第五课果园机器人

1、第五课 果园机器人教材分析果园机器人是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人有趣的地方，并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师。设计一个能帮助果农摘果子的机器人。教学目标1、汉字学习：通过比较或分析汉字的结构等多种学习汉字的方法，学习本课的11个汉字，要求会读、会写、会用。2、词语学习：通过查字典，联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较、词语例事等多种方法学习本课的23个新词语，要求会读、会写、会用。重点掌握教材中列举的“丰收、指定、新型、特殊”4个词语及“发愁、销售、勤奋、炎热、叮咬”5个常用词。3、句型学习：学习本课的“的是的是”“要还要实在是”“如果就再”3个句型，要求能结合语

2、境使用。4、课文学习：掌握课文的结构和结构，理清文章的脉络，能够用自己的话叙述课文。课文果园机器人课内自读课文会说的机器人5、通过学习课文我们了解到，随着社会的发展，现在很多地方已经开始了科技种田，机器人也成为农民的好帮手了。第一课时检查词语的预习情况教学目标：学会本课的重点词语，能运用常见的学习方法理解词语，结合情景运用词语。重点：掌握词语，会读、会写、懂意思。难点：能在实际中灵活运用词语。教学过程导入学习同学们你们喜欢机器人吗？机器人会给我们的日常生活带来了什么样的方便？你曾经和机器人接触过吗？请大家说一说。那么我们学的第五课就是关于机器人的故事。现学医学课文中的生词。1.学生轮流读词语，

3、讲意思，上黑板听写词语。2.讲解重点词语发愁（动词）因为没有注意或办法而感到愁闷。如：不要；特别丰收（动词）很丰富的收成；收成好。如：今年我们县的麦子丰收了。经过半年的努力，在期末考试中，我各门功课都取得了优异的成绩，真可说是大丰收。同义词：丰年 丰登 反义词：歉收销售(动词)卖出（商品） 如： 没有 这个商场的货已销售一空。勤奋：（形）不懈的努力（工作或学习）。如：勤奋学习 勤奋好学他学习非常勤奋。 近义词：勤勉 努力 发奋 反义词： 懒散 懒惰 叮咬（动词）（蚊子等）用针形口器插入人或牛马等的皮肤吸取血液。如：蚊虫 被蚊子指定（动词）确定（做某件事的人、时间、地点等）。如：老师指定今天的活

4、动主要人物。罢工（动）罢停止 ；完成；停止工作更换（动）变换 ；替换；变更。 如：已经 研制（动）研究制造。如 ：新产品能量：物质做功的能力：电池的能量有限。比喻人的活动或对事态的影响力：那个人的能量可不低估。新型（动）新类型的；形式。如：武器 设备特殊（形）不同与同类事物或平常情况的。如：的日子情况 同义词：特别 反义词：一般指令：指示；命令3.学生齐读词语，加深掌握词语。4.用学习的词语口头造句。5.做课后练习；字词练习：1-2题小结并布置作业作业：1.每个词语抄写5遍。2.预习课文。会读课文初步理解课文内容。课后反思：第二课时 初学课文知识与技能1、自读课文，理解课文内容。2、了解文章所

5、介绍的机器人的功能和特点。3、大胆设想未来机器人的模样与功能。4、正确、流利朗读的读课文。情感目标：培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力教学重点：读懂课文内容，知道机器人是怎样的。教学难点：培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。教学过程：一、导入新课，阅读猜想1、同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解？2、让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活？二、自读自悟1.小组内朗读课文，注意生字的读音。2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。四、全班交流1、汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。本文提到的高级智能机器人样机都具有什么能力？机器人的

6、应用为什么会越来越普遍？机器人都可以干什么？2、通过有感情朗读课文的第25自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。五、朗读课文，整体感知课文内容个人读，小组读，全班读六、感悟积累给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因（如：“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）六、小结本节课的学习，布置作业1、小结课文，简单梳理全文脉络。秋天到了，果农们既高兴又发愁请机器人来帮忙如果没有电，机

7、器人还是要“罢工”的让机器人自己充电机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停的工作。2、作业熟读课文，加深对课文主题的理解。练习册第十九页练习16题。课后反思：第三课时 深学课文教学目标（一）知识能力点：1.联系课文描写故事情节，认真把握人物的特点，理顺课文的条理。2.掌握课文的结构及内容。（二）能力训练点：1.运用边读边想边记的读书方法，理解每一句话，提高阅读能力。2.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。（三）情感目标：培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力重点：了解机器人是如何帮助果农摘果子的。难点：通过学习课文了解，随着社会的发展，现在很多地方已经开始了科技种田，机器人也成为农民的好

8、帮手了。深学课文(一)学习课文1自然段（1）全班同学齐读课文第一段，然后讨论为什么果农们既高兴又发愁？（高兴的是水果有丰收啦，发愁的是需要做的事太多了）段意：叙述秋天到了，果农们会忙不过来。句型学习：2、“既又”表示几个动作、状态、情况累积在一起。如：他既聪明又用功。2、“的是的是”句型。他喜欢的是打篮球，不喜欢的是长袍。让学生模仿造句巩固句型。（二）课文23自然段让男生读者自然段，女生准备。讨论：为什么机器人可以帮助我们干农活呢？ 果农为什么不太满意这些机器人？ 什么叫“饿倒”了的机器人？句型学习：“要还要”我要一份合同书，还要一份保证书。让学生模仿造句巩固句型。段意：叙述了机器人虽然聪明、

9、能干，可要是没电，它们照样会罢工的。（三）学习45自然段让女生齐读，男生准备谈论以下问题机器人能自己充电吗？机器人怎么获得能量的？果农们为什么轻松多了？段意：叙述机器人若能自己充电，果农们便不发愁。（四）课文教学总结1.归纳文章的结构秋天到了，果农们既高兴又发愁请机器人来帮忙如果没有电，机器人还是要“罢工”的让机器人自己充电机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停的工作。2.通过课文学习，我们了解到在秋天收获的季节，果农们一边因为丰收而高兴，一边因为忙不过来而烦恼。随着科技的发展，机器人的出现使果农们减轻了压力，可是要是没有电池，机器人就会罢工。所以研制出一种即会自己充电又能遥控的机器人是当

10、务之急。德育渗透同学们，相信随着科技的发展，这些聪明能干的机器人都会来到我们的身边，给我们带来更多的方便，为我们人类带来幸福的生活。我们要做一个真正的有本领的发明家，让自己设计的机器人为人类服务，我们从小就必须要努力学习，刻苦钻研，相信在不久的将来你们的愿望一定能实现。 板书设计聪明能干果园机器人人类勇于创造科技迅猛发展自己充电布置作业：1.同步练习：第26页练习1-6题2.完成课后练习第四道题课后反思：第四课时 强化训练一、教学目标本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读训练。 选择本课的疑难知识点，通过

11、适当的方法进行强化训练，使学生熟练掌握这些知识，并进行进一步转化成习惯和能力。一、做练习 做书上句子练习（用指定的词语改写句子）；课文练习根据课文内容填写词语。根据课文内容回答问题等内容进行强化。二、学生根据课文进行表演听说训练学生自由组合的基础上，分角色表演周恩来在南开中学读书时和校长对话的场景，即文中的第三自然段。最好能用自己的话表演，以锻炼学生的思维能力，表达能力。三、复述课文-说的训练1.方法和任务以小组为单位复述课文的主要内容，互相补充完善，然后小组推荐代表在班级汇报。2.复述要点。秋天到了，果农们既高兴又发愁请机器人来帮忙如果没有电，机器人还是要“罢工”的让机器人自己充电机器人只要

12、捡掉在地上的水果“吃”，就能不停的工作。四、小结与布置作业随着科技的发展，如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受到人们的欢迎了，人们对机器人的研制越来越先进。愿同学们设计的机器人能早日诞生。布置作业：1.练习册第20也练习710题。2.预习自读课文课后反思：第五课时 自读课文会说话的机器人一、教学目标让学生自己阅读，通过阅读找出不会读，不理解的词语，通过查字典，词典理解掌握，同时加深对本课主题的理解。二、读的练习 自读课文要按一定的阅读要求进行阅读。能说一口标准的汉语是我们的理想。同学们在阅读中，注意发音正确，把握好句子与句子之间的停顿。有感情地阅读课文，在阅读中提高阅读能力，在阅读中学习

13、词语。三、学生自己阅读课文。不会读，不理解的词画出来。四、讲解生词1.荣幸：光荣而幸运。如：见到你我感到十分。2.智能：具有人的某些智慧和能力的。如：那是一台智能机器人。3.完善：完备美好。如：这里的设施很完善。4.普遍：存在的面很广，具有共同性的。5.代劳：代替别人办事。如：这事由我来代劳，你别管了。6.预测：预先推测活测定。7.大显身手：充分显露自己的本领。如：运动员在赛场上。8.炊事：做饭、做菜及厨房里的其他工作。如：他是我们学校的。9.洗涤（di）用水或汽油、煤油等去掉物体上面的脏东西。我们用洗涤剂来清洗这些脏衣物。10.攀登：抓住东西爬上去如：我们应该勇于攀登科学的高峰。五、在小组里

14、讨论并回答下列问题。1）本文提到的高级智能机器人样机具有什么能力？2）机器人的应用为什么会越来越普遍？3）根据文章介绍，机器人都可以干什么？小结并布置作业作业：1.同步练习第27页15题 2.每个人都查资料准备一个科学发明的小故事。课后反思：第六课时 真实交际一、教学目标让学生结合自己的实际体验，通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用，交际的目的。二、交际活动每个人都准备一个科学发明的小故事，在班里讲一讲。从前有一个人叫鲁班，他是一位发明家。一次，为了给国王建造宫殿，他带领他的徒弟们去砍伐大树。几天过去了，徒弟们都累得腰酸胳膊疼，可砍倒的树却没有几棵。鲁班很着急，他走

15、在陡峭的山路上，快要摔倒的时候，他抓住了一堆茅草，他一看，他的手被茅草划破了。他仔细测量了茅草，他发现这堆茅草的叶子上有很多又细又小的尖齿。他找来铁匠，按照茅草叶子的样子，做了一根长长的细条。拿着细条去砍伐大树，果然又快又省力。鲁班说：“就叫它锯吧复印机起初，爱迪生发明的石蜡纸，只是普遍运用于食品，糖果的包装材料上，后来他尝试在蜡纸上刻出文字轮廓，形成一张石蜡刻字纸版，在纸版下垫上白纸，再用墨水的滚轮从刻字的石蜡纸上滚一滚，奇妙的事发生了，白纸上出现清楚的字迹。之后又经过多次的改良试验，1976年，爱迪生开始量产他发明的复印机，一下子，机关，学校，事业单位，团体都采用这种蜡纸油印机。由于爱迪生

16、复印机大受欢迎，风行全球，使得爱迪生深切体验到，应该发明人们普遍而且深切需要的东西。赞同大家讲一讲科技的发展对人类的好处。首先是生活上，电视、电灯、电话一切用电的设备都是近代发展起来的，它所带来的益处可想而知！飞机、汽车、火车、轮船交通工具上的发展对我们生活带来了说不尽的益处！其次是军事上，可以说每一件新技术的第一应用都是在军事上！以前打仗靠人现在靠技术！随着科技的发展，人类文明又向前迈进了一大步，从以前的马车变成汽车，从以前的油灯变成电灯现在，人们生活变好了。以“假如我发明了一个机器人”为话题，在班级里开展讨论，最后请同学们发言，你还希望或知道机器人能做什么工作。或知道的或摄像的与同学分享四

17、、总结全文学习，布置作业。作业：同步练习：第29页练习17题。第七、八节时 口语交际与阅读理解教学目标通过单元练习巩固所学习的词语，课文等基础知识，开阔学生的事业和思维。鼓励学生自己体会所学的内容中的重点及难点并进行复习。导入复习一、听对话，选择正确的答案。（老师把听力文本念给同学们听，学生边听边选答案）学生选完后指名学生做并总结。二、听短文，选择正确答案。（老师把听力文本念给同学们听，学生边听边选答案）三、口语表达任务一：你知道机器人还可以使用在哪些领域吗？高危矿山挖掘，精密技术操作，或者是放射性很强的工作环境，基本上都是比较危险的地方。主要是机器人技术还不能普及到普通生活。厨房都有哪些机器

18、人呢?冰箱冰箱内置了温度传感器，能保持一定温度，用于储藏食品。 微波炉微波炉具有定时器功能，主要起到加热食品的作用。 洗碗机洗碗机替人清洗并烘干碗碟。 任务二：你认为机器人能否取代人类做事？我不赞成机器人取代人,机器人只会按照设定的程序工作,没有思想,不会分辨一些是非,更领会不到学生的需要,机器人只可以说是辅助的工具而已.机器人能代替人完成一些工作，它解放了人、保护了人、延伸了人的工作和活动空间。但人类的所有工作都能由机器人完成吗？不能，机器人不能代替所有工作，生产机器人是为了替人类分担一些工作，不是为了替代所有的工作。只是为了减少个人的时间，更方便快捷。如果机器人替代人类的所有工作，那人类会更加傻，一点意义也没有 不能，因为如果所有的工作都有机器人代替的话，就会造成很多的问题。第一：都不用人来工作，那么人就没有了目标，就没了生的意义。那人就是一个个的横尸走肉。没了生的意义那人的存在就是占用空间。第二：机器人做事有很大的弊端-不人性化。工作不人性化就不会让人太满意不能，因为就算机器人再聪明，也终究是个机器，也不能比得上人类，机器人在