六年级下册语文说课说教材

1、 义务教育课程标准实验教科书 六六年级下册教材年级下册教材 课程资源的课程资源的 开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建议教学建议 评价建议评价建议 编写体例编写体例 六六 年年 级级 下下 册册 说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议 课程目标课程目标 编写特点编写特点 内容解析内容解析 与整合与整合 说说 课课 标标 一、说课标一、说课标 1.1.课程目标课程目标 第二学段第二学段 （三四年级）（三四年级） 第三学段第三学段 （五六年级（五六年级 ） 有有较强较强独立识字能力独立识字能力 有有初步初步独立识字能力独立识字能力 默读默读有有一定一定的速度的速度 能写简单的能写简单的

2、记实作文记实作文和和 想象作文想象作文 能能利用利用图书馆、网络等图书馆、网络等 信息渠道信息渠道获取资料获取资料。 规范规范学生口语，学生口语，培养培养良良 好语言习惯好语言习惯 初步初步学会默读学会默读 能能不拘形式不拘形式的写下见闻的写下见闻 感受和想象。感受和想象。 能清楚明白地能清楚明白地讲出讲出见闻，见闻， 说出说出感受和想法。感受和想法。 尝试尝试运用语文知识和能运用语文知识和能 力解决力解决简单简单问题。问题。 与第二学段比较，第三学段提出了更高的教学目标。与第二学段比较，第三学段提出了更高的教学目标。 一、说课标一、说课标 2.2.内容标准内容标准 内容标准内容标准 识字与写

3、字识字与写字 阅读阅读 口语交际口语交际 综合性学习综合性学习 本本 册册 目目 标标 认识认识97个字，会写个字，会写80 个字，有较强的识字个字，有较强的识字 能力。能力。 会用硬笔书写楷书，会用硬笔书写楷书， 行款整齐，有一定的行款整齐，有一定的 速度：能用毛笔书写速度：能用毛笔书写 楷书，在书写中体会楷书，在书写中体会 汉字的优美。汉字的优美。 普通话交谈；普通话交谈； 参与讨论参与讨论 ； 发表意见；发表意见； 表达条理表达条理 留心观察；留心观察； 乐于表达；乐于表达； 能修改自己的习作；能修改自己的习作； 书写规范、整洁书写规范、整洁 了解查找资料、运用资料的方法。了解查找资料、

4、运用资料的方法。 策划社会活动；策划社会活动； 学些活动计划和活动总结学些活动计划和活动总结 习作习作 正确流利有感情的朗读；正确流利有感情的朗读； 默读有一定速度；默读有一定速度； 把握内容；把握内容； 揣摩顺序；揣摩顺序； 体会感情；体会感情； 领悟方法；领悟方法； 积累材料积累材料 方法方法 内容内容 说说 教教 材材 二、说教材二、说教材 1.1.编写体例和特点编写体例和特点 编写体例编写体例 编写体例编写体例 导语导语 课例课例 附录附录 语文百花园语文百花园 略读略读精读精读 口语交际、口语交际、 习作习作 温故知新温故知新 语文知识、拓展语文知识、拓展 与交流、积少成与交流、积少

5、成 多、阅读平台多、阅读平台 活动评价、习作讨活动评价、习作讨 论平台论平台 生生 字字 表表 一一 生生 字字 表表 二二 编排与六编排与六 上相同上相同 情境引入、情境引入、 点明主题点明主题 词语采集词语采集 课文更新课文更新 精略相辅精略相辅 编写特点编写特点 神话与传说神话与传说 人间天平人间天平 校园畅想曲校园畅想曲 科学与发现科学与发现 中华文化中华文化 情暖人间情暖人间 我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 穷人穷人 古诗三首古诗三首 天上偷来的火种天上偷来的火种 女娲造人女娲造人 夸父逐日夸父逐日 大卫大卫 鲧禹治水鲧禹治水 商鞅南门立木商鞅南门立木 出色的老师出色的老师 狄仁杰

6、公正护法狄仁杰公正护法 美丽的规则美丽的规则 海水为什么是蓝的海水为什么是蓝的 飞天梦圆飞天梦圆 两小儿辩日两小儿辩日 种瓜得豆种瓜得豆 理想的风筝理想的风筝 校园交响诗校园交响诗 窃读记窃读记 故宫故宫 青花青花 陆羽与茶经陆羽与茶经 编写特点编写特点 编写特点编写特点 激发兴趣，促进激发兴趣，促进 自主学习能力自主学习能力 注重各种语文能力注重各种语文能力 的培养的培养 注重文化熏陶，注重文化熏陶， 注意民族性和注意民族性和 现代性统一现代性统一 课文更新课文更新 精略相辅精略相辅 导语、情境图、选文新、导语、情境图、选文新、 文质兼美，有时代气息文质兼美，有时代气息 改进百花园练习形改进

7、百花园练习形 式，丰富练习内容式，丰富练习内容 温温 故故 知知 新新 拓拓 展展 与与 交交 流流 积积 少少 成成 多多 阅阅 读读 平平 台台 学习方法、学习方法、 学习习惯、学习习惯、 积累语言、积累语言、 密切联系密切联系 实际，安实际，安 排小练笔排小练笔 选文新，文选文新，文 质兼美，有质兼美，有 时代气息时代气息 教材选取反映多教材选取反映多 彩民族文化的课彩民族文化的课 文，同时还重视文，同时还重视 时代特色，关注时代特色，关注 自然、生态、环自然、生态、环 境、社会、文化境、社会、文化 二、说教材二、说教材 2.2.教材内容结构与整合教材内容结构与整合 知识和技能：知识和技

8、能：掌握词句；掌握词句； 过程和方法：过程和方法：朗读、默读、略读文朗读、默读、略读文 本，学习表达方法；本，学习表达方法； 情感态度和价值观：情感态度和价值观：体会作者的思体会作者的思 想感情想感情 内容上粗知大意，内容上粗知大意， 方法上自主探究方法上自主探究 内内 容容 结结 构构 略读（略读（11） 精读（精读（17） 内容解析内容解析 六个专题 人间天平人间天平 神话传说神话传说 科学与发现科学与发现 情暖人间情暖人间 中华文化中华文化 校园畅想曲校园畅想曲 培养热爱祖国、热爱培养热爱祖国、热爱 生活的思想感情生活的思想感情 培养社会主义道德品质、培养社会主义道德品质、 科学精神和健

9、全人格，科学精神和健全人格， 激发学生为实现理想而激发学生为实现理想而 努力。努力。 内容解析内容解析 受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展 个性，丰富自己的精神世界个性，丰富自己的精神世界 学段同类知识整合学段同类知识整合 识字写字识字写字 阅读阅读 记实、想象、记实、想象、 应用文应用文 五年级五年级：读书：读书 笔记、梗概，笔记、梗概， 书信、研究报书信、研究报 告、表扬稿告、表扬稿 六年级六年级：演讲演讲 稿、建议书及简稿、建议书及简 单的活动总结单的活动总结 习作习作 口语口语 交际交际 五年级五年级：乐于讨：乐于讨 论，敢于发言论，敢于发言 创设情境

10、双向互创设情境双向互 动动 六年级六年级：提高交：提高交 际水平，培养语际水平，培养语 言习惯。言习惯。 综合性综合性 学习学习 六年级六年级：上册会：上册会 写写164个生字，个生字， 会认会认138 下册会写下册会写80个生个生 字字 会认会认97个。个。 相互联系，螺旋相互联系，螺旋 上升。上升。 五年级五年级：精读与：精读与 略读的整合，默略读的整合，默 读有一定速度读有一定速度 六年级六年级：掌握阅：掌握阅 读方法，自主学读方法，自主学 习探究习探究 开放、实践开放、实践 五上册五上册：第第1 组和第组和第5组组 五下册五下册：第：第3 组和第组和第6组组 六上册六上册：第：第2 组

11、和第组和第6组组 六下册六下册：第：第6 组组 掌握科学的掌握科学的 思想方法思想方法 倾听与交流倾听与交流 过程与方过程与方 法法 情感态度情感态度 和价值观和价值观 发展个性，丰发展个性，丰 富精神世界富精神世界 学语文、学语文、 用语文用语文 主动探主动探 究学习究学习 会学习会学习 能学习能学习 感受文本感受文本 文明沟文明沟 通通 正确朗正确朗 读读 识字写识字写 字字 阅读积阅读积 累累 独立阅独立阅 读读 汉字的汉字的 美美 合理表合理表 达达 能力提升能力提升 知识与技能知识与技能 立体整合立体整合 说说 建建 议议 三、说建议三、说建议 1.1.教学建议教学建议 课课 堂堂

12、模模 式式 教学建议教学建议 识字与写字识字与写字 阅读阅读 口语交际口语交际 语文百花园语文百花园 教教 学学 建建 议议 识用结合识用结合 良好习惯良好习惯 情境设置情境设置 形式多样形式多样 活学活用活学活用 用好随笔化写作，用好随笔化写作， 倡导说真话说实话；倡导说真话说实话； 小组合作，自我修小组合作，自我修 改、相互修改改、相互修改 以学生自主学习为主，以学生自主学习为主， 养成良好的学习习惯，养成良好的学习习惯， 丰富积累，继承文化丰富积累，继承文化 习作习作 自主感悟自主感悟 创意阅读创意阅读 阅读方法指导阅读方法指导 自主合作探究自主合作探究 自主学习自主学习 展示交流展示交

13、流 合作探究合作探究 达标检测达标检测 拓展提升拓展提升 课标课标要求：要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主关注学生个体差异和不同学习需求，激发主 动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。” 三、说建议三、说建议 2.2.评价建议评价建议 课堂教课堂教 学评价学评价 学年教学年教 学评价学评价 学期教学期教 学评价学评价 单元教单元教 学评价学评价 个人代表作个人代表作 品档案法品档案法 观察法观察法 学生自我学生自我 评价法评价法 活动法活动法 测验法测验法 笔笔 试试 评价范围评价范围 评价目的评价目的 评价方法评价方法 三、说建议三、说建议 3.3.课程资源开发利用课程资源开发利用 吸取丰富的语文吸取丰富的语文 知识知识 文本资源文本资源 课外阅读资源课外阅读资源 社会资源社会资源 多媒体资源多媒体资源 用好多媒体系统，发挥用好多媒体系统，发挥 音像资料在调动孩子积极性音像资料在调动孩子积极性 方面的作用方面的作用 东方好莱坞东方好莱坞 水浒影视城水浒影视城 课本引领，以一带多，课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用发挥校园阅览室的作用 开发和利用开发和利用 课程资源的课程资源的 课程资源课程资源 校本课程资源校本课程