1认识几分之一导学案

1、认识几分之一导学案1.结合具体情境初步认识几分之一，能用折一折得到的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2.进一步理解平均分的含义，认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样教学目标的简单分数。3.在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点理解分数的含义，并能借助直观手段比较儿分之一的大小。教学准备各小组准备图形、水彩笔活动方案导学案活动一：自主学习，初步感知分数周末，小丽和哥哥到了如皋有名的景点一一水绘园，瞧！景色多美呀！兄妹两1.自学以下内容人玩累了坐到草地上吃东西咯！哇！这半4L就是丄鬲/么多好吃的，请

2、你帮他们分一分。活动一：师：同学们特别善解人意。数学上，2 21我们把每人分得同样多这种分法叫做？育僻是世的二为件亠（板书：平均分）r2预设一：“半个”糸 1师：除了可以用半个表示，还可以用JfnF _L FL “宜7讦什怎样的数表示呢？ 一起进入活动一，自主Qr4Jg.F F 醫学习。1预设二：学生汇报“-”个2.组内交流自学收获，用“我知道了”说一说。2师：你是怎么知道这个数的？让我们一起进入活动一，自主学习。1.师：谁来汇报自学的收获？谁再来说一说？师：哪一半是它的，是谁的？2 2师：“每份”怎么理解？2学写分数1师：像鼻这样的分数怎样写呢？现在请冋学们伸出手，跟老师一起来书空。（1）

3、画一条横线表示平均分（板书：一）|这叫做“分数线”（板书：分数线）（2）在横线下面写2,表示“平均分成了2份”（板书：2） 2叫做分母（板书：分母）（3）在横线上面写1，表示取“其中的1份”。（板书：1） 1叫做分子（板书：分子）读的时候，从下往上读，二分之一。3活动二：活动操作，深化理解分数1. 从刚才分的学具中选择一张自己喜欢的纸片。折一1折，画出折痕，找出它的1，并画上斜线。22. 全班展示作品。交流时说清这几点：拿的是什么图形？是怎样得到1 1这个图形的2的？哪部分是这个图形的 2 ？【检测反馈】1用分数表示下面每个图里的涂色部分。2先按照分数涂上颜色，再比较分数的大小。3估一估，填一

4、填，再比一比。活动二：11过渡：认识了 ，你能自己创造一个 22吗？ 一起进入活动二，先来看要求。1学生操作，教师巡视时指导学生画出折痕。2交流：哪一小组先来介绍？3师：为什么形状不同，涂色部分都用1表2示呢？交流：尽管形状不一样，都是把图形平均 分成2份，取其中的一份，所以都可以用2表示。4 小、纟结：不管什么的图形，也不管如何折，只要平1均分成2份，每一份都是原来图形的 2。 同学们学得不错，让我来考考你！活动三：过渡：同学们学得这么好，喜羊羊也来学 分数了。看看他创造了哪些分数？1师：他用的是相同的圆形，为什么得到 的分数不一样呢？生：因为他把圆形平均分的份数不同。师：真了不起，这样的规律也被你们找出 来了，厉害！2.比一比师：观察喜羊羊创造出的这些分数，你有什么发现？小结：平均分成的份数越多，每一份就越小。分母越大，分数反而越小。同学们有了这么多了不起的发现， 来看看 老师出的一道难题。课堂总结：今天这节课，我们认识了分数。 说说你的