苏教版七年级语文上学期期末测试卷

1、苏教版七年级语文上学期期末测试卷（一）姓名得分一、积累与运用（26分）1 .根据拼音在下面语段中横线上写上相应的汉字。（6分）七年级上学期的语文学习已接近尾声了，我们在老师的引领下，徜徉在hco mi出 的知识海洋里，撷取文学宝库中的朵朵浪花。老师的zhm zhm 教导更让我 ming ke在心:光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划认认真真读点好书。多读书，读好书，能丰富知识，增添锐智，成为一个志趣高雅的人。2 .根据要求默写。（6分）天街小雨润如酥， 。（韩愈早春呈水部张十八员外），休将白发唱黄鸡。（苏轼浣溪沙）今夜月明人尽望， ?（王建十五夜望月） ,听取蛙声一片。（辛弃疾西江月夜行黄沙

2、道中） 刘禹锡在秋词中一反前人悲秋的观点，表现出一种激越向上感情的句子是：） 。3.选出下列各句中加点的成语运用不恰当的一项。（）（4分）a.我们都要积极参加学校组织的献爱心活动，切不可袖手旁观。 b.联欢晚会上，她献上一曲长大后我就成了你，唱得真是栩栩如生。 c.人生之路是曲折的，在坎坷面前，谁能勇往直前，谁就能找到自己的人生卖点。 d.真实的月球与传说中美丽的月亮大相径庭，它其实是一块冰冷的“大石头” 4 .选出下列说法中没有错误的一项。（）（4分）a.社戏中的“我”带有作者的影子，因此可以认定“我”就是少年时的鲁迅。b.明代作家沈复写的幼时记趣围绕“记趣”这一中心，选取典型事例进行记 叙

3、，确实充满了童趣。c.七颗钻石是俄国伟大作家列夫托尔斯泰的童话作品。d.写借条时不必强求署名，因为双方都知道是谁借的，强求署名有时会把关系搞 僵的。5 .根据语境，完成下面的口语交际。要求：不改变原意；人称表述准确；时间、地点交代清楚。（6分）小李对小王说：“我明天上午不能去语文组找周老师了，麻烦你告诉周老师一声。另外请帮我问问，后天早上去他家找他行不行。”（1）当天下午，小王在校门口对周老师的女儿玲玲说了这件事。小王说： （2）第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉周老师本人。小王说:二、阅读与理解（55分）（一）阅读下面的短文，回答问题。（17分）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

4、园子里，田野里，瞧去，一大片 一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻 悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气 息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁 花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱

5、出宛转的曲子，与轻风 流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天噫亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密 密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你 的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下， 小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。6 .第一段中，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗 ？ （4分）7 .第二段在景物描写上很有层次，请找出语段中表现层次井然的三个词语。;。

6、（3分）8 .大自然的风，本是无形的，但作者通过自己的感受写得生动、细腻，形神兼备,请结合第三段文字作简要分析。（4分）9 .作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出作者实写的五种雨中的景物，并结合具体词句说说其中蕴含了作者怎样的感 情。（6分）（二）阅读下面的短文，回答问题。（15分）灶旁读书张冬娇年少时，家里没有专门的书房，饭桌边、床上、堂屋里、屋后的竹林，只要 有坐的地方，而且坐得比较舒适，就可以读书。印象最深的，是在灶旁读书的情景。那时的灶房，是在正屋的旁边盖成的一间屋，有一层半楼高。那是我在小学 教书的父亲带着我们几个孩子利用假期，一块砖一块砖砌上去、

7、一片瓦一片瓦盖成 的。灶房里陈设很简单，只有用黄泥打成的大小二灶，没有木板的二楼，堆积着一 些干柴。暑假，正是农忙时节，烧柴火煮猪饲料的事都是我做。其实烧柴火是一种很 轻松的事情，看着火候，往灶里放上适当的柴，就可以坐在灶旁看书了。父亲柜子 里有一捆捆短篇小说选刊，拿来摊于膝上，添一灶柴，看几行字。四周里很安静，大人们都下地了，孩子们在村头树阴里玩耍，偶尔传来他们的嬉戏声。窗前的树叶 被烈日晒得发鬻，蝉儿拉长了单调的声音。束束阳光从瓦缝间射下来，在泥地上投 下大大小小的光圈。柴一烧起来，灶里发出“哗哦”之声，屋里弥漫着柴香。那时，我最不喜欢烧的是晒干的稻梗。它质地松软，放进灶里，“哄”地一声,

8、火势就软下来了，留下的柴灰又多，来不及看完一行字就得添柴、清灰，很麻烦。最喜欢烧的是劈好的树干树兜，架起一烧，火势很烈，可延续十几分钟。为了不耽 误读书时间，我把各种杂柴分成一束束再首尾相连。灶里火势软下来了，只需夹住 柴往前送一下就可以了。但有时看得入迷了，火焰沿着杂柴烧到了脚边才惊觉。记得有年暑假，父亲从同事那里借来一本厚厚的小说，每次读后就藏起来。引 起了我的好奇，等他走后，我在衣柜里折好的第三件衣服下找到了这本书，原来是张 恨水的啼笑姻缘。我如获至宝。为了不让父亲发现，我记好放书的位置和书的朝向， 算好父亲回来前，按照原来的样子放好。每天只能看几十页字，无奈放下时，就盼望 着第二天烧柴

9、火的时候快点到来。记得那本书我是先我父亲看完的，而父亲到现在都 不知道。那本书给我的印象很深，至今我还记得书中的故事情节，以及各个人物的名 字。如今，我有了自己专门的书房。从桌椅的搭配，到窗帘桌布的颜色，我都精心设计好，并随着四季的变化而替换。在书房里读书，舒适而随意。但有趣的是，在灶旁读书已成了一种习惯， 在等待饭熟的空隙里， 只要听到厨房里高压锅发出 “噗噗”的声音，便坐立不安，自觉不自觉间会找一本书或杂志来看，一坐在炉子旁，全身心就投入进去。此时读书极易入目入心，效率是最高的。一篇文章看完了，待回过神来，厨房里已飘满了饭香。恍惚间，又回到了儿时，那个散发出清香的灶房里。10 .第段画线的

10、句子在文中有什么作用？ （4分）11 结合上下文写出下列句中加点词语的表达效果。 （6 分）（ 1 ）只要 有坐的地方，就可以读书。（ 2 ）但有时看得入迷了，火焰沿着杂柴烧到脚边才知道。12 作者未经父亲同意就擅自偷拿父亲的书，对此你有什么看法？（ 5 分）（三）阅读下面甲乙两段文言文，回答问题。甲 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。果如鹤唳云端，怡然称快。 （沈复幼时记趣 ）乙 一道士自夸法术高强，做得好驱蚊符。或请得以贴室中。至夜蚊虫愈多，往咎道士。道士曰： “吾前往观之。 ”见所贴符曰： “

11、原来用得不如法耳。 ”问： “如何用法？”曰： “每夜赶好蚊虫，须贴在帐子里面。 ” （ 选自笑林广记 ）13 用“”划出下面句子的朗读停顿。 （ 6 分）则 或 千 或 百 果 然 鹤 也。14 解释下列句中加点的字。 （ 8 分） 项为之强 （） 徐 喷以烟（） 往咎 道士（） 原来用得不如法耳 （）15 用现代汉语翻译下列句子。（ 6 分）使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。译文：原来用得不如法耳。译文：16 .阅读原文，揣摩文旨。乙文讽刺了像道士那样、的人和像买符者那 样、 的人。（4分）17 .乙文原题为“驱蚊”，而沈复在幼时记趣中则是“留蚊于素帐中”，请问这一 “驱”一 “留”分别表现了作

12、品中人物怎样的不同心境？ （8分）三、写 作（60分：写作55分、卷面书写5分）18 .阅读下面的文字，根据要求作文。亲爱的同学，当你做完前面的题目，准备再一次挑战自我的时候，请回眸一下 自己十多年的生命历程。在你走向成长和成熟的道路上，是谁对你的影响最大？这 个人是怎样影响了你？怎样牵动着你的情思？往事历历在目，每一个眼神每一句话 语每一缕微风都有可能帮你打开记忆的闸门，让你回想，让你陶醉，让你感激，让 你幸福。那就赶快动笔，在下面文格里留下最优美的文字吧。请以“对我影响最大的一个人”为题目，根据自己的亲身经历和体验写一篇不 少于500字的文章，注意写出自己的真情实感，文中不要出现真实的校名

13、、人名和 地名。参考答案1.浩淼谆谆铭刻2. 草色遥看近却无门前流水尚能西不知秋思落谁 家稻花香里说丰年自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 3.b 4.b 5.（1）玲玲，小李明天不能去语文组找你爸爸（周老师）了，请你回去转告一下。他还问后天早上去你家找你爸爸行不行？（意思对即可。）（2）周老师，小李今天不来找您了，他问明天早上去您家找您行不行？（意思对即可。）6. “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊 喜的感觉。同时，运用拟人手法使无意识、无情感的小草也有了鲜活的生命力和丰 富情感，表现了强烈的喜爱之情。7.树上 花下 遍地8.不设统一答案。

14、示例：本段文字中，作者巧妙地通过人们不同的感觉突出表现了春风温暖柔和、清 新宜人的特点。“像母亲的手抚摸着你”，使人亲切地感到春风的柔和温暖。再比如 春风带来“新翻的泥土的气息”、“青草味儿”，“花的香”，各种气息像发酵似的越来 越浓，使人直接感到春风的香甜、醉人。（只要学生能够结合课文内容略作阐述即可给分）9 .五种景物：树、草、灯、人、房，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”这样的词句可以看出，作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情。10.第段画线的句子通过环境描写，渲染了 “我”读书时周围的宁静，从侧面表现了 “我”读书的用功。 11. （1） “只要就”表现“我”童年读书时不计条件的艰苦，突出了“我”热爱读书的特点。（ 2 ）表现“我”对火焰沿着杂柴烧到脚边反应的迟钝，突出“我”读书时入迷的程度很深