班主任如何构建良好和谐师生关系

1、班主任如何构建良好和谐的师生关系-班主任论文班主任如何构建良好和谐的师生关系摘 要：班级是学生的心灵家园，班主任与学生的良好师生关系不仅影响班集体的建设，而且影响班级管理的效果和学生教育的成效。要达到良好的教育效果，班主任必须正确处理师生之间的矛盾，尊重学生人格，关注学生个体差异， 将师生间的心理距离拉近，构建起良好和谐的师生关系。关键词：班主任；构建；良好和谐；师生关系中图分类号：G625.1文献标识码：A文章编号：1674-120X (2016) 20-0115-01班主任工作是一门艺术，沟通是班主任育人的有效途径，良好的师生关系 是教育效能产生的关键，它对于学生思想品德的养成、智能的培养

2、以及身心和个 性的全面发展都大有裨益。建立良好和谐的师生关系，是提高学校教育质量的前 提条件。要达到良好教育效果，建立良好和谐的师生关系，班主任必须拉近师生 间的心理距离。如何才能做到师生“零距离”呢？我认为班主任在工作中应该注 意以下几个方面：一、言传身教，做到“严”与“慈”的和谐统一所谓“学高为师，身正为范”，作为班集体的组织者和领导者，班主任的 素质和形象在班风的形成过程中起到重要作用。一方面，班主任应树立自己的榜样形象。“桃李不言，下自成蹊”，班主任应用自己高尚的道德和良好的言行教 育影响学生学会做人。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 如果班主任形象是崇高的，那么学生

3、在接受班主任的批评教育时自然不会有微 词，真正达到口服心服的效果。另一方面，严慈相济，既树立班主任的威信又与1 / 4学生和睦融洽。班主任是班级的“领头羊”，言而有信，言出必行，在是非的判 断和原则性问题上，只有“严”字当头才能使班级形成凝聚力， 但这种凝聚力的 获得不仅是班主任高高在上地发号施令就能水到渠成的，班主任既要对学生严格 要求，又要多与学生进行思想沟通、行为交流，成为学生能够信赖的朋友。“严” 与“慈”达到和谐统一就能充分了解学生的内心，拉近师生的心理距离，使学生怀着尊敬之心乐意接受班主任的教育。二、平等对待，做到爱“优生”与“差生”的一视同仁热爱学生，是做好班主任工作的基础，也是

4、班主任教育好学生的前提。在 班主任工作实践中，我觉得正确对待班级管理中的“优生”和“差生”，是做好班级管理的关键。一方面，要做到一碗水端平。一个班几十名学生，学习程度、兴趣爱好都不一样，在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对“优生”和“差生”应使用一 个标准，一定要“一碗水端平”。对他们的错误和缺点一视同仁，才能赢得学生 的尊敬和信任。只要怀着一颗爱心、一种责任感，正确对待班级管理中的“优生” 和“差生”，就一定能把班主任工作做好。另一方面，调动学生的积极性。我认为，一个良好的班集体，离不开班干部的模范作用。他们的模范作用对班级管理的成效至关重要。 在选举这些班干部 时，我坚持做到：不论“优生”

5、“差生”人人参与竞选， 力求把大家信赖的好学 生推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。 发动有一技之长的学生多参 与，充分发挥他们的特长，以带动其他学生积极投入，增强大家的集体观念和竞 争意识。三、宽容学生，做到“放”和“收”的互补结合每个学生都希望表现自我，展示自我，渴望被他人理解、尊重、认可。这 就要求班主任因人而异，因势利导地发展他们的个性特长，充分让他们看到自己 的长处，捕捉他们的闪光点。陶行知先生说：“教是为了不教”，魏书生也认为：“管是为了不管”， 其思想就是要充分发挥和调动学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结 合”。每一个人都难免犯错误，更何况我们面对的是未成年的学生。 作为一名班 主任，应该有一颗宽容的心，允许学生在错误中成长。对学生多一点宽容、多一 些耐心、多一些爱心、多一些理解、多一些信任，才能赢得孩子的内心，收到良 好的教育效果。信任学生是最重要的师生和谐因素，但放任、自由、散漫、不恰当的控制 也会影响教育效果。班主任要对各种规范纪律经常强调、督促、检查，让学生自 觉养成良好的习惯，使学生明辨是非。所以，班主任要控制恰当，在放手的同时 收住学生，留有让学生发挥主动性、积极性的余地。这种恰当的控制，正是班主 任水平的体现，也是教育的艺