“行”中发现特质“用”中体会价值——“分数的意义”教学设计与设计意图_第1页
“行”中发现特质“用”中体会价值——“分数的意义”教学设计与设计意图_第2页
“行”中发现特质“用”中体会价值——“分数的意义”教学设计与设计意图_第3页
“行”中发现特质“用”中体会价值——“分数的意义”教学设计与设计意图_第4页
“行”中发现特质“用”中体会价值——“分数的意义”教学设计与设计意图_第5页
已阅读5页，还剩3页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.“行”中发现特质 “用”中体会价值“分数的意义”教学设计与设计意图-小学数学论文-教育期刊网“行”中发现特质 “用”中体会价值“分数的意义”教学设计与设计意图江苏泰兴市襟江小学（） 张爱红教学目标：使学生初步理解单位“”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。使学生经历动手操作、观察比较等学习过程，进一步培养分析综合、抽象概括等初步的逻辑思维能力。通过创设情境，使学生主动地参与数学活动，感受分数与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学过程：一、链接生活，丰富表象谈话导入。师：同学们，喜欢玩游戏吗？咱们来玩一个“说一不二”的游戏，好吗？师：请看大屏幕（出示右图），说一

2、说你看到了什么，必须用上数字，不许有数字，更不许有其他数字。（生答略）举例。师：你还能举几个像这样的例子吗？能说得完吗？看来，小小的“”还真是无所不在啊！不过，这时的“”和我们一年级认识的数字一样吗？（根据学生的回答板书：一个物体 一个整体）师：说得真好。刚才我们举了那么多的例子，有的是一个物体，有的是一个计量单位，还有的是由许多物体组成的一个整体，像这些在数学上我们把它们叫做单位“”。（板书：单位“”）设计意图：引导学生抽象出单位“”是这节课教学的第一要务。因此，我设计学生喜闻乐见的游戏“说一不二”，既激发了学生的学习兴趣，为教学单位“”做好了准备，又突破了本节课的教学难点。二、深入探究，完善认知看图写分数，概括意义。（）下面

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论