语文课程教学总目标

1、语文课程教学总目标1 在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和准确的价值观，提升文化品位和审美情趣。2 理解中华文化的丰厚博大， 吸收民族文化智慧。 关心当代文化生活， 尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4在发展语言水平的同时，发展思维水平，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5能主动实行探究性学习，在实践中学习、使用语文。6学会汉语拼音。能说普通话。理解3500 个左右常用汉字。能准确工整地书写汉字，并有一定的速度。

2、7具有独立阅读的水平，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会使用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性， 丰富自己的精神世界。 能借助工具书阅读浅易文言文。 九年课外阅读总量应在400万字以上。8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，使用常见的表达方式写作。9具有日常口语交际的基本水平，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地实行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的水平语文第二学段（一）识字与写字1 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计理解常用汉字

3、2500个，其中 2000个左右会写。3会使用字典、词典，有初步的独立识字水平。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读1 用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7学习略读，粗知

4、文章大意。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50 篇（段） 。10 养成读书看报的习惯， 收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量很多于 40 万字。（三）习作1 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2 能不拘形式地写下见闻、 感受和想象， 注意表现自己觉得新奇有趣的、 或印象最深、最受感动的内容。3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4能用简短的书信便条实行书面交际。5尝试在习作中使用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6根据表达的需要，使用冒号、引号。7学习修改习作中

5、有明显错误的词句。8课内习作每学年16 次左右。（四）口语交际1 能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4在家庭生活、学校生活中，尝试使用语文知识和水平解决简单问题。本学期的语文教学目标1、在

6、学生学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感；了解祖国河山的壮丽， 培养热爱祖国、 热爱自然的思想感情； 理解中华传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言水平的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。【识字、写字】2、理解250 个字， 会写 300 个字。累计理解2000 个字，会写 1300 个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字水平。开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。【 阅读】4 、用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。5 、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6

7、、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7 、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8 、开始学习略读，粗知文章大意。9 、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段） 。10 、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量很多于10万字。【习作】11 、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想像。愿意将自己的习作读 给人听，与他人分享习作的快乐。【口语交际】12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人，讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。【综合性学习】13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社

8、会，书面和口头结合表达自己的 观察所得。第五单元教学目标1 .学会本单元67个生字，其中绿线内的27个字只识不写。理解由生字组成的词语 会用一些关联词语造句。2 .准确、流利、有感情地朗读本单元课文。3、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一 教学重点：1准确朗读课文，会认27个生字，会写40个生字。2、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一 步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。教学难点： 在引导学生学好课文的同时，指导学生展开好综合性学习活动o孔子拜师 教学课型 ：新授课教学目标 ： 1、会认 7 个生字，会写 12

9、个生字。准确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。教学难点：1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。2、孔子和老子品行的感悟。教学方法：讲授法课前准备：1、课前搜集相关孔子的生平、

10、名言等资料。2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解教学用具：多媒体教学过程：第一课时教学时间： 2013.11教学目标： 1、会认 7 个生字，会写 12 个生字。准确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文教学重点：1、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。2、了解孔子拜师的经过，激发学生对孔子和老子的崇敬之情。教学难点：学习联系生活、结合上下文等方法理解词句的意思。教学方法：讲授法教学用具：多媒体教学过程：初始教案二次备课一、情境导入1 .谈话：同学们，在两千多年前的

11、春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。2 .播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？3 .引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了 孔子拜师这篇课文，就能揭开这个秘密。二、初读感知2 .检查词语掌握情况。3 .检查课文朗读情况。4 .感知课文大意：课文讲了些什么？三、细读课文，整体感悟。1、整体感悟，理清顺序教学板书：17、孔子拜师孔子决意拜师历尽艰辛拜师认真求学受到尊重第二课时教学目标：1、检查课文中要求识记的7个生字，会写的12个生字及积累的好词佳句。2、能准确流利有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的

12、经过，感受孔子、老子的 品德。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚，无私，尊敬师长。教学重点：1、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。2、了解孔子拜师的经过，激发学生对孔子和老子的崇敬之情。3、学习联系生活、结合上下文等方法理解词句的意思。教学难点：1、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。2、了解孔子拜师的经过，激发学生对孔子和老子的崇敬之情。3、学习联系生活、结合上下文等方法理解词句的意思。教学准备：多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景教学方法：讲授教学过程：初始教案二次备课一、复习引入1 .听写生字

13、词并认读。同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。2 .上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印 象？3 .引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？二、朗读感悟师引读。三、研读感悟1 .孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“”标出 文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2 .读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一 听！3 .班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。(1)谈孔子他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开 家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个

14、 月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”学习是没有止境的。从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。(2)谈老子“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他(3)学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象板书设计:17、孔子拜师谈孔子：勤奋、谦虚，永不满足谈老子：诲人不倦、爱护晚辈无私学无止境第三课时教学时间:教学目标:1、准确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子 的品行。2、懂得为学要勤奋、谦虚，

15、永不.满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族 自尊心和自豪感。3、学会借助课外资料学习语文。教学重点:1、准确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子 的品行。2、懂得为学要勤奋、谦虚，永不.满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族 自尊心和自豪感。教学难点:1、准确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子 的品行。2、懂得为学要勤奋、谦虚，永不.满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族 自尊心和自豪感教学方法:讲授法教学用具:多媒体教学过程:初始教案二次备课一、 结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。二、朗读课文的好词佳句三、演

16、读感悟四、 学生结合搜集的资料，说说我心中的孔子说说我心中的老子从多方面介绍孔子和老子五、引用名言谈孔子和老子教学板书：17、孔子拜师我心中的孔子我心中的老子教学反思：18 盘古开天地 教学课型 ：新课 教学目标 ：1、理解“猛、缓”等10 个生字。会写“暗、降”等14 个生字。能准确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13 个词语。2 、准确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3 、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。情感、态度与价值观：感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。 教学重点 ：1、理解“猛、缓”等10 个生字。会写“暗、降”等1

17、4 个生字。能准确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13 个词语。2 、准确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 教学难点 ：1、理解“猛、缓”等10 个生字。会写“暗、降”等14 个生字。能准确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13 个词语。2 、准确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 教学方法 ：讲授 教学用具 ：多媒体 教学课时：第三课时 教学时间： 教学目标：1、理解“猛、缓”等10 个生字。会写“暗、降”等14 个生字。能准确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13 个词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处 教学重点:1、理解“猛、缓”等10个生字。

18、会写“暗、降”等14个生字。能准确读写“宇 宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。教学难点:1、理解“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能准确读写“宇 宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。教学方法:指导教学用具:多媒体教学过程:初始教案二次备课一、故事导入关于神话故事。“我记忆中的神话故事”。选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。揭题：18盘古开天地。二、初读感知识记生字。a .自读课文，画出不理解的字，借助拼音读准确。b .同座互相认读生字，交流记子方法。读通课文。a .自由练读课文。b.同座合作检查课文朗读情况。感知文

19、意：这篇课文主要讲了什么？二、研读交流学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说重点研读课文第二自然段。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了大；重而浊的东西, 慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？重点研读课文第四自然段。a .引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇 宙的美丽样子。b .让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。c .选择感受最深的部分读一读。四、作业复习生字词。练读课文。板书设计:18、盘古开天宇宙混沌 盘古醒来 天地分开化作万物第二课时教学时间:教学目标:1、准确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。2、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这

20、个神话讲给别人听。教学重点:1、准确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。2、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听教学难点: 感受盘古的伟大之处 教学方法: 讲授教学用具: 多媒体教学过程:初始教案二次备课一、复习巩固二、指导写字学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教 师重点指导。练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。成果展示，师生评议。三、朗读回味展示读。看谁读得最有感情，读得最美。记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、 “茂盛的花草树木”。板书设计：18、盘古开天地盘古开天地身体发生变化第三课时教学时间:教学目标:引导学生在

21、理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表自己的看法，培养 学生的理解、想像、思维、表达水平。教学重点:在理解课文内容的基础上，大胆想象，教学难点:在理解课文内容的基础上，大胆想象，教学方法:指导教学用具:教学过程:初始教案二次备课一、练习复述练习讲盘古开天地这个神话故事二、指导写字。出示要写的生字，引导学生观察生字的结构。讲给别人听。作业安排:板书设计:18、盘古开天宇宙混沌盘古醒来天地分开化作万物课后反思:赵州桥 教学课型 ：新授课（传授新知识和技能课） 教学目标 ：1. 理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。2. 学会本

22、课生字，理解新词的意思。3. 体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。4. 学习作者观察事物的方法。 教学重点 ：1 .理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。2 . 学会本课生字，理解新词的意思。 教学难点 ：学会本课生字，理解新词的意思。 教学方法 ：讲授指导 教学用具 ：多媒体 教学课时 ：三课时第一课时 教学时间 ： 教学目标 ：1. 学会本课生字，理解新词的意思。2. 体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。 教学重点 ：1 .理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人

23、民的智 慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。2 .学会本课生字，理解新词的意思。教学难点:学会本课生字，理解新词的意思。教学方法:讲授指导教学用具:多媒体教学过程:初始教案二次备课一、看图导入新课，初识赵州桥。谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什 么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？二、初读课文，整体感知课文大意。1 .教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文， 用心记。教师读完后，请同学们/、看课文，谈谈你知道了相关 赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。2 .同学们谈谈自己记忆的内容。3 .朗读课文，自学生字新词。(1)学生查字典自学生字，理解/、懂的词语

24、，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。请同学们分节读课文，看生字的读音是否准确。抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释 义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个 词的意思。1 .轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。2 .在理解各自然段的基础上，完成填空：(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。(3)赵州桥不但坚也 而且美观。(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。三、细读课文，了解各自然段主要内容。四、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。板书设计:19、赵州桥历史背景作用及设计特点外形特点历史评价作业安排:五、

25、课堂练习。1 .抄写生字，并用生字组词。指导书写“毁”字。2 .读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。第二课时教学时间:教学目标1 .理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智 慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。2 .学会本课生字，理解新词的意思。3 .体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。4 .学习作者观察事物的方法。教学重点:1 .理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和 才干，从而激发学生的民族自豪感。2 .体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。3 .学习作者观察事物的方法

26、。教学难点:理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧 和才干，从而激发学生的民族自豪感。教学方法:指导讲授教学用具:多媒体教学过程:初始教案二次备课一、导言。这个节课，我们继续学习第3课赵州桥(板书课题)。提 问：通过上节课的学习我们知道了什么？二、精读课文，理解内容，指导学习方法。1 .学习第1自然段(齐读)。(1)读了这个段你知道了什么？(2)请根据第一段内容用“因为所以”说一句完整 的话来赞美赵州桥。(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。(4)回忆学习过程，掌握学习方法。第 1段的学习过程是以 朗读为主线，深入理解课文。学习方法是：一读，了解审了什 么；二

27、读，抓住词语，理解作者是怎样写的；三读，体会作者 的思想感情。2 .学习第2自然段。(1)自读并思考：全段有儿句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟 坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌 成”、“没有只有横跨”、“创举”各是什么意思。(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。(4)练习用“因为所以”的句式向大家介绍赵州桥 的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。(5) “创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举， 是指怎样的设计？理解“既又”句式。出示文字投影片：”这种设计在建桥

28、史上是一个创举，既遮 轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”划线部分的内容为可移动的文字片。出示投影片后要求学习朗读。第一遍朗读按课文原句 顺序实行。第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交 换。这样，使学生从朗读的实践中理解“既又”是同 一内容的两个方面，体会并列句式关联词语的使用。在朗读 中要求学生说出“减轻”和“节省”的反义词。)(6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。(7)引导学生小结：赵州桥非常雄伟，十分坚固。3.学习第3自然段。(1)轻声读课文，讨论：第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容 是怎样联系起来的？第3自然段是围绕

29、哪一句话写的？(2)用文字投影片练习填空：栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条缠绕的龙、嘴里叶出美丽的水在;有的刻着两条h龙，前爪相互抵有、各自回首遥望:何、右的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，直像活的一样。(划线部分内容为可移动的文字复片，便于学 生完成填空后，变换句子的顺序反复朗读，从实践中理解分号 的作用。在练习完毕，从实践中使学生了解分号的实际作用后，启发学生从感性上初步理解先总起后分述再总结的写法。) (3)小结：赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。4 .学习第4自然段。(1)思考：课题是“赵州桥”，课文1至3自然段已把赵州桥 建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么

30、还要写第4自然段？(2)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才 干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是 怎么理解的。(3)大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。三、读课文，回顾总结。1 .朗读课文，进一步体会文章的主要内容。2 .填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既坚 周又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国 劳动人民的智慧和才干。作业安排:板书设计:影响世界闻名tw计建造一播面长5 0米宽9米 桥下.有拱形大梆同 桥身:两个拱形科目f*飞龙概价值:历史遗产人民的智慧才干-第三课时教学时间:教学目标:体会一段话中，句子之间的关系，知道这段

31、话是围绕什么讲的2.学习作者观察事物的方法。 教学重点:1 .理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和 才干，从而激发学生的民族自豪感。2 .体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。3 .学习作者观察事物的方法。教学难点:理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧 和才干，从而激发学生的民族自豪感。教学方法:讲授教学用具:多媒体教学过程:初始教案二次备课一、复习听写词语。同桌互相指正。用自己的话说说赵州桥的特色。展示自己背诵的段落。二、拓展活动说说自己知道的有特色的桥梁。三、书写指导作业安排:板书设计:响世造 .楙面长

32、5 0米宽9米坚固特点a桥下:有拱形大梆同 桥身:两个拱形何目ii美观桥面缠绕飞龙为价值:历史遗产人艮的智慧h -课后反思:20 一幅名扬中外的画教学课型:新授课教学目标:1、了解清明上河图的创作时间、作者及内容。2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。教学重点:1、了解清明上河图的创作时间、作者及内容。2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。教学难点:感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感 教学方法:讲授指导教学用具:多媒体教学课时:2课时第一课时第一课时教学时间:教学目标:1、准确、流利地情朗读课文。2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历

33、史价值。3、培养自读水平教学重点:通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，继续培养学 生热爱祖国传统文化的感情。教学难点:因为清明上河图是一幅画，三年级学生对画的鉴赏水平有限；课文是略读课 文，只能粗知大意。所以在有限的时间内对了解清明上河图的内容和艺术价值， 成为本课教学的难点。教学方法:知道讲解教学用具:多媒体教学过程:【默认宋体、小四号】初始教案二次备课一、紧扣课题、谈话引入同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世 人惊叹的中华文化，出现了很多伟大的诗人、画家、思想家。 今天，我们再来理解一位北宋时期的大画家张择端。教师板书课题：一幅名扬中外的画。齐读课题，学

34、生紧扣课题质疑。二、自主阅读，理解内容平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流）教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。 学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课 文。三、引导学生交流自己的学习感受。板书设计:一幅名扬中外的画简单介绍画面内容历史价值作业安排:观察这幅画，读读课文，文章的写作顺序第二课时教学时间:教学目标:1 .能准确、流利、有感情地朗读课文。2 .对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值，激发热爱祖 国传统文化的感情。3 .培养图文对照读懂课文”等自学方法。教学重点:培养 图文对照读懂课文”等自学方法。教学难点:通过阅读课文和观察画面，了解清明上河图的部分内容，会使用句式“有的 有的有的。教学方法:指导教学用具:多媒体教学过程:【默认宋体、小四号】二次备课初始教案二）教学新课1、出示问题：第三自然段展示了怎样的场面？听朗诵2、学生回答问题：第三自然段展示了怎样的场面？根据 学生的回答引出“热闹”这个关键词。3、出示问题：你从哪里看出是街市上的热闹场面的？4、出示图片，将学生回答的话和图片结合起来，让学生 更能理解课文意思。5、根据学生的回答，再提出问题：来来往往，形态各异 的人，他们都在干什么，课文是怎样描写的？6、表演：请两位同学到讲台上互相配合，一个朗读这些 人在干什么，另一位同学就用动作表演出来。