《表内除法、有余数的除法》复习导学案.doc

1、第10单元总复习教材简析?单元学卫亘标4通过总复习，为学生提供反思、归纳、整理、体验 的机会，帮助学生养成回顾与反思的良好学习习惯，增强本单元是对本册所学的有关数与代数、图形与几何、学习数学的兴趣和自信心。统计与概率等知识进行全面，系统地复习。主要是通过练 习来回顾所学知识，在练习中把学过的知识进行整理和复 习，形成合理的知识体系， 为进一步学习打下良好的基础。总复习时，要注意知识间的内在联系，要注意培养学 生综合运用所学知识解决问题的能力。学习目标1通过总复习，使学生经历梳理本学期各部分知识的 过程，巩固所学知识。2通过总复习，帮助学生查漏补缺，使所学的数学知 识系统化、条理化，从而更好地掌

2、握各部分知识的重点和 关键。课时分配(1)(2)(3)(4)教法与学法表内除法、混合运算、克和千克、有余数的除法万以内数的认识图形的运动统计和数学广角一一推理1课时1课时1课时1课时本单元的教学中，围绕核心概念，帮助学生系统梳理知识。在复习中帮助学生养成良好的学习习惯。复习过程中，根据学生的年龄特点，创设生动有趣的数学活动，以 综合而有层次的活动激发学生的学习兴趣。3通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或数学 问题，培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的 能力，不断发展学生的思维能力。第1课时 表内除法、有余数的除法课题表内除法、有余数的除法课型复习课设计说明除法是小学生应该掌握的基本

3、知识和基本技能，是进一步学习的重要基础。本节课的复习将带领学生关注以下几个方面：1重视知识的梳理。上课开始帮助学生重新整理知识，形成一个有条理、有系统的“知识 链”。这样既培养了学生整理信息的能力，又使学生对所学知识有一个完整的、系统的印象，在头脑中形成 清晰的脉络，大大提咼了复习的效率。2重视典型例题的讲解，起到抛砖引玉的作用。本设计精选典型的习题，让学生在典型习题的练习中进一步理解知识，达到巩固知识、运用知识的目的。学习目标1. 通过复习，使学生进一步理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法；巩 固用乘法口诀求商的一般方法，能熟练地口算表内除法；能灵活运用表内除法解决

4、简单的实际问题。2. 通过复习，进一步理解余数的含义；掌握除法竖式的书写；熟练地进行有余数的除法的口算和笔算； 灵活运用有余数的除法解决实际问题。3. 通过整理和复习，帮助学生形成系统的知识网络，让知识系统化、条理化，从而更好地掌握重点知识。学习重、难点1. 利用乘法口诀熟练地求商；熟练地进行笔算和口算。2. 提高用有余数的除法解决实际问题的能力。学刖准备课时安排教学环节教具准备：PPT课件1课时案学案达标检测、引入课题，明 确目标。(2分钟)1.师：这节课我们一起来复习表内除法 和有余数的除法。2.板书课题：表内除法和有余数的除法。1.引导学生回忆第二、四、六单元所学 知识，在小组内作一个概

5、括整理。2.提示整理知识的方法。3展示知识结构，教师板书:1.明确本节课的复习内 容。2.齐读课题。二、分工 合作，梳 理知识。(4分钟)表内除法平均分除ii的初步认识 除法的含义V号 L包含卅乘法口诀求筒、用表内除法解决实际问题的除法有余数叮有余数的 余数及右余的除法的含义 除法的含义I余数和除数的关系N有余数的除法的计算冷，用有余数的除法解决实际问题1听要求，组内同学作准 备。2. 根据老师提示的整理知 识的方法，小组同学合作整理。3. 全班交流知识结构。4. 自由谈谈还有什么疑问 及整理知识的体会。1. 口算。7 疋=5656 吒=781 4=942 七=75 0=3030 七=530

6、4 4=7225 4 3=812.列竖式计算。46 4 6=74了27 =3* 77 O226 420 -4=5三、复习 重点，强 化提高。(30分钟)4.引导学生质疑，交流整理知识的体会。1. 复习平均分。(1) 课件出示：老师准备把 12朵红花 奖励给班上做好事的 3名学生，怎么才能平 均分给这三位同学？(2) 点名回答什么是平均分。(3) 用学具操作后列式，并想能列出几 道除法算式。2. 复习除法的含义。(1) 引导学生说说上面两个除法算式的 含义。(2) 回忆除法算式各部分的名称， 读法。3. 复习用乘法口诀求商。(1) 组织学生在空白表格上根据45句 乘法口诀写出45个除法算式。(2

7、) 出示除法算式口算，并说明算理。1. (1)读题，理解题意。(2) 回答：平均分就是分 完后每份一样多。(3) 学生汇报。1243=4 或 124 4=32. (1)学生汇报。12 4 3=4的含义是把12朵 红花平均分成3份，每份是4 朵；124 4=3的含义是把12朵 红花每4朵分一份，分成3份。(2)指名汇报。3. (1 )小组汇报，集体订 正。(2)交流答案及方法，想 乘法口诀，求出商。31 4 5=6 1_(2 诉|T60 4 7=8 4图中袜子的质量是相同的，买哪一种袜子最划算?10 弋=56 =15 七=28 呜=42 七=32 =4复习用表内除法解决实际问题。（1） 回忆用除

8、法解决问题的步骤：审题 找出已知条件和问题一一思考解题方法 列式解答一一检验。（2）课件出示教材第119页第14题， 交流获取的信息，独立解答。5复习有余数除法的含义。（1）交流：有余数除法的含义。（2）课件出示：一共有 23盆花，每组 摆5盆，最多可以摆几组？还多几盆？（3）观察上题，回忆余数和除数的关系 及除法算式各部分之间的关系。6复习有余数除法的笔算。（1）列竖式计算。56七=50七=83弋=（2）说说有余数的除法是如何计算的？7复习用有余数的除法解决实际问题。（1）课件出示：我班有 43人，平均 分成8个组，每组几人？还剩几人？我班有43人，每组8人，平均分成几 个组？还剩几人？学生

9、独立完成。（2）引导学生交流以上两题有什么异同？四、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获?（2分钟）自由谈谈本节课的收获。园游玩。样的车。他们到湖边去划船,4. （1）回忆除法应用题的 解题步骤。（2）独立解答，集体交流。5. （1）回忆交流有余数的 除法的含义。通过平均分一些物体时， 有时有剩余，就出现了余数， 剩下不能再分的数叫余数。（2）学生独立列式解答， 全班交流。23 - 5=4 （组）3 （盆）（3）小组交流后汇报：余 数v除数。被除数=商X除数+余数6. （1）独立列竖式计算。（2）点名回答后，集体交 流。计算时可用乘法口诀来试 商，看所得乘积最接近被除数， 而且小于被除数。

10、同时注意余 数要比除数小。7. （1 ）独立完成，全班交 流。 43- 8=5（人）3（人） 43- 8=5（组）3（人）（2）点名回答，全班汇报。相同点：都是用除法计算， 都有余数。不同点：第一小题的商和 余数的单位一样；第二小题的 商和余数的单位不一样。（3）独立完成，集体订正。20+ 5=4 （元）15 十 3=5 （元）10+ 2=5 （元）6元5元4元答：买20元5双的袜子 最划算。4.“六一”儿童节这天，5名老师带领30名同学去公（5+30） + 8=4（辆）3（人）4+仁5（辆）答：至少需要租5辆这3（人）8+1=9（条）答：至少需要租9条这 样的船。教学过程中老师的疑问：五、布置 作业。（2分钟）1.完成教材第116页第1题。2教材第116页第2题。1. 独立完成，集体订正。2. 独立完成，全班交流。五、教学板书表内除法、有余数的除法r平均分表除法的初步认识*除法的含义囂右余数的余数及肴余的除法的含更除有的除施的含义余数利除数