《己所不欲勿施于人》教学设计.doc

1、己所不欲 勿施于人教学设计一、设计依据（一）客观依据1、课标要求学会凡事相互支持，这对个人在集体中生活和团队精神的形成都是十 分重要的。2、教材内容： 特点：为体现面向生活、引导生活的教材理念，我们在教材基本内容 力求贴近学生生活实际的同时，通过典型的事例和颇有意味的阅读美文， 来渗透对学生的思想启迪，让学生在人文感悟之中获得精神的深层陶冶。3、教学手段多媒体辅助教学（二）主观依据1、教学目标 情感、态度、价值观目标：让学生懂得与他人友好合作，就必须做 到相互支持；让学生懂得与他人的相处过程中做到尊重他人、宽以待人、 理解他人，以实际的行动助人。 能力目标：培养学生与人和睦相处的能力. 知识目

2、标：引导学生学会相互支持，做到待人宽容。2、教学方法讲解故事、启发学生联想3、教学模式激发兴趣感悟生活深层体验自主成长二、设计理念引导学生通过联想、表演等形式融入到情景之中，感悟其中的道理， 并能将自己在情景中体验到的情感应用于生活，解决生活中的问题。三、过程设计【激发兴趣】情景一：杨振宁与密尔斯（多媒体展示） 师：阅读“杨振宁与密尔斯在科研方面进行合作”的事例后思考、讨 论：密尔斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比自己的资历深吗？ 生：讨论后回答。共同归纳：是杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密尔斯建立了 牢固的友谊，也创造了良好的合作基础。【感悟生活】情景二：孙叔敖的故事战国时, 有

3、个小孩叫孙叔敖 . 他的奶奶常常给他讲两头蛇的故事 ,说谁 如果不小心 , 遇到了两头蛇必死无疑 .一天,孙叔敖外出玩耍 , 不巧遇到了两头蛇 ,他急忙搬起石头砸死了它 然后又挖了个坑 , 把蛇埋了 .之后, 哭着回到家里 ,扑到妈妈怀里说 : ”妈妈, 我活不长了 , 我今天遇到了两头蛇 . ”妈妈问他两头蛇在哪里 ?他说: ”我怕 别人也遇到它 ,所以,我把它埋了 . ” 妈妈笑着跨他是个为别人着想的好孩子 . 有告诉他 , 两头蛇其实是一种畸 形的蛇, 人遇到了是不会死的 .后来孙叔敖成了楚国的宰相 .他一心一意为老百姓着想 , 受到了全国 人民的爱戴 .师：为什么孙叔敖受到了全国人民的

4、爱戴？ 生：因为他待人和善，懂得关心帮助他人。【深层体验】情境三：生命的真谛 印度哲学家奥修在生命的真谛一书中写道： “每一样东西都依赖 其他东西。当你看着一朵玫瑰花的时候，你感到快乐你的快乐是玫瑰 花创造的。现在科学家已经证明，当你快乐的时候，玫瑰花也感到快 乐 如果你爱玫瑰花，它就会长的更快，它就会开出更大的花来，因为有人在关心它，在爱它，在看它；如果没有人爱它，它就不会快乐，也 就不会开出这么大的花朵。 ”世界上万物都是相互依赖的，生命的整体都 是相互依存的。你使它快乐，它就会使你快乐。不仅世上万物相互依赖， 在人的社会中，千千万万个人也是相互依赖的、相互依存的。你给别人一 个烦恼，别人

5、也会给你一个烦恼。反之，你送给别人一个快乐，别人也会 赠给你一个快乐。 你使周围的邻居快乐了，邻居个个对你笑脸相迎，岂 不让你更快乐？你使你的朋友同事快乐了，朋友同事人人见你如春风拂 面，给你的何止是一个快乐？你使你的家人快乐了，家人的快乐难道不让 你快乐中透着快乐吗？甚至你使你所在的村庄、 小区、街道、城市快乐了， 那么，你身处在这些村庄、小区、街道、城市，每天包围着你的，到处回 赠给你的，也是这不尽的快乐。师：怎样才能做到相互支持？生：讨论并回答方法1、学会待人和善，懂得关心帮助 他人。2、能以实际行动帮助人。【自主成长】情景四：帮助的故事 一家人出去玩，突然下大雨了，可是他们只有一个雨披

6、，爸爸给了妈 妈，妈妈给了哥哥，哥哥给了弟弟，于是小弟弟问， “为什么你们给了我 呢？爸爸回答：“因为我比妈妈强壮，妈妈比你的哥哥强壮，哥哥比你强 壮，所以把伞让给你用了，我们都要保护比较弱小的人啊” ，小弟弟跑到 一朵在雨中飘摇的花朵前，把雨披撑开挡在它上面。神父所在教堂的地区，遭受到了洪水。神父在教堂里祈祷。水淹到神 父的膝盖时，一个救生员驾驶着小船来救他。神父拒绝了，他说： “不， 我深信上帝回来就我的，你先救别人去吧。 ”水淹到神父的胸口时， 一个警察开着快艇来救他。 神父拒绝了， 他说： “我要守着我的教堂，上帝一定会来救我的，你还是先救别人吧。 ”过了 一会，水淹没了教堂， 神父爬到教堂屋顶， 紧紧抓住屋顶的十字架， 这时， 一架飞机来，飞行员丢下绳梯后，大叫： “神父，这是最后的机会啦，我 们可不愿意看到你被淹死” ，神父还是意志坚定的说： “不，我要守住我的 教堂，上帝一定会来救我的，上帝会与我同在！ ”洪水滚滚而来，神父终 于被淹死了。神父上了天堂，见到了上帝，生气地质问： “我终生奉献自我侍奉您，您怎么不来救我？”上帝说：“我怎么不来救你，第一次，我派了小船，你不要；第二次，我又派了一艘快艇，你也不要；第三次，我