，孩子们已经积累了丰富 的表象老师为孩子门创造想象提供更为广泛的空间。鱼的世界丰富且无 穷，能激起幼儿想象的冲动，又因为线条的造型多变，能恰到好处的帮助 孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外 形，为创造性地表现创造了条件；最后让孩子在模拟“海”的环境中与同 伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探索的快乐、 成

9、功的喜悦。活动实录活动目标 1、能用多种线条表现自己想象中的鱼。2、能用线条表现鱼儿的生活空间。3、培养幼儿的想象力。重重点难点掌握线条画的技能，能用流畅的线条表达鱼身上的花纹以及水纹的特征。活动准备知识准备：有线条画的基础材料和环境创设：水彩笔、演示教具。活动过程1、谈话，激发绘画动机。师：小朋友都见过鱼吗？幼儿：见过。 师:我想听听你们对鱼的一些了解。幼a:鱼的种类很多。幼b:鱼生活在水里幼c:鱼有丰富的营养。师：鱼儿长的是什么样的呢？幼a:身上有鱼鳞 幼b:鱼有尾巴和鱼鳍。幼c:有的鱼是长长的，有的鱼是三角形的。师：鱼生活在水里，水中有各种各样的鱼，但再怎么千变万化，鱼都是以身体为主，前

10、面是头，后面是尾巴，上下有鱼鳍，上面都是一根根细细的骨头。身上有鱼鳞和各种各样的花纹。这些花纹有横向的，有竖向的，有点状的，有圈壮的，还有许多不规则形状的。小朋友想想还有哪些特征？2、观察范例，交流讨论 。 a、观察范例（只有鱼没有背景）：理解鱼外形变化的特点。 师：老师把鱼的这些特征画了下来，我们一起来看看好吗？（从画面布置的较满，线条流畅，鱼鳞变化的样子漂亮引导幼儿）b、播放海水的声音（前一段是缓慢的后一段是湍急的。），引导幼儿想象。师：鱼儿发生了什么事情呢？幼儿a:很多小鱼在一起游泳。后来大风来了，一条小鱼被海浪冲走了，他找不着妈妈，着急的哭了起来。幼儿b:鱼儿在海里开舞会呢。幼儿c:遇

11、到大鲨鱼了。 c创造想象，添加背景。师：你觉得能用线条来表现吗？上来试一试。3、幼儿创作，大胆表现。 师：你们可以自己设计喜欢的鱼。你的鱼儿遇到了什么事情也请你用线表现出来。a、鼓励幼儿根据想象大胆创造鱼的形状，水纹的变化。 b、启发幼儿添加美的花纹。4、体验成功a、与同伴交流作品。b、请老师参观作品，向老师介绍作品。活动背景绘画教学内容来源于生活，在一次家园活动中，我们带着孩子一起去鱼塘钓鱼。看着粼粼的水波，孩子们兴奋得问着：“水 里有什么呀？小鱼在水里做什么呢？这些鱼怎么都长的不一样呀？结合本阶段的特色活动线条想象画，设计了本次活动，孩子们已经积累了丰富 的表象老师为孩子门创造想象提供更为

12、广泛的空间。鱼的世界丰富且无 穷，能激起幼儿想象的冲动，又因为线条的造型多变，能恰到好处的帮助 孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外 形，为创造性地表现创造了条件；最后让孩子在模拟“海”的环境中与同 伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探索的快乐、 成功的喜悦。活动实录活动目标 1、能用多种线条表现自己想象中的鱼。2、能用线条表现鱼儿的生活空间。3、培养幼儿的想象力。重重点难点掌握线条画的技能，能用流畅的线条表达鱼身上的花纹以及水纹的特征。活动准备 知识准备：有线条画的 基础材料和环境创设：水彩笔、演示教具。活动过程1、谈话，激发绘画动机。师：小朋友

13、都见过鱼吗？幼儿：见过。 师:我想听听你们对鱼的一些了解。幼a:鱼的种类很多。幼b:鱼生活在水里。幼c:鱼有丰富的营养。师：鱼儿长的是什么样的呢？幼a:身上有鱼鳞幼b:鱼有尾巴和鱼鳍。幼c:有的鱼是长长的，有的鱼是三角形的。师：鱼生活在水里，水中有各种各样的鱼，但再怎么千变万化，鱼都是以身体为主，前面是头，后面是尾巴，上下 有鱼鳍，上面都是一根根细细的骨头。身上有鱼鳞和各种各样的花纹。这 些花纹有横向的，有竖向的，有点状的，有圈壮的，还有许多不规则形状 的。小朋友想想还有哪些特征？2、观察范例，交流讨论 。a、观察范例（只有鱼没有背景）：理解鱼外形变化的特点。师：老师把鱼的这些特征画了下来，我

14、们一起来看看好吗?（从画面布置的较满,线条流畅，鱼鳞变化的样子漂亮引导幼儿）b、播放海水的声音（前一段是缓慢的后一段是湍急的。），引导幼儿想象。师：鱼儿发生了什么事情呢？幼儿a:很多小鱼在一起游泳。后来大风来了，一条小鱼被海浪冲走了，他找不着妈妈，着急的哭了起来。幼儿b:鱼儿在海里开舞会呢。幼儿c:遇到大鲨鱼了。 c创造想象，添加背景。师：你觉得能用线条来表现吗？上来试一试。3、幼儿创作，大胆表现。 师：你们可以自己设计喜欢的鱼。你的鱼儿遇到了什么事情也请 你用线表现出来。a、鼓励幼儿根据想象大胆创造鱼的形状，水纹的变化。 b、启发幼儿添加美的花纹。4、体验成功a、与同伴交流作品。b、请老师参

15、观作品，向老师介绍作品。活动背景绘画教学内容来源于生活，在一次家园活动中，我们带着孩子一起去鱼塘钓鱼。看着粼粼的水波，孩子们兴奋得问着：“水 里有什么呀？小鱼在水里做什么呢？这些鱼怎么都长的不一样呀？结合 本阶段的特色活动线条想象画，设计了本次活动，孩子们已经积累了丰富 的表象老师为孩子门创造想象提供更为广泛的空间。鱼的世界丰富且无 穷，能激起幼儿想象的冲动，又因为线条的造型多变，能恰到好处的帮助 孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外 形，为创造性地表现创造了条件；最后让孩子在模拟“海”的环境中与同 伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探索的快乐、

16、成功的喜悦。活动实录活动目标 1、能用多种线条表现自己想象中的鱼。2、能用线条表现鱼儿的生活空间。3、培养幼儿的想象力重点难点掌握线条画的技能，能用流畅的线条表达鱼身上的花纹以及水纹的特征。活动准备 知识准备：有线条画的 基础材料和环境创设：水彩笔、演示教具。活动过程1、谈话，激发绘画动机。师：小朋友都见过鱼吗？幼儿：见过。 师:我想听听你们对鱼的一些了解。幼a:鱼的种类很多。幼b:鱼生活在水里。幼c:鱼有丰富的营养。 师：鱼儿长的是什么样的呢？幼a:身上有鱼鳞幼b:鱼有尾巴和鱼鳍。幼c:有的鱼是长长的，有的鱼是三角形的。师：鱼生活在水里，水中有各种各样的鱼，但再怎么千变万化，鱼都是以身体为主

17、，前面是头，后面是尾巴，上下 有鱼鳍，上面都是一根根细细的骨头。身上有鱼鳞和各种各样的花纹。这 些花纹有横向的，有竖向的，有点状的，有圈壮的，还有许多不规则形状 的。小朋友想想还有哪些特征？2、观察范例，交流讨论 。 a、观察范例（只有鱼没有背景）：理解鱼外形变化的特点。师：老师把鱼的这些特征画了下来，我们一起来看看好吗？（从画面布置的较满，线条流畅，鱼鳞变化的样子漂亮引导幼儿）b、播放海水的声音（前一段是缓慢的后一段是湍急的。），引导幼儿想象。师：鱼儿发生了什么事情呢？幼儿a:很多小鱼在一起游泳。后来大风来了，一条小鱼被海浪冲走了，他找不着妈妈，着急的哭了起来。幼儿b:鱼儿在海里开舞会呢。幼

18、儿c:遇到大鲨鱼了。 c创造想象，添加背景。师：你觉得能用线条来表现吗？上来试一试。3、幼儿创作，大胆表现。 师：你们可以自己设计喜欢的鱼。你的鱼儿遇到了什么事情也请 你用线表现出来。a、鼓励幼儿根据想象大胆创造鱼的形状，水纹的变化b、启发幼儿添加美的花纹4、体验成功a、与同伴交流作品。b、请老师参观作品，向老师介绍作品。活动背景绘画教学内容来源于生活，在一次家园活动中，我们带着孩子一起去鱼塘钓鱼。看着粼粼的水波，孩子们兴奋得问着：“水 里有什么呀？小鱼在水里做什么呢？这些鱼怎么都长的不一样呀？结合 本阶段的特色活动线条想象画，设计了本次活动，孩子们已经积累了丰富 的表象老师为孩子门创造想象提

19、供更为广泛的空间。鱼的世界丰富且无 穷，能激起幼儿想象的冲动，又因为线条的造型多变，能恰到好处的帮助 孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外 形，为创造性地表现创造了条件；最后让孩子在模拟“海”的环境中与同 伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探索的快乐、 成功的喜悦。活动实录活动目标 1、能用多种线条表现自己想象中的鱼。2、能用线条表现鱼儿的生活空间。3、培养幼儿的想象力。重重点难点掌握线条画的技能，能用流畅的线条表达鱼身上的花纹以及水纹的特征。活动准备知识准备：有线条画的基础材料和环境创设：水彩笔、演示教具。活动过程1、谈话，激发绘画动机。师：小朋

20、友都见过鱼吗？幼儿：见过。 师:我想听听你们对鱼的一些了解。幼a:鱼的种类很多。幼b:鱼生活在水里。幼c:鱼有丰富的营养。 师：鱼儿长的是什么样的呢？幼a:身上有鱼鳞 幼b:鱼有尾巴和鱼鳍。幼c:有的鱼是长长的，有的鱼是三角形的。师：鱼生活在水里，水中有各种各样的鱼，但再怎么千变万化，鱼都是以身体为主，前面是头，后面是尾巴，上下 有鱼鳍，上面都是一根根细细的骨头。身上有鱼鳞和各种各样的花纹。这 些花纹有横向的，有竖向的，有点状的，有圈壮的，还有许多不规则形状的。小朋友想想还有哪些特征？2、观察范例，交流讨论 。a、观察范例（只有鱼没有背景）：理解鱼外形变化的特点。师：老师把鱼的这些特征画了下来

21、，我们一起来看看好吗？（从画面布置的较满，线条流畅，鱼鳞变化的样子漂亮引导幼儿）b、播放海水的声音（前一段是缓慢的后一段是湍急的。），引导幼儿想象。师：鱼儿发生了什么事情呢？幼儿a:很多小鱼在一起游泳。后来大风来了，一条小鱼被海浪冲走了，他找不着妈妈，着急的哭了起来。幼儿b:鱼儿在海里开舞会呢。幼儿c:遇到大鲨鱼了。c创造想象，添加背景。师：你觉得能用线条来表现吗？上来试一试。3、幼儿创作，大胆表现。 师：你们可以自己设计喜欢的鱼。你的鱼儿遇到了什么事情也请 你用线表现出来。a、鼓励幼儿根据想象大胆创造鱼的形状，水纹的变化。 b、启发幼儿添加美的花纹。4、体验成功a、与同伴交流作品。b、请老师

22、参观作品，向老师介绍作品。活动背景绘画教学内容来源于生活，在一次家园活动中，我们带着孩子一起去鱼塘钓鱼。看着粼粼的水波，孩子们兴奋得问着：“水 里有什么呀？小鱼在水里做什么呢？这些鱼怎么都长的不一样呀？结合 本阶段的特色活动线条想象画，设计了本次活动，孩子们已经积累了丰富 的表象老师为孩子门创造想象提供更为广泛的空间。鱼的世界丰富且无 穷，能激起幼儿想象的冲动，又因为线条的造型多变，能恰到好处的帮助 孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外 形，为创造性地表现创造了条件；最后让孩子在模拟“海”的环境中与同伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探索的快乐、

23、成功的喜悦。活动实录活动目标 1、能用多种线条表现自己想象中的鱼。2、能用线条表现鱼儿的生活空间。3、培养幼儿的想象力。重重点难点掌握线条画的技能，能用流畅的线条表达鱼身上的花纹以及水纹的特征。活动准备知识准备：有线条画的基础材料和环境创设：水彩笔、演示教具。活动过程1、谈话，激发绘画动机。师：小朋友都见过鱼吗？幼儿：见过。 师:我想听听你们对鱼的一些了解。幼a:鱼的种类很多。幼b:鱼生活在水里。幼c:鱼有丰富的营养。师：鱼儿长的是什么样的呢？幼a:身上有鱼鳞幼b:鱼有尾巴和鱼鳍。幼c:有的鱼是长长的，有的鱼是三角形的。师：鱼生活在水里，水中有各种各样的鱼，但再怎么千变万化，鱼都是以身体为主，

24、前面是头，后面是尾巴，上下 有鱼鳍，上面都是一根根细细的骨头。身上有鱼鳞和各种各样的花纹。这 些花纹有横向的，有竖向的，有点状的，有圈壮的，还有许多不规则形状 的。小朋友想想还有哪些特征？2、观察范例，交流讨论 。a、观察范例（只有鱼没有背景）：理解鱼外形变化的特点。师：老师把鱼的这些特征画了下来，我们一起来看看好吗？（从画面布置的较满，线条流畅，鱼鳞变化的样子漂亮引导幼儿）b、播放海水的声音（前一段是缓慢的后一段是湍急的。），引导幼儿想象。 师：鱼儿发生了什 么事情呢？幼儿a:很多小鱼在一起游泳。后来大风来了，一条小鱼被海浪冲走了，他找不着妈妈，着急的哭了起来。幼儿b:鱼儿在海里开舞会呢幼儿

25、c:遇到大鲨鱼了c创造想象，添加背景师：你觉得能用线条来表现吗？上来试一试。3、幼儿创作，大胆表现。 师：你们可以自己设计喜欢的鱼。你的鱼儿遇到了什么事情也请 你用线表现出来。a、鼓励幼儿根据想象大胆创造鱼的形状，水纹的变化。 b、启发幼儿添加美的花纹。4、体验成功a、与同伴交流作品。b、请老师参观作品，向老师介绍作品。活动背景绘画教学内容来源于生活，在一次家园活动中，我们带着孩子一起去鱼塘钓鱼。看着粼粼的水波，孩子们兴奋得问着：“水 里有什么呀？小鱼在水里做什么呢？这些鱼怎么都长的不一样呀？结合 本阶段的特色活动线条想象画，设计了本次活动，孩子们已经积累了丰富 的表象老师为孩子门创造想象提供

26、更为广泛的空间。鱼的世界丰富且无 穷，能激起幼儿想象的冲动，又因为线条的造型多变，能恰到好处的帮助 孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外 形，为创造性地表现创造了条件；最后让孩子在模拟“海”的环境中与同 伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探索的快乐、 成功的喜悦。活动实录活动目标 1、能用多种线条表现自己想象中的鱼。2、能用线条表现鱼儿的生活空间。3、培养幼儿的想象力。重重点难点掌握线条画的技能，能用流畅的线条表达鱼身上的花纹以及水纹的特征。活动准备知识准备：有线条画的基础材料和环境创设：水彩笔、演示教具。活动过程1、谈话，激发绘画动机。师：小朋友

27、都见过鱼吗？幼儿：见过。 师:我想听听你们对鱼的一些了解。幼a:鱼的种类很多。幼b:鱼生活在水里幼c:鱼有丰富的营养。师：鱼儿长的是什么样的呢？幼a:身上有鱼鳞幼b:鱼有尾巴和鱼鳍幼c:有的鱼是长长的，有的鱼是三角形的。师：鱼生活在水里，水中有各种各样的鱼，但再怎么千变万化，鱼都是以身体为主，前面是头，后面是尾巴，上下有鱼鳍，上面都是一根根细细的骨头。身上有鱼鳞和各种各样的花纹。这些花纹有横向的，有竖向的，有点状的，有圈壮的，还有许多不规则形状的。小朋友想想还有哪些特征？2、观察范例，交流讨论 。 a、观察范例（只有鱼没有背景）：理解鱼外形变化的特点。 师：老师把鱼的这些特征画了下来，我们一起

28、来看看好吗？（从画面布置的较满，线条流畅，鱼鳞变化的样子漂亮引导幼儿）b、播放海水的声音（前一段是缓慢的后一段是湍急的。），引导幼儿想象。师：鱼儿发生了什么事情呢？幼儿a:很多小鱼在一起游泳。后来大风来了，一条小鱼被海浪冲走了，他找不着妈妈，着急的哭了起来。幼儿b:鱼儿在海里开舞会呢。幼儿c:遇到大鲨鱼了。 c创造想象，添加背景。师：你觉得能用线条来表现吗？上来试一试。3、幼儿创作，大胆表现。 师：你们可以自己设计喜欢的鱼。你的鱼儿遇到了什么事情也请你用线表现出来。a、鼓励幼儿根据想象大胆创造鱼的形状，水纹的变化。 b、启发幼儿添加美的花纹。4、体验成功a、与同伴交流作品。b、请老师参观作品，

29、向老师介绍作品。活动背景绘画教学内容来源于生活，在一次家园活动中，我们带着孩子一起去鱼塘钓鱼。看着粼粼的水波，孩子们兴奋得问着：“水里有什么呀？小鱼在水里做什么呢？这些鱼怎么都长的不一样呀？结合 本阶段的特色活动线条想象画，设计了本次活动，孩子们已经积累了丰富的表象老师为孩子门创造想象提供更为广泛的空间。鱼的世界丰富且无 穷，能激起幼儿想象的冲动，又因为线条的造型多变，能恰到好处的帮助 孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外 形，为创造性地表现创造了条件；最后让孩子在模拟“海”的环境中与同 伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探索的快乐、 成功的喜悦。

30、活动实录活动目标 1、能用多种线条表现自己想象中的鱼。2、能用线条表现鱼儿的生活空间。3、培养幼儿的想象力。重重点难点掌握线条画的技能，能用流畅的线条表达鱼身上的花纹以及水纹的特征。活动准备 知识准备：有线条画的 基础材料和环境创设：水彩笔、演示教具。活动过程1、谈话，激发绘画动机。师：小朋友都见过鱼吗？幼儿：见过。 师:我想听听你们对鱼的一些了解。幼a:鱼的种类很多。幼b:鱼生活在水里。幼c:鱼有丰富的营养。师：鱼儿长的是什么样的呢？幼a:身上有鱼鳞幼b:鱼有尾巴和鱼鳍。幼c:有的鱼是长长的，有的鱼是三角形的。师：鱼生活在水里，水中有各种各样的鱼，但再怎么千变万化，鱼都是以身体为主，前面是头

31、，后面是尾巴，上下 有鱼鳍，上面都是一根根细细的骨头。身上有鱼鳞和各种各样的花纹。这 些花纹有横向的，有竖向的，有点状的，有圈壮的，还有许多不规则形状 的。小朋友想想还有哪些特征？2、观察范例，交流讨论 。 a、观察范例（只有鱼没有背景）：理解鱼外形变化的特点。师：老师把鱼的这些特征画了下来，我们一起来看看好吗？（从画面布置的较满，线条流畅，鱼鳞变化的样子漂亮引导幼儿）b、播放海水的声音（前一段是缓慢的后一段是湍急的),引导幼儿想象。师：鱼儿发生了什么事情呢？幼儿a:很多小鱼在一起游泳。后来大风来了，一条小鱼被海浪冲走了，他找不着妈妈，着急的哭了起来。幼儿b:鱼儿在海里开舞会呢。幼儿c:遇到大鲨鱼了。c创造想象，添加背景。师：你觉得能用线条来表现吗？上来试一试。3、幼儿创作，大胆表现。 师：你们可以自己设计喜欢的鱼。你的鱼儿遇到了什么事情也请 你用线表现出来。a、鼓励幼儿根据想象大胆创造鱼的形状，水纹的变化。 b、启发幼儿添加美的花纹。4、体验成功a、与同伴交流作品。b、请老师参观作品，向老师介绍作品。活动