【高效导学】20142015学年高中生物第3章第1节植物生长素的发现课件新人教版必修3

1、 第 3 章 植物的激素调节 第第1节植物生长素的发现节植物生长素的发现 自主学习 新知突破 1了解植物生长素的发现过程。了解植物生长素的发现过程。 2体验发现生长素的过程和方法。体验发现生长素的过程和方法。 3掌握植物向光性的原因。掌握植物向光性的原因。 4识记生长素的产生部位、运输方式和分布。识记生长素的产生部位、运输方式和分布。 1达尔文实验达尔文实验 (1)向光性：在向光性：在_的照射下，植物朝向光源方向生的照射下，植物朝向光源方向生 长的现象。长的现象。 生长素的发现过程生长素的发现过程 单侧光单侧光 (2)实验操作及现象：实验操作及现象： 和和对照，证明对照，证明_。 感受光刺激的

2、部位是胚芽鞘尖端感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 (3)结论：结论： 单侧光照使胚芽鞘的单侧光照使胚芽鞘的_产生某种刺激，这种刺激传产生某种刺激，这种刺激传 递到递到_时，会造成时，会造成_。 尖端尖端 下部伸长区下部伸长区背光侧比向光侧生长快背光侧比向光侧生长快 2詹森实验詹森实验 (1)实验操作及现象：实验操作及现象： (2)结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可_琼脂片传递给琼脂片传递给 下部。下部。 不弯曲、不生长不弯曲、不生长 弯曲、生长弯曲、生长 透过透过 3拜尔实验拜尔实验 (1)实验操作及现象：实验操作及现象： 切去胚芽鞘尖端，移至一侧；切去胚芽鞘尖端，移至一侧；

3、 黑暗中，胚芽鞘向有尖端的黑暗中，胚芽鞘向有尖端的_弯曲生长。弯曲生长。 (2)结论：尖端产生的刺激在下部分布结论：尖端产生的刺激在下部分布_造成了胚造成了胚 芽鞘的弯曲生长。芽鞘的弯曲生长。 对侧对侧 不均匀不均匀 4温特实验温特实验 (1)实验组：实验组： 处理：把处理：把_的琼脂块放于切去尖端的琼脂块放于切去尖端 的燕麦胚芽鞘一侧。的燕麦胚芽鞘一侧。 现象：胚芽鞘会现象：胚芽鞘会_生长。生长。 接触过胚芽鞘尖端接触过胚芽鞘尖端 朝对侧弯曲朝对侧弯曲 (2)对照组：对照组： 处理：把处理：把_的琼脂块放于切去尖端的琼脂块放于切去尖端 的燕麦胚芽鞘一侧。的燕麦胚芽鞘一侧。 现象：胚芽鞘现象：

4、胚芽鞘_。 未接触胚芽鞘尖端未接触胚芽鞘尖端 不生长不弯曲不生长不弯曲 (3)结论：胚芽鞘的结论：胚芽鞘的_确实是一种化学物质引确实是一种化学物质引 起的，这种物质被命名为起的，这种物质被命名为_。 (4)1946年，科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为年，科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为 _(IAA)。 (5)植物激素的概念：由植物体内产生，能从植物激素的概念：由植物体内产生，能从_ 运送到运送到_，对植物的生长发育有显著影响的，对植物的生长发育有显著影响的 _。 弯曲生长弯曲生长 生长素生长素 产生部位产生部位 作用部位作用部位 微量有机物微量有机物 吲哚乙酸吲哚乙酸 思考探讨思考探讨

5、1.胚芽鞘感受光刺激的部位、弯曲部位、生胚芽鞘感受光刺激的部位、弯曲部位、生 长素产生部位分别是什么？长素产生部位分别是什么？ 2判断胚芽鞘是否弯曲生长的依据是什么？判断胚芽鞘是否弯曲生长的依据是什么？ 提示：提示：1.胚芽鞘尖端、尖端以下的生长部位、尖端。胚芽鞘尖端、尖端以下的生长部位、尖端。 2看胚芽鞘尖端下部生长素的分布是否均匀，若分布均看胚芽鞘尖端下部生长素的分布是否均匀，若分布均 匀则直立生长，若分布不均匀则弯向浓度低的一侧生长。匀则直立生长，若分布不均匀则弯向浓度低的一侧生长。 1生长素发现过程中经典实验的分析生长素发现过程中经典实验的分析 (1)达尔文的实验：达尔文的实验： 单一

6、变量：单一变量：b、c一组为尖端的有无，一组为尖端的有无，b、d一组为尖端是一组为尖端是 否接受单侧光照，否接受单侧光照，d、e一组是接受单侧光照的部位不同。一组是接受单侧光照的部位不同。 对照原则：其中对照原则：其中b与与c、b与与d、d与与e形成对照，增加实验形成对照，增加实验 结论的可靠性。对照实验通常只能有一个变量，如果实验结果结论的可靠性。对照实验通常只能有一个变量，如果实验结果 不同，就说明是由这一变量引起的。不同，就说明是由这一变量引起的。 结论：生长素的产生部位和接受光刺激的部位都在尖结论：生长素的产生部位和接受光刺激的部位都在尖 端。端。 (2)温特的实验：温特的实验： 重要

7、性：温特是把达尔文的重要性：温特是把达尔文的“影响影响”变为化学物质的第变为化学物质的第 一人。他综合了鲍森一人。他综合了鲍森詹森和拜尔的实验，用接触过胚芽鞘尖詹森和拜尔的实验，用接触过胚芽鞘尖 端的琼脂块单独放在去除尖端的胚芽鞘一侧，而胚芽鞘出现了端的琼脂块单独放在去除尖端的胚芽鞘一侧，而胚芽鞘出现了 弯曲生长。说明胚芽鞘产生的某种弯曲生长。说明胚芽鞘产生的某种“影响影响”是物质并留在了琼是物质并留在了琼 脂块上。脂块上。 单一变量：琼脂块是否接触过胚芽鞘的尖端。单一变量：琼脂块是否接触过胚芽鞘的尖端。 (3)生长素发现实验遵循的原则：生长素发现实验遵循的原则： 对照原则：有尖端与无尖端，琼

8、脂块接触与不接触胚芽对照原则：有尖端与无尖端，琼脂块接触与不接触胚芽 鞘尖端等，均形成了对照。鞘尖端等，均形成了对照。 单一变量原则：改变研究的因素外，其他的因素均相单一变量原则：改变研究的因素外，其他的因素均相 同。同。 2植物向光性植物向光性 (1)感光部位：胚芽鞘尖端。感光部位：胚芽鞘尖端。 (2)弯曲部位：尖端下面的伸长区。弯曲部位：尖端下面的伸长区。 (3)原因：外因是单侧光照射；内因是生长素的分布不均原因：外因是单侧光照射；内因是生长素的分布不均 匀。匀。 (4)作用原理：单侧光照射引起生长素作用原理：单侧光照射引起生长素 在胚芽鞘尖端分布不均匀，背光侧多于向在胚芽鞘尖端分布不均匀

9、，背光侧多于向 光侧，由于极性运输引起尖端以下伸长区光侧，由于极性运输引起尖端以下伸长区 的背光侧比向光侧生长快，如右图。的背光侧比向光侧生长快，如右图。 3植物激素的特点植物激素的特点 (1)它是植物在生活过程中细胞内部形成的代谢产物。它是植物在生活过程中细胞内部形成的代谢产物。 (2)自产生部位移动到作用部位，移动的方式和速度随植自产生部位移动到作用部位，移动的方式和速度随植 物激素种类的不同而不同，也随植物种类和器官特性的不同而物激素种类的不同而不同，也随植物种类和器官特性的不同而 不同。不同。 (3)有调节效应。有调节效应。 1产生产生 (1)合成部位：幼嫩的芽、叶和合成部位：幼嫩的芽

10、、叶和_。 (2)合成原料：由合成原料：由_转变而来。转变而来。 2运输运输 (1)极性运输：由形态学极性运输：由形态学_向形态学向形态学_单方向单方向 运输而不能反过来运输。运输而不能反过来运输。 (2)非极性运输：在成熟组织中的非极性运输：在成熟组织中的_进行。进行。 3分布：相对集中地分布在分布：相对集中地分布在_的部分，如胚芽鞘的部分，如胚芽鞘 芽和根顶端的分生组织、芽和根顶端的分生组织、_、发育中的种子和果实等处。、发育中的种子和果实等处。 生长素的产生、运输和分布生长素的产生、运输和分布 发育中的种子发育中的种子 色氨酸色氨酸 上端上端下端下端 韧皮部韧皮部 生长旺盛生长旺盛 形成

11、层形成层 思考探讨思考探讨3.引起生长素横向运输的因素有哪些？引起生长素横向运输的因素有哪些？ 4生长素运输是哪种方式？生长素运输是哪种方式？ 提示：提示：3.单侧光、重力。单侧光、重力。 4主动运输。主动运输。 1生长素的横向运输生长素的横向运输 植物受单侧光、重力、离心力等作用时，在某些部分会出植物受单侧光、重力、离心力等作用时，在某些部分会出 现横向运输：现横向运输： .单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素从单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素从运到运到。 .在幼根中，重力作用使生长素从在幼根中，重力作用使生长素从运到运到；在幼茎；在幼茎 中，重力作用使生长素从中，重力作用使生长素从运到运到。 .离心力

12、使胚芽鞘尖端的生长素从离心力使胚芽鞘尖端的生长素从运到运到。 2生长素的极性运输与非极性运输生长素的极性运输与非极性运输 (1)极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下 端，而不能反过来运输。端，而不能反过来运输。 (2)非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部 进行非极性运输。进行非极性运输。 3运输方式运输方式主动运输主动运输 尽管侧芽处的生长素浓度比顶芽处生长素浓度高，但顶芽尽管侧芽处的生长素浓度比顶芽处生长素浓度高，但顶芽 产生的生长素仍能源源不断地逆浓度梯度由顶芽运往侧芽；还产生的

13、生长素仍能源源不断地逆浓度梯度由顶芽运往侧芽；还 有实验证明：在缺氧时，生长素的运输受到影响。这些充分说有实验证明：在缺氧时，生长素的运输受到影响。这些充分说 明生长素的运输是一种消耗明生长素的运输是一种消耗ATP的主动运输过程。的主动运输过程。 生长素的极性运输是由内因生长素的极性运输是由内因 植物的遗传特性决定的；横向运输是由外因植物的遗传特性决定的；横向运输是由外因单侧光、重单侧光、重 力等影响引起的。力等影响引起的。 记知识纲要记知识纲要 背关键语句背关键语句 1植物向光性产生的原因是：单侧光照射后，引起生长植物向光性产生的原因是：单侧光照射后，引起生长 素分布不均匀，背光一侧的生长素

14、含量多于向光一侧，两侧生素分布不均匀，背光一侧的生长素含量多于向光一侧，两侧生 长不均匀，造成向光弯曲。长不均匀，造成向光弯曲。 2由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对 植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。 3生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育的种生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育的种 子。子。 4生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，单方向生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，单方向 运输，称为极性运输。运输，称为极性运输。 合作探究 课堂互动 植物的向

15、光性植物的向光性 下图为用燕麦胚芽鞘进行的向光下图为用燕麦胚芽鞘进行的向光 性实验，下列叙述中正确的是性实验，下列叙述中正确的是() A不生长也不弯曲的是不生长也不弯曲的是 B生长且向光弯曲的是生长且向光弯曲的是 C生长但不弯曲的是生长但不弯曲的是 D生长且向左弯曲的是生长且向左弯曲的是 自主解答自主解答_ 解析：解析：用锡箔纸罩住胚芽鞘尖端，不能感受光刺激，胚用锡箔纸罩住胚芽鞘尖端，不能感受光刺激，胚 芽鞘直立生长；胚芽鞘尖端感光，尖端下面一段向光侧生长素芽鞘直立生长；胚芽鞘尖端感光，尖端下面一段向光侧生长素 浓度低于背光侧，胚芽鞘向光弯曲生长；切去尖端，由于没有浓度低于背光侧，胚芽鞘向光弯

16、曲生长；切去尖端，由于没有 生长素，所以不生长也不弯曲；在切去尖端的胚芽鞘上放置含生长素，所以不生长也不弯曲；在切去尖端的胚芽鞘上放置含 有生长素的琼脂块，由于无尖端，不感光，生长素均匀向下运有生长素的琼脂块，由于无尖端，不感光，生长素均匀向下运 输，故直立生长。输，故直立生长。 答案：答案：C 【互动探究】【互动探究】题干中的哪几组实验能证明胚芽鞘的感光题干中的哪几组实验能证明胚芽鞘的感光 部位在尖端？部位在尖端？ 提示：提示：和和 植物生长方向的判断植物生长方向的判断 (1)首先判断植物受光是否均匀，一般从以下两个角度进首先判断植物受光是否均匀，一般从以下两个角度进 行分析：行分析：光源方

17、向是否变化；光源方向是否变化；暗箱与植物是同步旋转还是暗箱与植物是同步旋转还是 不同步旋转。不同步旋转。 (2)若受光均匀，植物直立生长；若受光不均匀，则植物若受光均匀，植物直立生长；若受光不均匀，则植物 表现向光性。表现向光性。 (3)植物向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外植物向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外 部因素是单侧光的照射。部因素是单侧光的照射。 1根据所学知识判断，下列说法错误的是根据所学知识判断，下列说法错误的是() A图中能直立生长的是图中能直立生长的是、和和 B若探究植物的向光性，可设置若探究植物的向光性，可设置进行对照进行对照 C若探究植物胚芽鞘的感光部位

18、，应设置若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置进行对照进行对照 D图中弯曲生长的是图中弯曲生长的是 解析：解析：根据生长素的有无和分布是否均匀可以判断；根据生长素的有无和分布是否均匀可以判断； 直立生长，直立生长，不生长不弯曲，不生长不弯曲，向光弯曲生长，向光弯曲生长，直立生长，直立生长， 向光弯曲生长，向光弯曲生长，直立生长。设计实验时要遵循单一变量原直立生长。设计实验时要遵循单一变量原 则，若探究植物的向光性，可设置则，若探究植物的向光性，可设置进行对照；若探究植物进行对照；若探究植物 胚芽鞘的感光部位，应设置胚芽鞘的感光部位，应设置进行对照，进行对照，不符合要求。不符合要求。 答案：答案：C

19、 2下图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，琼下图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，琼 脂块甲和琼脂块乙位置如图所示，下表是实验装置在黑暗中和脂块甲和琼脂块乙位置如图所示，下表是实验装置在黑暗中和 单侧光照下，琼脂块甲和琼脂块乙中生长素的相对量，该实验单侧光照下，琼脂块甲和琼脂块乙中生长素的相对量，该实验 说明说明() 琼脂块琼脂块 收集到的生长素相对量收集到的生长素相对量 黑暗黑暗单侧光照单侧光照 甲甲2133 乙乙7967 A黑暗中产生的生长素比有光时更多黑暗中产生的生长素比有光时更多 B光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布 C单侧光使胚芽鞘弯向光源单

20、侧光使胚芽鞘弯向光源 D生长素只能由胚芽鞘顶端向下运输生长素只能由胚芽鞘顶端向下运输 解析：解析：单侧光可以使胚芽鞘弯向光源生长，但在本实验单侧光可以使胚芽鞘弯向光源生长，但在本实验 中是没有结果能够证实这一点的，中是没有结果能够证实这一点的，C错误；玉米胚芽鞘中生长错误；玉米胚芽鞘中生长 素的产生与光是没有关系的，在本实验中，黑暗和单侧光照下素的产生与光是没有关系的，在本实验中，黑暗和单侧光照下 琼脂块甲和乙中的生长素之和是相同的，琼脂块甲和乙中的生长素之和是相同的，A选项中选项中“黑暗中产黑暗中产 生的生长素比有光时更多生的生长素比有光时更多”这种说法是没有根据的，这种说法是没有根据的，A

21、错误；错误； 生长素在玉米胚芽鞘中可以由胚芽鞘顶端向下运输，也可以横生长素在玉米胚芽鞘中可以由胚芽鞘顶端向下运输，也可以横 向运输，如从向先侧向背光侧运输，向运输，如从向先侧向背光侧运输，D错误。错误。 答案：答案：B 生长素的产生及运输生长素的产生及运输 科学家做过如下实验：科学家做过如下实验：把不含把不含 生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端；生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端；把含生长素的琼把含生长素的琼 脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素 的琼脂小块作为接受块放在下端；的琼脂小块作为接受块放在下端；把一段燕麦胚

22、芽鞘倒转过把一段燕麦胚芽鞘倒转过 来，把形态学上端朝下，做同样实验。三个实验都给予单侧光来，把形态学上端朝下，做同样实验。三个实验都给予单侧光 照射。经过一段时间后，接受块照射。经过一段时间后，接受块的成分变化的叙的成分变化的叙 述正确的星述正确的星() A含生长素比含生长素比多，多，含生长素比含生长素比多多 B含生长素比含生长素比少，少，含生长素比含生长素比多多 C在在小块中，小块中，含生长素最多含生长素最多 D中生长素含量之和比中生长素含量之和比中含生长素多中含生长素多 自主解答自主解答_ 解析：解析：胚芽鞘尖端是接受光线照射的部位，琼脂块对光胚芽鞘尖端是接受光线照射的部位，琼脂块对光 线

23、的照射无效应，由此得出线的照射无效应，由此得出含生长素比含生长素比多，多，中生长素中生长素 含量相同，含量相同，中不含生长素。中不含生长素。 答案：答案：D 3为了证明为了证明“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输 到形态学下端到形态学下端”，有人利用胚芽鞘、生长素和琼脂块设计如下，有人利用胚芽鞘、生长素和琼脂块设计如下 图所示实验，下列关于该实验设计的评价，不正确的是图所示实验，下列关于该实验设计的评价，不正确的是() A设计不科学，不能用含有生长素的琼脂块作为供应设计不科学，不能用含有生长素的琼脂块作为供应 块，要将生长素涂在形态学上端块，要将生长素涂在

24、形态学上端 B设计不科学，需要增加对照组设计不科学，需要增加对照组 C设计不严谨，不能证明生长素能否由形态学上端运输设计不严谨，不能证明生长素能否由形态学上端运输 到形态学下端到形态学下端 D设计不严密，还应考虑将胚芽鞘倒过来放置的情况设计不严密，还应考虑将胚芽鞘倒过来放置的情况 解析：解析：本实验设计不严谨，缺乏对照组，不能证明生长本实验设计不严谨，缺乏对照组，不能证明生长 素的极性运输，应该增加对照组，即将胚芽鞘倒过来放置，其素的极性运输，应该增加对照组，即将胚芽鞘倒过来放置，其 他处理不变，而且用含有生长素的琼脂块作为供应块。他处理不变，而且用含有生长素的琼脂块作为供应块。 答案：答案：

25、A 高效测评 知能提升 1下列关于植物生长素发现过程的叙述，错误的是下列关于植物生长素发现过程的叙述，错误的是( ) A达尔文根据实验提出，单侧光可以使胚芽鞘尖端产生达尔文根据实验提出，单侧光可以使胚芽鞘尖端产生 吲哚乙酸，并可以传递到胚芽鞘下部的伸长区，从而造成背光吲哚乙酸，并可以传递到胚芽鞘下部的伸长区，从而造成背光 面生长快，引起向光弯曲生长面生长快，引起向光弯曲生长 B鲍森鲍森詹森通过实验证明：胚芽鞘尖端产生的刺激可以詹森通过实验证明：胚芽鞘尖端产生的刺激可以 透过琼脂片透过琼脂片 C拜尔的实验证明：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生拜尔的实验证明：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生 的刺激在

26、其下部分布不均匀造成的的刺激在其下部分布不均匀造成的 D温特的实验证明：造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是化学温特的实验证明：造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是化学 物质，并命名为生长素物质，并命名为生长素 解析：解析：达尔文设计了简单而又富有创造性的实验，但并达尔文设计了简单而又富有创造性的实验，但并 没有提出吲哚乙酸的概念，也没有解释向光性是由生长素引起没有提出吲哚乙酸的概念，也没有解释向光性是由生长素引起 的。的。 答案：答案：A 2科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦胚芽鞘尖端科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦胚芽鞘尖端 放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小放在琼脂块上，几小时后，

27、移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小 块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧， 结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触 过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验 证明了证明了() A生长素只能从形态学上端运输到形态学下端生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C生长素的化学本质是吲哚乙酸生长素的化学本质是吲哚乙酸 D胚芽鞘会弯

28、向光源生长胚芽鞘会弯向光源生长 解析：解析：要证明生长素的极性运输应另设一实验组要证明生长素的极性运输应另设一实验组将将 去除尖端的胚芽鞘倒置，并在朝上端放上放过胚芽鞘尖端的琼去除尖端的胚芽鞘倒置，并在朝上端放上放过胚芽鞘尖端的琼 脂块，观察其生长情况，脂块，观察其生长情况，A错误；通过题干的对照实验可知，错误；通过题干的对照实验可知， 接触胚芽鞘尖端的琼脂块能使胚芽鞘弯曲生长接触胚芽鞘尖端的琼脂块能使胚芽鞘弯曲生长(实验组实验组)，而未，而未 接触胚芽鞘尖端的琼脂块不能使胚芽鞘生长和弯曲，说明琼脂接触胚芽鞘尖端的琼脂块不能使胚芽鞘生长和弯曲，说明琼脂 块本身对胚芽鞘的弯曲及生长情况没有影响，

29、而造成胚芽鞘弯块本身对胚芽鞘的弯曲及生长情况没有影响，而造成胚芽鞘弯 曲生长的刺激来自胚芽鞘尖端，这种刺激应为某种化学物质，曲生长的刺激来自胚芽鞘尖端，这种刺激应为某种化学物质， 但不能证明该物质就是吲哚乙酸，但不能证明该物质就是吲哚乙酸，B正确、正确、C错误；该实验未错误；该实验未 提及光源，提及光源，D错误。错误。 答案：答案：B 3下图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分下图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分 析正确的是析正确的是() A去顶芽能促进主根生长去顶芽能促进主根生长 B去顶芽植株不能合成生长素去顶芽植株不能合成生长素 C生长素由顶芽向下非极性运输生长素由顶芽向下

30、非极性运输 D外源生长素能替代顶芽促进主根生长外源生长素能替代顶芽促进主根生长 解析：解析：由图可知，与正常植株相比，去掉顶芽后植株主由图可知，与正常植株相比，去掉顶芽后植株主 根的长度减小，因此去掉顶芽会抑制主根的生长，根的长度减小，因此去掉顶芽会抑制主根的生长，A错误。去错误。去 掉顶芽后根尖等分生组织仍能合成生长素，掉顶芽后根尖等分生组织仍能合成生长素，B错误。生长素只错误。生长素只 能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就 是只能单方向的运输，称为极性运输。生长素由顶芽向下部运是只能单方向的运输，称为极性运输。生长素由

31、顶芽向下部运 输为极性运输，输为极性运输，C错误。去掉顶芽后施加外源生长素，主根的错误。去掉顶芽后施加外源生长素，主根的 长度与正常植株几乎相同，故外源生长素能替代顶芽促进主根长度与正常植株几乎相同，故外源生长素能替代顶芽促进主根 生长，生长，D正确。正确。 答案：答案：D 4为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物 质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思 路是路是() A将完整的胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下将完整的胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B将胚芽鞘尖端和

32、未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘将胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘 切面的同一侧切面的同一侧 C将未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分将未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分 别置于胚芽鞘切面的同一侧别置于胚芽鞘切面的同一侧 D将胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切将胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切 面的同一侧面的同一侧 解析：解析：根据实验设计的对照原则和单一变量原则，除了根据实验设计的对照原则和单一变量原则，除了 琼脂块含有生长素和不含生长素这一条件不同外，其他的处理琼脂块含有生长素和不含生长素这一条件不同外，其他的处理 均应相同，只有选项均应

33、相同，只有选项C符合要求。符合要求。 答案：答案：C 5将某植物的胚芽鞘将某植物的胚芽鞘(图图1)放在单侧光下照射一段时间，放在单侧光下照射一段时间， 然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片(图图2)，以下结论中正，以下结论中正 确的是确的是() A生长素通过促进细胞的分裂和伸长来促进植物的生长生长素通过促进细胞的分裂和伸长来促进植物的生长 B由于由于b侧细胞较长，所以单侧光来自侧细胞较长，所以单侧光来自b侧侧 C如果图如果图1植物横放，植物横放，a侧位于远地侧侧位于远地侧 D图图1和图和图2可以说明感光部位在尖端，弯曲部位在胚芽可以说明感光部位在尖端，弯曲部位在胚芽 鞘尖端以下部位鞘尖端以下部位 解析：解析：生长素促进细胞伸长生长，不能促